Raštingumas taip pat turi tinkamą laiką. Remiantis šiuo supratimu, Atsakingo raštingumo programa (PAR), sukurta Sesi-SP (Pramonės socialinė tarnyba, skyrius paulista) siekia remti valstybines mokyklas San Paulo valstijoje, kad jos mokytų vyresnio amžiaus vaikus. tinkamas. Neatsitiktinai kampanija buvo pradėta pačią simboliškiausią dieną – rugsėjo 8-ąją, kai minima Pasaulinė raštingumo diena.
Subjekto iniciatyva kyla iš supratimo, kad pradinis ugdymas, kai jis atliekamas tinkamu laiku, mokinio noras mokytis turint didesnį savarankiškumą, taip pat skatinamas jų susidomėjimas tobulėjimu žinių.
Žiūrėti daugiau
Puikus pjovimas prieinamomis kainomis: mijono filė sumažėjo 17 %...
600 milijonų R$ iš FGTS bus išleista lietaus aukoms RS;…
Indeksas „stulbina“ – Neskaitant federalinių įsipareigojimų, faktas yra tas, kad šalies raštingumo lygis „stulbina“, nes mažiausiai pusė Antrus Tupiniquim pradinės mokyklos metus vaikai baigia net neįvaldę pagrindinių portugalų kalbos ir matematikos principų.
Siekdama padėti pakeisti šią niūrią situaciją, PAR, bendradarbiaudama su savivaldybėmis, turi misiją stiprinti lavinti vaikų rašymą ir skaitymą, siekiant užtikrinti, kad iki antrųjų ugdymo metų pabaigos jie būtų raštingi esminis.
Pagal PAR planavimą, veiksmai bus plėtojami rengiant vaikų mokytojus ketverius ir penkerius metus bei pirmuosius ir antruosius pradinės mokyklos metus, be to, naudojant naujus išteklius pedagoginis. Asmeninė veikla turi trukti 16 valandų, neįskaitant dar 14 virtualios mokymosi aplinkos (VLE) valandų.
Socialinė atsakomybė – Sesi-SP švietimo techninė vadovė Lilian Engracia dos Santos pabrėžia, kad „teisės į raštingumą laiku garantavimas nėra tik mokytojo ar mokyklos pareiga. Turime galvoti apie socialinę atsakomybę“, – pridūrė, kad „kai vaikai neraštingi tinkamo amžiaus, plinta socialinė nelygybė. Toks mokymasis yra vaiko teisė ir kiekvieno pareiga.
Siekdami sustiprinti idėjos teisingumą, švietimo ekspertai vertina, kad vėlyvas raštingumas kaupia „žalą“ būsimam mokymuisi, „be to, kad didėja nesėkmės, atsisakymo rizika, kai tai nereiškia, kad didėja vengimas mokykla“.
2021 m. Pagrindinio ugdymo vertinimo sistemos (Saeb) duomenys rodo, kad iš 2,8 mln. mokinių, baigusių 2-ąjį pradinės mokyklos kursą, daugiau nei pusė (56,4 proc.) buvo priskirti „ne raštingas'.
