Klasės planas apie ankstyvą vaikų ugdymą mokykloje

Šiame įraše pasirinkome keletą jūsų paruoštų pasiūlymų ir idėjų Klasės planas apie ankstyvą vaikų ugdymą aplinkoje. Tai puikus būdas dirbti per Pasaulinę aplinkos dieną - datą, kuri kasmet švenčiama Birželio 5 d.

O Pasaulinė aplinkos diena pradėta švęsti 1972 m., siekiant skatinti aplinkos apsaugą ir išsaugojimą įspėti kiekvienos šalies visuomenę ir vyriausybes apie pavojus, jei apleisite užduotį rūpintis pasauliu, kuriame mes gyvename.

Pirmoji Jungtinių Tautų konferencija apie žmogaus aplinką prasidėjo 1972 m. Birželio 5 d. Stokholme. Susitikimas truko iki 16 dienos. Jame dalyvavo kelios vyriausybės ir NVO. Dėl šios priežasties ji buvo pasirinkta kaip Pasaulinė aplinkos diena.

Taip pat žiūrėkite:

• aplinkos suvenyrai
• Aplinkos plakatas
• Ankstyvasis vaikų ugdymas aplinkosaugos srityje

Šalies mokyklose mokytojai stengiasi paminėti šios atminimo datos svarbą klasėje. klasę su pradinių klasių mokiniais ir galvodami apie tai, mes pasirinkome šiuos patarimus ir pasiūlymus tavo Klasės planas apie aplinką, ankstyvą vaikų ugdymą, išsiregistruoti:

Klasės planas apie ankstyvą vaikų ugdymą aplinkoje - 2-asis Laiko eiga

Tikslai:

• Pažadink vaikų ekologinį supratimą;
• Konceptualizuoti ekologiškumą;
• Vertinkite aplinką;
• Skatinti kūrybiškumą ir vaizduotę;
• Plėtoti santykius ir dėmesį.

Plėtra:

• Istorija;
• Poezija;
• Šnekamasis choras;
• Portugalijos veikla;
• Mobilusis;
• Menas;
• Origami;
• Kryžiažodžiai ir žodžių paieška;
• plokštės;
• Paradas;

Kulminacija:

• Atliktų darbų paroda;

---

Klasės planas apie ankstyvą vaikų ugdymą. Aplinka ir perdirbimas

 Aplinkosauginis ugdymas turėtų būti traktuojamas ne kaip toli nuo kasdienio studentų gyvenimo, bet kaip jų gyvenimo dalis. Nepaprastai svarbu informuoti apie aplinkos išsaugojimą mūsų gyvenimui ir visiems gyvos būtybės, juk mes joje gyvename ir mums reikia, kad visi jos gamtos ištekliai būtų visada tyri. Žinojimas apie šį išsaugojimą turėtų prasidėti anksti, nes daug lengviau priversti vaikus suprasti gamtos svarba ir, kai šis mokymas prasidės netrukus, jie tikrai užaugs su šia gerai suformuota idėja.

Pagrindinis aplinkos išsaugojimo veiksnys yra perdirbimas, nes per jį galima pašalinti iš aplinkos daiktus, kuriems išskaidyti prireiktų dešimtmečių. Per įvairius projektus vaikai pradeda mokytis perdirbimo svarbos mokykloje. Meno užsiėmimai yra labai geri šiai iniciacijai atlikti, nes medžiagomis galima sukurti nuostabių dalykų perdirbami ir tuo pačiu vaikai jau daug išmoksta apie šią temą ir tikrai išaugs į suaugusį geriausia. Vaikai greitai įsisavina informaciją ir, jei supranta, kad perdirbimas gali padėti išsaugoti daugiau nei penkiasdešimt procentų, tai tikrai daug padės ateityje. Verta paminėti, kad plėtosime savo veiklą tarpdisciplininiu būdu, teikdami pirmenybę visoms teminėms ašims.

