Inkliuzinis ugdymas. Ugdykite visus vaikus tame pačiame mokyklos kontekste. Į ypatingus vaikus žiūrėkite kaip į įvairovę, o ne kaip į problemą. Transformacijos procesas, kuriame gali dalyvauti visi studentai. Inkliuzinio ugdymo koncepcija yra lengva, bet kaip dėl tokių apibrėžimų pritaikymo praktikoje?
Itanhaém miesto, San Paulo pakrantėje esančios kolegijos mokyklos bendruomenei pavyko į tai atsižvelgti, sukurdama projektą, kuris sukuria audioknygos mokiniams, kurie nemoka skaityti. Viskas prasidėjo nuo studento stebėjimo, kuris, nors ir nesuprato, kas parašyta, vis vartė kolegų rašytas istorijas.
Žiūrėti daugiau
IBGE atidaro 148 laisvas surašymo tyrimų agento darbo vietas; matai kaip…
Paskelbtas įstatymas, nustatantis „Programą, skirtą įsigyti…
Neskaičiau, bet į visas figūras žiūrėjau su didžiausiu dėmesiu. Paauglys serga epilepsija ir turi paralyžinį sindromą. Be to, praėjusiais metais jis neteko tėvo, kurį ištiko didžiulis širdies smūgis. Tačiau ne visi pasaulio iššūkiai jį sulaikė ir pastangos kolegose ir pedagoguose pažadino idėją: eiles paversti garsais.
Viską pradėjo Alessandra Aparecida Sales Cavalcante, Maria Aparecida Soares Amêndola mokyklos, esančios viename skurdžiausių miesto regionų, koordinatorė. „Kodėl mums neparengus audioknygos, kad jis taip pat galėtų išgirsti istorijas“? Geros valios mokiniai ir muzikinį išsilavinimą turintys mokytojai buvo stebuklingi projekto ingredientai.
Iniciatyva, kuri pasitarnautų ne tik čia minėtai paauglei. Mokykloje yra dar dešimt specialiųjų mokinių atvejų. Todėl į gaminamas audio knygas būtų įtraukti visi kolegos, turintys fizinę, klausos, psichikos, regos, Dauno sindromą ir autizmo negalią. Visa tai naudojant klasikines knygas ir mikrofoną.
„Kam naudoti paruoštas medžiagas, jei turime tokių gerų mokinių“? Taip galvojo patarėjas, pradėdamas projektą. Pirmuosiuose įrašuose jie naudojo tokias klasikas kaip „Trys paršiukai“, „Princesė ir žirnis“, „Gražuolė ir pabaisa... modus operandi yra tas pats: kiekvienas įrašo istoriją, o eilutes užfiksuoja mikrofonas, kad būtų galima vėliau leidimas.
Ir kiekvienai gerai istorijai reikia specialių efektų, tiesa? Todėl darbas baigiamas tik pridedant garso dizainą. Tas lietaus lašas, krentantis, durų trinktelėjimas, batų garsas ant grindų. Tai detalės, kurios lemia tų, kurie klauso, vaizduotę!
Įrašų metu į patalpą įeina tik vienas mokinys ir mokytoja, draugų aplinkui nėra.
Iš pradžių tai nebuvo lengva. Mokiniai turėjo įveikti nervingumą ir priklausomybę nuo skaitymo, kad viskas vyktų taip, kaip planuota. Tačiau laikui bėgant visos klaidos buvo ištaisytos. O ar žinai kas naujo?
Be šnekamųjų istorijų, audioknygų projektas įgavo naują įtraukimo formą – brazilų gestų kalbą (Svarstyklės). Vienam mokiniui, kurio tėvai ir brolis turi klausos negalią, pavyko įrašyti vaizdo įrašą, kuriame verčiama viena iš istorijų, kad būtų lengviau suprasti ir bendrauti.
Jau minėjome, kad mokykla yra viename skurdžiausių Itanhaém rajonų, San Paulo pakrantėje, tiesa? Tačiau iššūkiai tuo nesibaigia. Be nepriteklių, kai daugelis net nežino prekybos centro, kai kurie vaikai susiduria su rimtomis šeimos problemomis namuose.
O jei kasdieninių muštynių neužtekdavo, metų pradžioje kolegija buvo įsiveržusi, patyrė plėšimų ir plėšimų. Visa mokyklos bendruomenė, įskaitant mokytojus ir tėvus, savo finansiniais ištekliais įsitraukė į sklypo atstatymą. „Sako, mes esame feniksas, nuolat atgimstame“, – komentuoja koordinatorė Alessandra.
Kaip ir geri brazilai, jie niekada nepasiduoda! Garsinių knygų projektas vyksta taip gerai, kad nuo gegužės mėnesio savivaldybės švietimo tinkle yra 20 įrašų trims mokykloms. Siekiama, kad iki metų pabaigos jau būtų įrašyta bent 60 pavadinimų, kad kolekcija būtų prieinama miesto savivaldybės bibliotekoje.
Mokyklos direktorė Sandra Regina sako, kad visi darbai atliekami labai natūraliai, „dėl šios priežasties manome, kad žmonės buvo paliesti“. Ir ar žinote, koks yra didžiausias atlygis? Klausytis kolegų, kaip tie, kurie įkvėpė projektą, sakant, kad „dabar jie gali skaityti knygą“.
