Vietinių gyventojų dienos planas pradinei mokyklai

O Indijos diena yra švenčiama kasmet balandžio 19 d. Šalies mokyklose darželių ir pradinio ugdymo mokytojai šią dieną dirba klasėje. Norėdami padėti jums šiame procese, mes pasirinkome keletą patarimų ir idėjų Vietinių gyventojų dienos planas pradinei mokyklai.

Kitos funkcijos:

Daina Indijos dienai:

Mažasis indas:

Šalies palankumo pasiūlymai:

• Indijos dienos suvenyrai su formomis
• Indinio galvos apdangalo formos
• Indijos dienos vakarėlis palaiko EVA
• Indijos dienos dovanų idėjos ir šablonai

Veiklos pasiūlymai:

• Indijos dienos užsiėmimai
• Skaitymas, rašymas ir skaičiavimas - Os Indiozinhos
• Indijos dienos užsiėmimai - 1 ir 2 metai
• Indijos dienos užsiėmimai pradinei mokyklai

Vietinių gyventojų dienos pamokos planas pradinėms ir vidurinėms mokykloms PDF formatu

• Atsisiųsti PDF formatu

Pradinių mokyklų čiabuvių dienos pamokos planas: pragyventi čiabuvių dieną mokykloje

Ko mokinys gali išmokti iš šios klasės

Veiklos trukmė

• Pasiūlymai bus suskirstyti į 3 etapus, kurie gali vykti pakaitomis.

Klasių strategijos ir ištekliai

ANTRASIS ETAPAS: „Pažinkime šiek tiek informacijos apie indėnus!“

Trukmė: Maždaug 2 valandos.

Vietinis: Klasėje ar kitoje įstaigos aplinkoje, kur vaikai gali tyliai ir patogiai pastatyti daiktus.

Medžiaga: Plunksnos, akmenys, pakankama sizalio virvė, skirta grupėje esančių vaikų skaičiui.

Pasiūlymas: Mokytojas turi suburti grupę ratu, kad galėtų kalbėti apie prašomus tyrimus, kad kiekvienas turėtų galimybę komentuoti ir komentuoti tai, ką tyrė. Turėtumėte žinoti, kad galėtumėte prisidėti prie informacijos.

Po pranešimų ir pokalbių mokytojas pakviečia: "Pažinkime šiek tiek daugiau apie indėnus!"

Priimtas kvietimas, mokytojas pasakoja apie vietinį artefaktą, galvos apdangalą ir jo svarbą jį nešiojantiems. Pakvies vaikus pasistatyti „galios galvos apdangalą“,

Mokytojas ištirs apie šį objektą ir jo svarbą indams, siūlydamas, kad panašiu būdu tai bus svarbu ir vaikai, jei jie sukuria savo dirbinius naudodamiesi savo vidine jėga, suteikdami sparnus savo vaizduotei, o tai yra labai būdinga šioje amžiaus. Mokytojas turėtų pateikti mįslingą, mistišką ir iššūkių keliantį pokalbį apie šį pasiūlymą, kad vaikai „pasinertų“ į savo pasiūlymą.

Mokytojas galės paruošti reikiamą medžiagą šiai konstrukcijai, o vaikai gamtoje ieškos „daiktų“, būtinų galvos apdangalui susidėti. Šią akimirką galima suorganizuoti kelionėje į parką, mišką, aikštę ir kt. Svarbu iš anksto aplankyti tą vietą ir pakeliui paslėpti plunksnas, akmenis, sizalio virvės gabalėlius, kad kiekvienas vaikas turėtų savo gabalą ir prieigą prie skirtingų medžiagų. Jei tai neįmanoma, mokytojas paslėps medžiagą, reikalingą galvos apdangalui pastatyti kiekvienam vaikui įstaigoje, ir paprašys jos ieškoti. Tiek turėdami surinktus lynus, tiek gamtos dirbinius, jei neišeisite iš įstaigos, mokytojas, lygiai taip pat, paliks dalykus, kuriuos jis pats turės surinkti anksčiau prieš klasė. Tai vėl turi būti aktyvuota pedagoginė „valia“. Kai turėsite visas medžiagas po ranka, „pradėkime dirbti!“.