PAGRINDINIS TIKSLAS:

• Sujaudinkite studentus apie aplinkos išsaugojimo svarbą, nustatydami aplinkai žalą darančias situacijas, tokias kaip: tarša, miškų kirtimas, gaisrai, gyvūnų ir kitų išnykimas, taip skatindami susidomėjimą gamta, taip pat pabrėždami šiukšlių problemą ir jų siūlomą sprendimą. perdirbimas.
• Praneškite tėvams ir mokiniams apie selektyvaus šiukšlių surinkimo, pakartotinio perdirbimo medžiagų naudojimo ir skilimo laiko svarbą.

KONKRETŪS TIKSLAI

• Kartu su mokiniais gelbėkite gyvenimo ir sugyvenimo švarioje aplinkoje svarbą;
• Derinkite penkias pagrindines spalvas prie atitinkamų šiukšlių. (Žalia = stiklas, Geltona = metalas; Mėlyna = popierius; Raudona = plastikas; Rudas = ekologiškas).
• Jautrinkite mokinius padėti rūpintis mokykla, nemėtant šiukšlių ant grindų;
• Skatinkite sąmoningą požiūrį į švarą klasėje ir taip priverskite mokinius nešti šią informaciją į savo namus
• Kasdien apmąstykite savo požiūrį;
• Žaislų ir kitų daiktų gamyba iš šiukšlių, kurios nėra šiukšlės
• Įtraukite sąmoningus perdirbimo įpročius į kasdienį studentų gyvenimą.
• Su studentais sudarykite naudingo požiūrio į aplinką, kurioje gyvename, sąrašą;
• Naudokite klasėje sukurtus žaislus žaismingomis joms akimirkomis;
• Bendraukite su kitais studentais, ką galime pagaminti iš perdirbamų medžiagų;
• Priverskite mokinius suprasti perdirbamos medžiagos transformaciją per žmogų;
• Įtraukti šeimą į perdirbamų žaislų gamybą, siekiant paskatinti ir paskatinti šį pasiūlymą tėvus ir šeimos narius;
• Suprasti kiekvieno elemento irimo laikotarpį;
• Atpažinti žalingus gamtai elementus;
• Skatinti supratimą apie perdirbimo svarbą aplinkai;
• Identifikuokite, kad pasirinktumėte medžiagas;
• Suprasti perdirbimo procesą;
• Potencialių studentų gebėjimų pažadinimas ir lavinimas;
• Pažadinkite kiekvieną vaiką sąveikos tarp aplinką sudarančių elementų, kurių neatskiriama dalis yra žmonės.

KONKRETŪS TEMATINIŲ ASMENŲ TIKSLAI

• Žodinė ir rašytinė kalba;
• Atlikti knygų ir žurnalų tyrimus;
• Dalyvauti įvairiose žodinio bendravimo situacijose;
• Bendraukite ir išsakykite norus, poreikius ir jausmus;
• Palaipsniui susipažinkite su rašymu dalyvaudami situacijose, kuriose tai daroma būtinas ir kasdienis kontaktas su knygomis, žurnalais, istorijomis, plakatais, etiketėmis, pakuotėmis ir plokštės;
• Nustatykite raides ir skiemenų šeimą.
• Matematikos linija
• sekos faktai
• Apibrėžkite kai kurių matematinių sampratų, esančių jūsų kasdieniame gyvenime, apytiksles.
• Skaitykite ir rašykite skaičius nuo 0 iki 10.
• Valdykite ir tyrinėkite daiktus bei žaidimus situacijose, išdėstytose taip, kad kiekvienam vaikui pakaktų kiekio gali atrasti pagrindines savybes ir savybes bei jų asociacines galimybes: kaupti, valcuoti, pilti, montuoti, ir kt.
• Atpažinti spalvas ir formas;
• Gamta ir visuomenė;
• Tyrinėkite aplinką, kad galėtumėte bendrauti su kitais vaikais;
• Užmegzkite ryšį su įvairiais daiktais, išreikšdami smalsumą ir susidomėjimą;
• Pagerinkite penkis pojūčius, naudodamiesi veikla konkrečiomis ir žaismingomis medžiagomis;
• Užmegzkite ryšius tarp gamtos reiškinių.
• Palaipsniui ugdykite asmens higienos įpročius (dantų valymas, rankų plovimas, maudymasis ir veido paėmimas) ir socialinius (mėtant šiukšles į šiukšliadėžes ir tausojant aplinką);
• Menas;
• Laikykitės galimo piešinių, paveikslų ir koliažų kiekio;
• Tinkamai naudokite storus šepečius;
• Tvarkykite įvairias koliažams skirtas medžiagas;
• Pradėkite nemokamus pjūvius žirklėmis;
• Išplėskite turimo pasaulio pripažinimą, manipuliuodami įvairiais daiktais ir medžiagomis, tyrinėdami jų savybes, savybes ir tvarkymo galimybes bei sąlytį su skirtingomis išraiškos formomis meninis;
• Judėjimas;
• Ištirkite gestų ir kūno ritmo galimybes išreikšti save žaidimuose ir kitose sąveikos situacijose;
• Judėkite progresyviu vikrumu erdvėje eidami, bėgdami, šokinėdami ir pan., Ugdydami pasitikėjimą savo motorika;
• Atpažinkite savo motorinius įgūdžius ir kinetines galimybes;
• Naršykite ir naudokite griebtuvus, spragtukus, paleidimus ir kt.

