3 metų mokslo veikla - švietimas ir virsmas

yra mokymas çpamokos 3 (trečius) metusir ieškoti edukacinė veikla pasiruošęs spausdinti? Jūs esate tinkamoje vietoje! mes iš švietimas ir transformacija, mes pasirinkome keletą pasiūlymų, patikrinkite:

Mokslo veikla 3 metus paruoštas spausdinti ir pritaikyti klasėje arba kaip namų užduotis.

Indeksas

Mokslo veikla 3 metai
Dviejų mėnesių įvertinimas 3-iems metams - spausdinti
Mokslo veikla 3 metai spausdinimui
3 metų mokslo veikla PDF formatu

Veikla į Mokslas 3 metai

Peržiūrėkite mūsų pasirinkimą veikla 3-ieji mokslo metai:

Augmenija

Padarykime plakatą apie skirtingus mūsų medžius planeta?

Pirmiausia iškirpkite nuotraukas iš žurnalų, kuriuose matomi medžiai ir juos supanti aplinka įvairiuose kraštovaizdžio tipuose, kurie egzistuoja planetoje.
Tada nustatykite kiekvieną kraštovaizdį. Užrašykite vietą, kurioje ji yra, augmenijos pavadinimą ir kt.
Iškirpę figūras, priklijuokite jas prie kartono, suformuodami gražų plakatą.
Tada užrašykite informaciją apie kiekvieną kraštovaizdį.

Nepamirškite užrašyti savo vardo, serijos ir datos plakato gale!

Gamtos elementai

Fizinės vandens būsenos

Vandens dienos projektas pradiniam ugdymui

Pagrindinis to tikslas veikla Fizikinės būsenos Vanduo) yra stebėti ciklas vandens ir nustatyti fizinių būsenų ištraukas.

Šiai veiklai mums reikės šių medžiagų:

Eksperimentams: ledo kubeliai, du kieto plastiko puodeliai, vanduo, popieriniai rankšluosčiai, popieriniai maišeliai, plastikiniai maišeliai, šaldytuvas, ledo padėklas ir lėkštė.
Medžiagos terariumui (akvariumas, stiklinis dangtis, žemė, akmenukai, augalai, vanduo, plastikinė tara), naudoti žurnalai, klijai, žirklės, vokai.
Skaičiai iš gamtos vietų, kur yra vandens.
Vietų su stovinčiu ir užterštu vandeniu nuotraukos.
Kartonas ir rašikliai (plakatų gamyba).

Procedūra:

Mokslinė veikla 3 metai - fizinės vandens būsenos

Gamta

Už taigamtos mokslų ugdymo veikla mums reikės: 1 plastikinio puodelio, 1 lėkštutės, pakankamai žemės puodeliui užpildyti, 30 kanarėlių sėklų sėklų, smulkių šepetėlių ir guašo dažų

Pagrindinis veiklos tikslas (pobūdis) yra:

Įsisąmoninti gamtos komponentų, kuriuos žmonės naudoja kaip išteklius, svarbą ir žmonijos priklausomybę nuo jų.
Pasiūlykite sukurti plakatus, kurie parodytų šią priklausomybę (dirvožemis sodinti, vanduo gerti, būtybės gyvenimas kaip maistas, vėjo jėgainės malūnai, saulės šviesa ir šiluma, skirti naudoti energijos kolektoriuose ir pan.).

Veikla žingsnis po žingsnio

Suskirstykite klasę į grupes.
Paprašykite mokinių iš namų atsinešti iškirptus žurnalus, bukas žirkles, klijus ir kartoną (po vieną kiekvienai grupei).
Prieš pradėdami darbą, su klase aptarkite, kokie yra gamtos ištekliai - vanduo, oras, dirvožemis, gyvos būtybės ir saulės šviesa bei šiluma.
Kalbėkite apie skirtingus būdus, kuriais žmonės naudoja šiuos išteklius.
Žurnaluose ieškokite vaizdų, iliustruojančių šias situacijas.
Įdėkite plakatą su vaizdais.
įdėti pavadinimą GAMTINIŲ IŠTEKLIŲ SVARBUMAS ir sukurkite aiškinamąjį užrašą kiekvienam pasirinktam vaizdui.

Antroji veikla - atsinaujinantys ištekliai Tikslai

Lėlės surinkimas su paukščių sėklų plaukais
Darbas augalų, kurie, kaip ir kitos gyvos būtybės, laikomi atsinaujinančiais gamtos ištekliais, reprodukciniu pajėgumu

Procedūra

Paprašykite suaugusiojo padaryti 3 mažas skylutes taurės dugne.
Teptuku ir guašo dažais nudažykite lėlės veidą stiklinėje ir palaukite, kol ji nudžius.
Įdėkite žemę į puodelį, kol pasieksite 1 cm nuo krašto.
30 paukščių sėklų sėklų tolygiai paskirstykite dirvožemyje ir padenkite likusiu dirvožemiu.
Padėkite puodelį ant lėkštės ir atsargiai sušlapinkite žemę.
Laikykite savo lėlę vėsioje vietoje ir kasdien drėkinkite žemę (nemirkant).
Kai paukščių sėklos išdygsta, svarbu, kad lėlė dalį dienos gautų šviesoje.
Pradėjus augti augalams, paprašykite studentų atsinešti savo lėlių į kambarį ir įrengti parodą.