TREČIAS ŽINGSNIS: "Gal pasistatysime galvos apdangalą?"

Trukmė: Maždaug valanda.

Vietinis: Įstaigoje ar lauke.

Medžiaga: Medžiagos, surinktos iš gamtos, sizalio virvės gabalai, karšti klijai ir klijų pistoletas, spalvotas popierius su tvirtesne tekstūra, pritvirtintas prie galvos.

Pasiūlymas: Šį pasiūlymą galima pateikti įstaigoje ar jo apylinkėse, jei tik laikomasi palankių ir patogių oro sąlygų.

Mokytojas turėtų pakviesti vaikus į būrelį ir pasiūlyti tinginį galvoti apie gyvūnus, kurie gali būti katė ir šuo. Vėliau mokytojas paprašys vaikų naudoti virves, išmatuojant kiekvieno iš jų galvą, kaktos aukštyje. Tai padaręs, jis užriš mazgą, kad, užsidėjęs jį ant galvos, virvė galėtų likti įtempta. Baigęs šį etapą, mokytojas paprašys vaikų prie galvos apdangalų pritvirtinti iš gamtos surinktus papuošalus. Priklausomai nuo medžiagos, mokytojas gali juos pataisyti karštais klijais (kuriuos naudos tik suaugusieji ir tinkama saugumo organizacija, kad vaikai neturėtų prieigos, bet galėtų sekti procesas).

Mokytojas turėtų įvairiai rinktis vietinius garsus, kurie yra malonūs šios „dirbtuvės“ aplinkai.

Pabaigoje mokytojas paprašys vaikų parodyti savo galvos apdangalus, tarsi „paraduoti“ kiekvieną iš jų pagal gyviausią vietinį garsą.

Įvertinimas

Vietinių gyventojų dienos planas pradinei mokyklai - motinai iki 2-ojo kurso

Vietinių gyventojų dienos planas pradinei mokyklai - motinai iki 2-ojo kurso

Pagrindinis tikslas:

• Skatinkite teorinę ir praktinę veiklą, susijusią su Indijos diena.

Konkretūs tikslai:

• Pažinkite šiek tiek indų istorijos;
• Parodykite studentams indų svarbą mūsų kultūrai;
• Žinoti ir vertinti vietinius įpročius ir papročius;
• Plėtoti loginį samprotavimą, žodinę ir kūno išraišką, motorinę koordinaciją, klausos ir vaizdo suvokimą;
• Skatinti vaizduotę ir kūrybiškumą;
• Atskirti vietinę kultūrą nuo kitų kultūrų;
• Skatinkite švęsti „Indijos dieną“.

Metodinis pasiūlymas:

• Įsitraukite į čiabuvių kultūros diskusiją naudodamiesi nuotraukomis, vaizdo įrašais, muzika ir didžiule čiabuvių pasakų literatūra. „Buvimas indėliu nėra nuogas ar tapytas, tai nėra kažkas, ką tu dėvi. Vietinė kultūra yra asmens esmės dalis. Nenustojate būti indėnu gyvendami šiuolaikinėje visuomenėje “.
• Parodykite studentams, kad čiabuviai nebegyvena taip, kaip gyveno 1500 m. Šiandien daugelis turi galimybę naudotis technologijomis, universitetu ir viskuo, ką siūlo miestas. Tačiau jie yra vietiniai gyventojai ir saugo savo kultūrą bei papročius.
• Aptarkite, ko galime pasimokyti iš šių žmonių. Pavyzdžiui, kalbant apie tvarumą, kaip mes galėtume išmokti jaustis krašto dalimi ir geriau ja rūpintis, kaip tai daro ir vertina čiabuvių visuomenės?