TURINYS, SKIRTAS AŠELIŲ

• Žodinė ir rašytinė kalba
• Įvairių tipų tekstų skaitymas ir žodinis vertimas;
• etiketės ir pakuotės;
• Abėcėlių ir skiemenų šeimos;
• Vaizdinis ir klausomasis suvokimas - tekstai, pasakojimai, muzika aplinkos tema.
• Bingo, žodžių paieškos, kryžiažodžiai.
• gyvas diktantas
• gamtos daiktų sąrašas
• Atminties žaidimas (gyvūnas ir vardas arba gyvūnas ir pirmoji raidė)
• Poezija, kalbos, muzika, vaizdo įrašai.
• Ekologinis paveikslas (su frazėmis apie aplinką, paveikslėlius)
• Ženklų, skirtų išsaugoti mokyklos aplinką, sukūrimas
• Acrostic (NATURE) - frazės iš gamtos
• Gamtos ABC
• Kolektyvinio teksto kūrimas

MATA

• gamtos spalvos
• Skaičius ir skaičiai nuo 0 iki 10
• Klostės (geometrinė forma)
• Gamtos medžiagų (akmenų, lazdelių, lapų) parinkimas ir skaičiavimas

GAMTA IR VISUOMENĖ

• Gamtos išsaugojimo ir perdirbimo samprata;
• Skirtingų aplinkų palyginimas, jų dėsningumo nustatymas;
• Vandens išsaugojimas ir priežiūra.
• Kas yra gyvenimas gamtoje? (gyvos būtybės) O kas neturi gyvenimo gamtoje? (negyvos būtybės)
• Mes turime rūpintis aplinka
• šiukšlių irimo laikas
• šiukšlių atskyrimas
• Susikaupusių atliekų pavojai;
• Asmens ir aplinkos higiena
• Dengės karštinė
• Perdirbimas (žaislų ir kitų daiktų gamyba iš perdirbamų medžiagų).

MENAS

• Antspaudai su daržovėmis, su lapais.
• Pjovimas ir koliažas (gyvos ir negyvos būtybės - gamta)
• Gyvūnų kaukių gaminimas
• gyvulių ir augalų lankstymas
• Menas rankomis (gėlių medis, gyvūnai, saulė)
• Laisvas piešimas
• Žaislų ir kitų daiktų gamyba iš perdirbamų medžiagų
• Dramatizavimas.

