Planuojama, kad per ketverius metus (2018-2022 m.) stojančiųjų skaičius padidės daugiau nei 100 proc., remiantis Pagrindinio ugdymo mokyklų surašymu, parengtu Nacionalinio švietimo studijų ir tyrimų instituto Anísio Teixeira (Inep) teigimu, pernai specialiajam ugdymui vis dar trūksta priemonių, kurios jį įtvirtintų Šalis.
Tokia pažanga, nors ir liudija, kad egzistuoja karštas šio diferencijuoto mokymosi poreikis ir parodo diskusijų apie įtrauktį mokyklose svarbą (kaip nustato Nacionalinio švietimo plano įstatymą Nr. 13.005, PNE) reikalauja visiško formavimosi be išankstinių nusistatymų, pripažįstančių žmonių skirtumus ir dar kartą patvirtinančius kiekvieno jų vertę. individualus.
Žiūrėti daugiau
Tyrėjai atranda nerimą keliantį pažeidžiamumą…
Saugos įspėjimas: jei esate moteris, NENAUDOKITE uodegos…
Dar viena aktuali informacija iš surašymo yra ta, kad 90 proc. specialiųjų studentų (negalios, autistinio spektro ar aukštų gebėjimų) būtų įtraukiami į tradicinį švietimo tinklą, o ne į klases išskirtinis.
Šios srities specialistams esminis žingsnis šia kryptimi būtų paramos tinklų pedagogams sukūrimas, remiantis prielaida, kad Atsakomybė už mokinių su negalia mokymąsi tenka kiekvienam procese dalyvaujančiam asmeniui (be šeimos, sveikatos specialistams), o ne tik pedagogų.
Šiame kontekste mokykla turėtų aprūpinti mokytojus nuolatiniu mokymu ir tęstiniu mokymu, patalpas, kurias mokytojai gali susidoroti su šia specialia klase, pritaikant ir turint būtiną įrangą mokymasis. Tačiau praktiškai dauguma bakalauro studijų kursų neparengia šių dėstytojų susidoroti su kiekvieno studento skirtumais ir ypatumais. Šiuo metu mokytojų, besispecializuojančių, pavyzdžiui, Svarstyklėmis ar Brailio raštu, kalbos yra daug mažiau nei būtina.
Norint užpildyti šią spragą, siūloma naudoti Nacionalinę bendrą mokymo programų bazę (BNCC). mokykloms, siekiant sustiprinti pedagogų rengimą, kuris turėtų būti taikomas visam švietimui pagrindinis. Kadangi tai nėra fiksuota ir nekintanti priemonė, būtina šią mokymo programą padaryti lankstesnę, kad ją būtų galima atnaujinti. šio specialaus mokymosi, kuris apima aprūpinimą konkrečiomis medžiagomis ir baldais, taip pat kompiuterių ir programinės įrangos.
Mokykla toli gražu nėra izoliuota atliekant šią unikalią užduotį, ji gali pasikliauti specializuota švietimo pagalba (AEE) ir atitinkamos valstijos vyriausybės parama, kurios leidžia apibrėžti, pradedant nuo pastato struktūros (skaitykite: funkcionalumo), įdiegti tinkamus mokymo metodus iki patalpų ir įtraukiosios aplinkos bei su prieinamumas, jau nekalbant apie įvairių įrenginių, tokių kaip vonios kambariai, pritaikymą, pritaikant kriaukles ir tualetus, tinkančius žmonėms su specialiaisiais poreikiais specialieji pasiūlymai.
Klasėse reikia „permąstyti“ „mokymo metodus“. aktyvios metodikos, kurių dėka studentas tampa jo mokymo proceso centru ir mokymasis. Čia pagrindinis tikslas – užtikrinti empatiškesnį, bendradarbiavimo ir solidarumo ugdymą, kuris skatina mokinio savarankiškumą ir pasitikėjimą.
