Ką tu manai apie disciplinos, dėstomos nuotoliniu būdu (EaD) Vidurinėje mokykloje? Tai vienas iš pasiūlymų, kuriuos Nacionalinė švietimo taryba pateikė viešose konsultacijose, prasidėjusiose šį antradienį (09). Šiam žingsniui skirtos vadinamosios „Nacionalinės ugdymo programos gairės“ turėtų atnaujinti šiuo metu naudojamą formatą, kuris, beje, buvo susietas 2012 m.
Dokumente CNE ieško pasiūlymų dėl formato ir turinio, dėstomo tarpiniame ugdymo etape. Tarp Tarybos paminėtų punktų yra nuotolinė veikla, kuri sudarytų nuo 20% iki 30% viso darbo krūvio. Tekste minima, kad tai apimtų pagrindinio bendrojo mokymo ir mokymo programos mokymo maršrutus.
Žiūrėti daugiau
IBGE atidaro 148 laisvas surašymo tyrimų agento darbo vietas; matai kaip…
Paskelbtas įstatymas, nustatantis „Programą, skirtą įsigyti…
Tačiau reikalaujama, kad mokinį lydėtų mokyklos koordinavimo ir mokymo personalas. Vidurinės mokyklos darbo krūvį galėtų formuoti įvairios veiklos, tokios kaip įprastinės pamokos, dalyvavimas savanoriškas darbas, stažuotės, kursai, seminarai, orientuota pedagoginė veikla ir indėlis į bendruomenę.
Kiekvienam skiriamas laikas turi atitikti institucijos ar švietimo tinklo nustatytus kriterijus. Viešosios konsultacijos tekste numatytas papildomas šios veiklos sertifikavimas ir išreiškimas mokinio mokyklos apskaitoje. Visgi pagal naujas gaires kiekviena savivaldybė galės pasiūlyti „daugiau nei vieną mokymo maršrutą“, remdamasi jau pasiūlytais vidurinio ugdymo reformoje, tai yra:
Viešą konsultaciją jau pradėjo Nacionalinė švietimo taryba ir pasiūlymus iki spalio 23 d. priima el. paštu: [email protected].
Priemonė, numatanti įtraukti nuotolinio mokymosi dalykus į vidurinę mokyklą, sukėlė tam tikrų prieštaravimų, įskaitant tai, kad pačioje Švietimo ministerijoje nėra sutarimo. Pasta pažymėjo, kad nesutinka su CNE pateiktu pasiūlymu ir neperdavė jokio pasiūlymo dėl EaD įgyvendinimo.
CNE prezidentas Eduardo Deschampsas atkreipia dėmesį, kad kai kurie punktai dar vertinami, pavyzdžiui, ar į formatą būtų įtraukti privalomi Nacionalinės bendros ugdymo programos (BNCC) dalykai. Kad priemonė pasiektų MEC, dar turi praeiti viešas svarstymas ir balsuoti. Jei jis bus patvirtintas, mokyklos galės nustatyti savo priemones ir modelius.
CNE nesutariama dėl EaD įgyvendinimo vidurinėje mokykloje. Tarybos narys Cesar Callegari, prieštaraudamas Deschampso „išėjimo iš konservatizmo“ grūdui, modalumą mato kaip kliūtį išmokti sambūvio pamokas, kurias suteikia tiesioginis mokymas.
Ekspertai taip pat mano, kad EaD yra kenksmingas studentams. Interviu G1 San Paulo valstijos universiteto (Unesp) profesorius João Cardoso Palma Filho mini, kad modelis dabartinė padėtis jau kelia sunkumų ir kad jauni žmonės neturi mokymo, kuris leistų ne akis į akį stebėti turinys.
Palma Filho taip pat atkreipia dėmesį į vidurinio ugdymo kokybės lygio kritimą. Anot jo, „dėstytojai nebuvo mokomi rengti pamokų ir medžiagos nuotoliniam mokymuisi. Viskas būtų nekontroliuojama ir nelydima. Ten studentams reikia mokytojo, kad iš karto išsklaidytų abejones“.
Taip pat G1 PUC-SP Edukologijos fakulteto vadovė Neilė Noffs buvo prieš EaD įgyvendinimą vidurinėje mokykloje. Be socializacijos klausimo, mokytojas mini ir mokyklų infrastruktūrą. „Sekiau studentų, kurie neturi prieigos prie interneto, sunkumus. Mokyklos turi turėti daugiau kompiuterių ir stabilios sistemos“.
Nematydamas priemonės kaip perspektyvaus sprendimo, Noffsas užsimena, kad modelis gali būti įdomus net tęstiniam mokymuisi, bet ne pradiniam vidurinės mokyklos etapui. Taigi jame siūloma sutelkti dėmesį į tai, kaip išlaikyti mokinius mokykloje, be to, kad jie būtų kritiškesni ir sąmoningesni.
Nacionalinis edukacinių studijų ir tyrimų institutas Anísio Teixeira (INEP) nurodo, kad 2702 Brazilijos miestuose yra tik viena mokykla, siūlanti vidurinį išsilavinimą. Daugiau nei 880 turi du padalinius, teikiančius šį išsilavinimo etapą. Tarpinio etapo reforma prasidėjo 2017 m. prezidento Michelio Temerio sankcionuota priemone.
Laikinojoje priemonėje pateikiamos naujos gairės, kurios, be kitų punktų, numato aukštųjų mokyklų studentams dėstomo turinio lankstumą. Tekstas keičia 13 tradicinių dalykų pasiskirstymą per trejus metus, suteikiant didesnį svorį techniniam išsilavinimui ir skatinant dieninių mokyklų plėtrą.
Viskas, ko bus mokoma, turi būti įtraukta į penkis formuojamus maršrutus, nurodytus ankstesniame skyriuje. Mokyklos neprivalėtų siūlyti visų, išskyrus bent vieną. Reforma nurodo, kad 60 % darbo krūvio užima bendrasis ugdymo turinio bazės turinys ir 40 % pasirenkamasis turinys.
Anksčiau mokykla galėjo pasirinkti, ar užsienio kalba bus anglų ar ispanų. Dabar anglų kalba yra privalomas dalykas nuo 6 pradinės mokyklos kurso. Antra pageidaujama užsienio kalba yra ispanų, tačiau jos mokyti neprivaloma.