Daina

• Kirmėlių muzika, penki ančiukai, gamtos paveldėtojas ir kitos ratelio dainos.
• Tai priklauso nuo mūsų (Ivanas Linsas)
• Mėlynoji planeta (Chitãozinho ir Xororó)

JUDĖJIMAS

• gyvūnų garsas
• Mimai (mėgdžioti gyvūnus)

METODIKA

• Išdėstykite vaikus ratu, kad visi galėtų atrodyti ir bendrauti. Kalbėti apie aplinkos išsaugojimą; klauskite jų, ar jie žino, ką daryti;
• Neišmeskite į šiukšliadėžę to, ką galima pakartotinai naudoti. Pavyzdžiui, panaudotas soda skardines galima grąžinti į gamyklą ir tapti naujomis skardinėmis.
• Neterškite oro, nes jis kenkia žmonių sveikatai. Automobiliai, sunkvežimiai ir autobusai daug teršia.
• Nešvaistykite vandens, nes vieną dieną jo gali trūkti.
• Nešiukšlinkite gatvių ar upių.
• Išsaugokite miškus. Jose yra daugybė augalų rūšių, iš kurių galima gaminti vaistus. Be to, daugelio gyvūnų rūšių pragyvenimas priklauso nuo miško.
• Kalbant apie perdirbimą, svarbą.
• Aptarkite atliekų parinkimo ir pakartotinio naudojimo idėją.
• pakuotės;
• Ant rudo popieriaus nupieškite šiukšliadėžių paveikslėlį ir suskirstykite grupėmis ant stalų, kad šiukšliadėžes nudažytų guašo dažais.
• Su šiukšliadėžėmis pasidarykite freską, paaiškinkite, kodėl šiukšliadėžių spalvos, nurodykite jas pagal pasaulines selektyvaus šiukšlių surinkimo normas, taip elgiatės:
  Geltonas kolektorius - metalas
  Mėlynas kolekcininkas - popierius
  Raudono plastiko kolektorius
  Žalias kolektorius - stiklas
• Sukurkite žaislą su laužu, parsivežtu iš namų, pavyzdžiui: biboque, pirmyn ir atgal, viršuje.
• Rodyti spalvotas nuotraukas, stebėti išsaugotą gamtą ir užterštą gamtą.
• Klausykitės, dainuokite vaikišką muziką, skirtą kirminui, penkiems ančiukams, gamtos paveldėtojui, eikime miške ir kitų ratelių dainų.
• Atlikite bandymus su rašalu naudodami naminių gyvūnėlių butelio diržą, kad rastumėte grąžintinų medžiagų.
• Vaizdo įrašų su studentų parengtų pranešimų apie aplinkos išsaugojimą ir išsaugojimą svarba paroda;
• Žaisti žaidimus skardine koja;
• Antspaudai su lapais: Paprašykite vaikų iš namų atsinešti lapą, kurį jie randa ant savo namo grindų ar net eidami į mokyklą, užsiregistruoti spalvotais klijais;
• Po pokalbio kambaryje išsiųskite raštelį, kuriame paprašykite tėvų pažvelgti į namus su vaikais: dėžutės, dangteliai, plastikiniai buteliai, kiaušinių dėžutės ir kt. ir nusiųsk į mokyklą. Palaukite dvi ar tris dienas, kol visi ar dauguma sugebės rasti ir parvežti medžiagą į mokyklą. Kai klasė atneša prašomą medžiagą, padėkite visus laužus matomoje vietoje ir aptarkite su mokiniais, kaip vyko laužo surinkimo procesas, kas padėjo ir t. Vertinkite ir tėvų bei mokinių įsitraukimą;