Veiklos pasiūlymai:

• Indų istorijos perpasakojimas;
• Dainos apie indėnus;
• Įrašai per tekstus ir piešinius;
• Tapyba;
• Tyrimai;
• Pokalbiai šia tema;
• Galvos apdangalų ir barškučių gaminimas;
• Veido dažymas;
• Spalvoti piešiniai;

Planavimo pasiūlymai:

• Kalba: žodinių ir neverbalinių tekstų gamyba, indų vartojamas žodynas;
• Matematika: skaičiai, kiekis, pagrindiniai ir šalutiniai, dideli ir maži, trumpi ir ilgi, sudedamieji ir pan.
• Gamta ir visuomenė: indėnų gyvenimas (medžioklė, žvejyba, jų gyvenamoji vieta, maistas ir kt.)

Ištekliai:

• Popieriaus lakštai;
• Kreidelės ir spalvoti pieštukai;
• Žaislai;
• Beprasmis žirklės;
• Dvipusis popierius;
• lėlės;
• vaikų pasakojimų knygos
• Dainos;
• Vaizdo įrašai;
• Garsas;
• Guašas;

Kulminacija:

• Muzikos pristatymas: O indiozinho (João Colares) su apibūdinamais studentais ir kitomis su tema susijusiomis dainomis. Veiklų, sukurtų kūrinių ir kūrybos, nuotraukų ir kt. Paroda.

Įvertinimas:

• Įvertinimas bus procedūrinis plėtojant projektą, stebint dalyvavimą, entuziazmą, bendradarbiavimą siūlomoje veikloje.

---

Vietinių gyventojų dienos planas pradinei mokyklai

SUSIJUSIOS ŽINIŲ SRITYS

• Portugalų kalba.
• Matematika.
• Fizinis ir gamtos pasaulis.
• Istorija ir geografija.
• Religinis švietimas.
• Art.
• PE.
• Daina.
• Šokis.
• Skaičiavimas.
• Anglų kalba.
• Kaingango kalba.

TIKSLAI

• Kaingango indėnų istorijos žinojimas ir apmąstymas;
• Žinoti, analizuoti ir diskutuoti apie čiabuvių tautų įpročius ir papročius;
• Žinoti ir vertinti vietinę kultūrą - įpročius, papročius ir meną;
• Pripažinti čiabuvių kultūrą kaip neatsiejamą mūsų kultūros dalį;
• Vertinti Brazilijos žmonių rasinę įvairovę ir skatinti pagarbą rasiniams ir kultūriniams skirtumams;
• Žinoti ir vertinti kontaktą ir pagarbos gamtai santykį, būdingą čiabuvių kultūrai, skatinti aplinkos apsaugą;
• Vertinti pagyvenusių žmonių išmintį perduodant žinias žodžiu;
• Padarykite mokymosi procesą mokyklos aplinkoje malonų.

PAGRINDIMAS

Pasak PCN, studentui būtina žinoti ir vertinti Brazilijos sociokultūrinio paveldo įvairovę, taip pat kitų tautų ir tautų sociokultūrinius aspektus, - pozicijos prieš bet kokią diskriminaciją dėl kultūrinės, socialinės klasės, įsitikinimų, lyties, etninių ar kitų individualių savybių ir socialinis.

Šiuo projektu siekiama pažadinti vaikus, kad svarbu įvertinti vietinę kultūrą. Svarbu, kad vaikai atrastų, jog vis dėlto nėra vieno būdo gyventi, jausti, valgyti, kalbėti ir kalbėti kad didelė dalis mūsų įpročių šiandien yra vietinės kultūros paveldas, kuris yra neatsiejama mūsų dalis šaknis. Bendraudami su čiabuvių visata, mes taip pat žengsime svarbų žingsnį tolstant nuo išankstinių nuostatų tiems, kurie mums atrodo kitokie, be to, kad suteikiame galimybę mažiesiems geriau pamatyti savo savybes kultūra.