Saulės energija ir augalai

To tikslas veikla apie saulės energiją ir jos svarbą joms pasodinti yra nustatyti saulės šviesą kaip pagrindinį energijos šaltinį gyvybei Žemėje, darant išvadą, kad visa planetos gyvybė tiesiogiai ar netiesiogiai priklauso nuo saulės spindulių.

Kad tai būtų galima padaryti veikla mums reikės šių medžiagų:

Du vienkartiniai plastikiniai puodeliai arba dvi skardinės
Žemė
Pupelės
Vanduo
uždara tamsi dėžutė

Žingsnis po žingsnio:

Paprašykite mokinių pasėti pupelių į du plastikinius puodelius;
Pasodinę, studentai turėtų įdėti vieną iš puodelių dėžutės viduje, padarydami nedideles skylutes oro įsiurbimui, tačiau palikite ją ten, kur neprasiskverbia saulės spinduliai. Kitas puodelis turi būti saulės spindulių
Nurodykite mokiniams kiekvieną dieną laistyti augalus ir stebėkite abiejų augimą.

Diskusija šia tema klasėje:

Po kelių dienų paprašykite mokinių pakomentuoti, kas nutiko tamsoje buvusiam puodeliui ir saulės spinduliams. Tada aptarkite saulės energijos poreikį augalų augimui, padarydami išvadą, kad saulė yra pagrindinis mūsų energijos šaltinis. Parodykite, kaip tai būtina gyvybei Žemėje.

Vanduo ir kiti mišiniai

Ankstyvojo ugdymo vandens dienos projektas

tai yra mokslo veikla 3 kurso studentams Pagrindinis jos tikslas yra atpažinti vandens užterštumo problemą, vandens taršos padarytą žalą gyvybei.

Konkretūs veiklos tikslai

Padidinkite supratimą apie šio ištekliaus vertę, naudodamiesi vandens taupymo ir atliekų klausimais.
Nustatykite vandens svarbą gyvoms būtybėms.
Pripažinkite vandenį kaip universalų tirpiklį.
Palyginkite įvairiuose mišiniuose esančias kietąsias medžiagas, kurios lieka išgaravus vandeniui;

Už tai mokslo veikla 3 metai mums reikės šių medžiagų:

Pirmoji patirtis: plastikiniai puodeliai, plastikiniai šaukštai, studentų pasirinktos kietos medžiagos (želatina, dažų milteliai, gipsas, arbata, tirpi kava, smėlis, žemė ir kt.).
Antram eksperimentui: plastikiniai puodeliai, druska, vanduo, didinamieji stiklai.
Trečia patirtis: plastikiniai maišeliai, salotos, popieriniai puodeliai.

Veikla žingsnis po žingsnio

Pirmoji patirtis:

Prieš atlikdami klausimą, paklauskite, kaip atrodo kietosios medžiagos (želatina, dažų milteliai, gipsas, arbata, tirpi kava, smėlis, žemė ir kt.)?
Supilkite vandenį į plastikinius puodelius. Kiekviename puodelyje ištirpinkite vienos rūšies medžiagą.
Kas atsitiko, kai kietoji medžiaga prisijungė prie vandens?
Kaip atrodė vanduo? Liko aišku?
Kas nutiks medžiagoms, jei tirpalus paliksime keletą dienų?
Palikite juos tinkamoje vietoje ir ant kiekvieno stiklo užklijuokite etiketę, kurioje būtų nurodytos kiekviename stikle esančios medžiagos. Studentai galės nupiešti brėžinius, apibūdinančius prognozes, kas nutiks kiekvienam mišiniui, ir parengti lentelę, kurioje būtų nurodytas laikas, per kurį kiekvienas mišinys išgaravo.

Dėl antrosios patirties:

Pažvelkite į druską didinamuoju stiklu. Palyginkite su įvairių mišinių kietosiomis dalimis, kurios liko po garinimo ankstesniame eksperimente.
Paklauskite studentų, kas, jų manymu, vyksta, kai mes sumaišome druską su vandeniu? Nes?
Ištirpinkite druską vandenyje ir laikykite tirpalą šiltoje vietoje.
Išgaravus vandeniui, didinamuoju stiklu stebėkite stiklo dugne likusius kristalus.
Tegul jie daro išvadą, kad garinant vandenį žemė sutrūkinėja.
Parodykite įvairių medžiagų aspektus, kol jos ištirpsta vandenyje, jiems ištirpus ir išgaravus vandeniui.

Trečia patirtis:

Iš anksto paklauskite studentų, kam naudojamas vanduo?
Kas atsitiks, kai augalui baigsis vanduo?
Kaip gyvūnai naudoja vandenį?
Aptarę klausimus, paruoškite patirtį:
Padalinkite salotų augalą į dvi dalis. Įdėkite keletą lapų į plastikinį maišelį, sandariai uždarykite ir padėkite vėsioje, tamsioje vietoje. Paimkite kitus lapus ir padėkite juos ant lango saulėje. Po kelių valandų juos palyginkite.