• Rūšiuoti mokinių atsineštą medžiagą kartu su jomis ir pasirūpinti, kad jie įdėtų jas į teisingas dėžes, kurios bus kambario viduje;
• Iškirpkite laikraščius ir žurnalus iš grąžinamų pakuočių etikečių ir įklijuokite juos ant sienos;
• Istorijos knygų tvarkymas;
• Padarykite pusę mėnulio ir leiskite vaikams pasirinkti istoriją, kurią jiems pasakosite;
  Padarykite dėžutę su įvairiais žaislais, kad jie galėtų žaisti įduboje;
  Paimkite Bambi ir Monikos gaujos filmą su istorija apie tai, kaip išsaugoti gamtą, pasiimkite jį žiūrėti tą dieną, kai žiūrėsite vaizdo įrašą;
• Perskaitytų tekstų žodinės, rašytinės ir piešimo interpretacijos;
• Žaidimų ir žaidimų realizavimas (dėlionė, atminties žaidimas, „Domino“ ir „Bingo“).
• Dainų, šokių, paveikslų ir atlenkimų, išpjovų ir koliažų tyrinėjimas;
• Kolektyvinių knygų ir skydų tvirtinimas;
• Parlendų skaitymas; Pasakos; mįslės; liežuvio suktukas; eilėraščiai; rimai;
• Skaityti istorijas ir rodyti filmą apie aplinkosauginį švietimą, perdirbimą ir žmogaus veiksmus gamtoje;
• Plakatų apie šiukšlių skaidymo laiką paroda ir naudojimas;
• Skaitai ir skaitmenys nuo 0 iki 10.
• Manipuliavimas ir objektų bei žaidimų tyrimas situacijose, išdėstytose taip, kad kiekvienam pakaktų individualių kiekių vaikas gali atrasti pagrindines savybes ir savybes bei jų asociacines galimybes: krauti, valcuoti, pilti, montuoti ir pan .;
• Spalvų ir formų atpažinimas;
• Tyrinėkite aplinką, kad galėtumėte bendrauti su kitais vaikais;
• Sukvieskite vaiką į įvairius daiktus, kad jie galėtų išreikšti savo smalsumą ir susidomėjimą;
• Vaizdo įrašų su nuosekliomis vaikų produkcijomis gamyba perdirbimo dirbtuvėse.
• Progresyvus asmens higienos įpročių (dantų valymas, rankų plovimas, prausimasis po dušu ir veido plovimas) ir socialinių (šiukšlių išmetimas į šiukšliadėžes ir aplinkos išsaugojimas) vystymas;
• Betoninių ir žaismingų medžiagų naudojimas penkioms juslėms pagerinti;
• Manipuliavimas skirtingais daiktais ir medžiagomis, jų savybių, savybių ir tvarkymo galimybių tyrinėjimas ir sąlytis su skirtingomis formomis ir menine raiška;
• Plakato su etiketėmis ir pakuotėmis sukūrimas, jų pasirinkimas: maistas, valymas ir asmens higiena.

