Jungtinių Tautų švietimo, mokslo ir kultūros organizacija (Unesco) paskelbė ataskaitą, kurioje aptarė per didelis technologijų naudojimas švietime.
Tuo institucija paragino mokyklas persvarstyti išmaniųjų telefonų naudojimą klasėje.
Žiūrėti daugiau
Naujas naujinimas suteikia daugiau saugumo „Google Chrome“ naudotojams;…
Čia ateina „ChatGPT-5“ – ko iš jo tikėtis?
Unesco dokumente pabrėžiamas neigiamas poveikis, kurį technologijos gali turėti mokyklos aplinkai, trukdančios mokinių vystymuisi ir trukdančios blaškytis.
Remiantis analizeataskaita, vis dar sunku įvertinti technologijų naudą švietime, nes jos vystėsi greičiau nei įrodo jų pridėtinė vertė.
Be to, labiausiai teigiami atsiliepimai apie technologijas mokyklose yra iš išsivysčiusių šalių.
Kitu metu JT agentūra pabrėžia, kad technologija gali būti svarbus šaltinis, tačiau mokymasis akis į akį yra būtinas, taip pat socialinė sąveika mokymuisi.
Audrey Azoulay, UNESCO generalinės direktorės, virtualus kontaktas nepakeičia žmonių bendravimo. Ji mano, kad internetinis turinys išpopuliarėjo „be pakankamos kokybės kontrolės ar įvairovės reguliavimo“.
Todėl vertinant technologinius išteklius švietime neatsižvelgiama į žmones, kurie vis dar neturi prieigos prie technologijų. Pavyzdžiui, daugelis šalių vis dar naudoja televiziją ar radiją kaip mokymo metodus.
„Meksikoje pamokų programa, transliuojama per televiziją, kartu su parama klasėje leido 21 % padidinti mokinių skaičių“, – peržiūrėkite ataskaitą.
Kitas iškeltas klausimas – kaip technologijos skatina Internetinės patyčios, tačiau nedaugelis šalių turi įstatymus, draudžiančius šį nusikaltimą.
Dėl prieštaringų įrodymų apie tikrąją technologijų naudą švietimui daugelis šalių nusprendė uždrausti išmaniuosius telefonus mokyklose, pavyzdžiui: Prancūzija, Meksika, Portugalija, Ispanija, Šveicarija, JAV, Bangladešas ir Škotija.
(Vaizdas: Freepik / Playback)
Remiantis Unesco ataskaita, viena iš pagrindinių problemų yra ta, kad „mokinių technologijų naudojimas klasėse ir namuose gali blaškyti dėmesį ir trukdyti mokytis“.
Taip pat duomenų privatumas iš vaikai taip pat kelia susirūpinimą. „Analizė parodė, kad 89 % iš 163 technologijų produktų, rekomenduojamų pandemijos metu, galėjo rinkti duomenis iš vaikų“, – teigiama ataskaitoje.
Kiti tyrimai taip pat patvirtina, kad per didelis buvimas prie ekranų veikia mokinių emocinę veiklą.
Todėl Unesco dokumente mano, kad geriausias būdas yra apriboti išmaniųjų telefonų ir technologijų naudojimą klasėse.
Įstaigoje technologijos turėtų būti naudojamos kaip pagrindinis tikslas mokytojams ir studentams, tačiau Šiuo metu technologiniai ištekliai mokykloje taip nenaudojami, todėl turi įtakos mokinių pasiekimams. studentai.