Kai studentas maloniai kontaktuoja su turiniu, jis gali geriau vystytis mokymo ir mokymosi procese tai yra nustoja būti pasyviu studentu, kuris tampa dalyvaujančiu, kritiškai reflektuojančiu studentu, keliančiu hipotezes, susijusias su tyrimas.

Taigi mokykla turi pagrindinį vaidmenį supažindindama mokinį su pagrindinėmis kultūrinėmis apraiškomis, egzistuojančiomis jų aplinkoje, su jais pagarbiai. Tokiu būdu mokyklos įstaiga turi spręsti šią temą, teikdama aktualią informaciją savo mokiniams, kad jie galėtų išplėsti savo žinias.

METODIKA

• Vaikų žinių apie šią temą apžvalga, siūlant studentams dialogą apie vietinius palikuonis, gyvenančius mūsų savivaldybėje: kokiai tautybei jie atstovauja, iš kur jie kilę. Siekiama paskatinti visus pasakyti savo nuomonę. Antrą akimirką plakate surašykite žinias, kurias studentai jau turi apie šį dalyką (ankstesnės žinios).
• Paraginkite mokinius išreikšti save, užduoti klausimus ir užsiregistruoti plakate. Netrukus kitame plakate surašykite studentų laikinas abejones, ty paklauskite, kas norite sužinoti apie temą ir vis dar nežinote, vėl provokuokite studentus pradėti savo abejones.
• Pasiūlykite mokiniams iliustruoti plakatus nuotraukomis ir piešiniais.

IŠTEKLIAI

• Mokyklos reikmenys, skirti naudoti kasdien, spauda, ​​technologiniai ištekliai, mokyklos transportas ir kt.

VERTINIMAS

• Kuriant projektą vertinimą atliks dėstytojų atliktas studentų įrašas, atsižvelgiant į individualią ir kolektyvinę veiklą rengiant projektą.
• Mokytojas stebės pasiektą kūrybiškumą ir žinias, kritinį jausmą ir mokinių organizuojamą medžiagą siūlomų užsiėmimų metu.

Siūloma veikla Indijos dienos pradžios mokyklos planui

"Vėrinio pasiekimas"

Klasė, suskirstyta į 4 komandas, turi burti burtus į klausimus, kurie jau mokomi klasėje. Už kiekvieną teisingą atsakymą komanda gaus medžiagą karoliams gaminti (virvelių arba nailono siūlų gabaliukus ir įvairius karoliukus, kurie turi būti kiekvienos komandos spalvos - iki 8 karoliukų vienam studentui).

Klausimai

• Kas buvo Brazilijos gyventojai prieš baltųjų atvykimą? Indai.
• Kokia buvo šių tautų socialinė organizacija? Jie gyveno gentyse.
• Kur jie gyveno? Jie gyveno taboje, vietiniuose kaimuose.
• Koks buvo indėno namas? Tai buvo tuščiavidurė arba trobelė.
• Kas juos valdė? Genties galva buvo vyriausiasis, o religinis - puslapis.
• Kaip jie išgyveno? Nuo medžioklės, žvejybos ir rinkimosi miške.
• Kokius gyvūnus jie medžiojo? Tapyrai, beždžionės, elniai, laukinės kiaulės.
• Ką jie pasodino? Manija, kukurūzai ir pupelės.
• Kokia kalba jie kalbėjo? Tupi-Guarani.
• Kokie buvo jūsų pagrindiniai ginklai? Lankas, strėlė, klubas.
• Kokia buvo jų religija? Jie garbino daug dievų. Pagrindiniai buvo Tupã (saulė) ir Jaci (mėnulis).
• Ar jie kažko bijojo? Perkūno. Jie tikėjo, kad Tupa supyko.
• Kaip gyvena indai šiandien?
• Ką darai, kad išgyventum?

Ką galvojai apie įrašą "Vietinių gyventojų dienos planas pradinei mokyklai“? Jei jums patiko, būtinai pasidalykite ja su draugais socialiniuose tinkluose, taip pat palikite savo nuomonę komentaruose!