IŠTEKLIAI:

• Kreidelės
• Guašo dažų klijų žirklės
• Spalvoti piestukai
• Diferencijuoti vaidmenys
• Šepetėlių įrankis
• Žaislai
• muzikinis kompaktinis diskas
• Nuotraukų vaizdai
• Žurnalas
• Medžių lapai
• Tnt
• Naminių gyvūnėlių butelis
• nailoninis laidas
• Šašlykinė
• Kamštelis
• Istorijos knygos
• Medžių lapai
• e.v.a mažmeninė prekyba
• Juodas pieštukas, trintukas, galąstuvas;
• A4 formato lapas
• „Xerox“
• Kartoninė dėžutė

VERTINIMAS

• Vertinimas bus atliekamas viso projekto metu, stebint etapų įvykdymą ir individualų bei komandos augimą.

KULMINUMAS

Projekto kulminacija bus plakatų paroda su šiukšlių skaidymo laiku, kortelė perdirbtas popierius, popieriaus perdirbimo pristatymas ir gabalo pristatymas teatrališkas. Taip pat bus rodoma vaizdo įrašų paroda mokyklos bendruomenei, demonstruojanti žingsnis po žingsnio perdirbimo dirbtuves.

---

Klasės planas apie ankstyvą vaikų ugdymą aplinkoje - 3 d Laiko eiga

Tikslai:

• Ugdyti ekologinę pagarbą;
• Ugdyti kūrybiškumą;
• Išsiugdyti skaitymo ir rašymo skonį;
• Pripažinkite, kad kiekvienas gyvas daiktas turi savo ypatybes;
• Suvokti dalyvavimo rūpinantis aplinka svarbą;
• Ištirkite aplinką, kurioje gyvename;
• Išsaugoti ekologiškumą tapus ekologiniu inspektoriumi,

Plėtra:

• Poezija;
• Tekstai;
• Kryžiažodžiai ir žodžių paieška;
• Meno darbai.
• Žaidimai;
• Tyrimai ir skaitymas;
• Origami;
• Modelis;
• Freskos ir plokštės;
• Patirtys;
• Medžioklės laiškai.

Kulminacija:

• Frazių konkursai tema „saugok gamtą“.
• Ekologiškas pasivaikščiojimas.

---

Aplinkos klasės planas - ankstyvasis ugdymas

Pagrindinis tikslas:

• Norėdami išsaugoti aplinką.

Konkretūs tikslai:

• Suprasti, kokia yra aplinka.
• Pripažinti tinkamą ir netinkamą požiūrį į aplinką.

Plėtra:

• 1 momentas: Žaismingai kalbėsimės su vaikais apie klasės temą, taip atlikdami preliminarią apklausą. Tada turėsime nedidelę akimirką tyrinėti mokyklą supančioje aplinkoje. Per šį laiką dialogas su vaikais.
• 2 momentas: baigę tyrinėjimą grįšime į kambarį. Šią akimirką pradėsime pokalbiu, norėdami pamatyti, ką vaikai galėjo suvokti apie aplinkos tyrinėjimą, sąveiką su Iš tikrųjų galima išgirsti supratimą apie aplinkos išsaugojimo svarbą, taip nustatant, ką galima padaryti, kad būtų pasaulis geriausia.
• 3 momentas: vaikai vykdys siūlomą veiklą: piešimą, piešimą, koliažą. Prieš pradėdami pamoką, mokiniai eina į tualetą, grįžta į kambarį ir meldžiasi, o mokytojas paskambina. Klasė prasideda katarse, atskleidžiant klasės turinį. Vaikai išvyksta 14 valandų ir 45 minučių užkąsti ir grįžti po 15 valandų ir 05 minučių, 16 valandų ir 30 minučių, studentai jau pradeda grįžti į savo namai.

Ištekliai:

• Krepinis popierius, klijai, guašo dažai ir spalvoti pieštukai.

ĮVERTINIMAS:

• Tai bus daroma kuriant siūlomą veiklą individualiai ir dalyvaujant klasėms.

Mes taip pat rekomenduojame: Parodijos apie aplinką

---

Ankstyvojo vaikų švietimo aplinkos planas

Planetai reikia mūsų kasdienio bendradarbiavimo. Data nori atkreipti dėmesį į pagarbą ir gamtos išteklių išsaugojimo svarbą, kurie iki tol daugelio buvo laikomi neišsemiamais.

Šio aplinkos pamokų plano tikslas - išplėsti žodyną, klausytis įvairios muzikos, vertinti aplinką, gamtą / medžius

Plano rengimas:

1-oji akimirka: dainų apie gamtą / medžius klausymas, dainavimas ir gestai.

2 momentas: Pasivaikščiokite mokyklos kieme, skatindami vaikus stebėti medžius, paukščius ir kitus gyvūnus gamtoje.

3 momentas:Dailės / koliažo kūrimas!

Nuimkite medžio žievę ir sausus lapus nuo kiemo grindų ir vykdykite koliažą.

Žiūrėti daugiau:

• Meninė veikla su lapais.
• 29 Veikla su lapais ir sėklomis
• Meno idėjos su sausais lapais.

4-oji akimirka: Istorijos laikas Vaizdų skaitymas „A Sementinha“

5-oji akimirka: Augalas "Pupelės" Stebėkite pupelių augimą.

6-oji akimirka: Menas ir antspaudavimas rankomis.

Įvertinimas:

• Vertinimas tęsiamas kartu su portfelio įrašais.