Kas aš esu mokykloje ankstyvojo ugdymo projektas

Šiame įraše pasirinkome Kas aš esu, dirbti su ankstyvojo ugdymo mokiniais.

Atsižvelgdamas į socialinės sąveikos ir vaiko gyvenimo sąlygų svarbą intelektinės ir socialinės raidos procesui, kurį nurodė Vigotskis, Mokykla vaidina esminį vaidmenį kuriant kiekvieno mokinio tapatybę, nes ji palaiko naujas sąveikas, plečia žinias ir atpažįsta save bei kitus.

Siūloma projekto veikla, kas aš esu:

• Kas aš esu: tapatybės veikla
• Brošiūra: Aš ypatinga spausdinti

---

Kas aš esu - ankstyvojo ugdymo projektas

Šis projektas sukuria galimybes ugdyti vaiką geresnį savo tapatybės supratimą rasinės etninės įvairovės pripažinimas ir jų veiksmų apmąstymas, siekiant sambūvio visuomenėje harmoningas.

Konkretūs tikslai:

• Žinokite savo vardo istoriją;
• Nustatykite savo šeimos narius;
• Išreikškite save per piešinius;
• Nustatyti skirtingus šeimų tipus;
• Kurti naujas socialinės sąveikos formas;
• Ugdyti kūrybiškumą;
• Skatinkite gerbti įvairovę.

Plėtra:

Veikla 1

1 akimirka: neformalus pokalbis, skirtas pristatyti temą. Pagrindiniai klausimai:

• Kas tu esi?
• Kaip jūs save matote?
• Koks skirtumas tarp jūsų ir klasės draugų: aukštyje? Spalvos? žanre?

2 akimirka: paprašykite mokinių padaryti savo autoportretą ant kraftpopieriaus ir natūralaus dydžio.

• Patarkite jiems atsigulti ir, padedant kolegoms, apibūdinkite savo kūną kartu su vardu. Baigę šį žingsnį, skatinkite stebėti ir palyginti sukurtus kontūrus. Patarėjas turėtų pabrėžti skirtumus, kurie atsiranda kaip savęs identifikavimo forma.

3 akimirka: bendraukite brėžinius ir įgalinkite dialogus apie rastus panašumus ir skirtumus.

2 veikla:

1 akimirka: paieška namuose.

• Atsiųskite klausimyną, prašydami tėvų padėti savo vaikams atsakyti žodžiu arba skatindami rašyti.
• Paprašykite, kad anketoje būtų įklijuota 3X4 nuotrauka.
• Klausimyno pasiūlymas: kas aš esu - klausimynas 01

2 akimirka: Socializacija ir formos pristatymas klasėje.

3 veikla:

Pasiūlykite mokiniams pastatyti savo šeimos medį: mokytojas turi paaiškinti klasei šeimos medžio sąvoką.

Medžių kamienų gamyba, kad juos būtų galima parsinešti namo ir atlikti darbus su šeima. Sustiprinkite tėvų nurodymus, kad veikla turėtų būti vykdoma
studento, prižiūrint atsakingam asmeniui.

Tėvų veiklos namuose gairės:

Paprašykite šeimos narių parodyti šeimos narių nuotraukas ir paskatinkite mokinį piešti, nuspalvinti lapus, bagažinę ir vadovauti vaizdų koliažui. Jei nėra artimų giminaičių nuotraukų, fiziškai aprašykite giminę, kad vaikas galėtų jas nupiešti ir atpažinti savo darbe.

[perspėti-paskelbti]Klausimyno pasiūlymas: „Kas aš esu“ projektas - šeimos medis [/ alert-announce]

---

2 žingsnis: mano kolegų pažinimas:

1 veikla:

Patys mokiniai, vadovaujant pedagogui, sukūrė freską klasėje, kad stebėtų ir įvertintų sukurtus šeimos medžius. Klausimų iš skirtingų šeimos medžių modelių ir formų kėlimas, charakteristikos: rasiniai, kiekybiniai ir vaizdiniai.

2 veikla:

1 akimirka: kino seansas su istorijos vaizdo įrašu: „Graži mergina su juostele“.

2 akimirka: pokalbis filme aptarta tema.

Nurodymai:

• Ar jums patiko istorija?
• Kas nepatiko?
• Ką manote apie balto triušio požiūrį?
• O mergina, apgaunanti triušį savo išradimais dėl savo odos spalvos?
• Iškelkite rasinius klausimus, formuodami sąvokas, gerbdami ir žavėdamiesi skirtingais;
• Paaiškinkite klasei, kas yra išankstinis nusistatymas ir kokias pasekmes jis turi aukai;
• Parodykite, kad esame skirtingi savo išvaizda ir vienodai gerbiami žmonės;
• Rasinio skirtumo vertinimas pavyzdžiais.

3 akimirka: Ramioje atmosferoje suteikite studentams galimybę padaryti paveikslus, pagamintus ant kartono, kad atspindėtų projekto metu suprantamą įvairovę. Pasiūlykite padaryti savo ir jo pažįstamo portretą. Studentai yra atsakingi už dažų paruošimą vietai veiklai ir jos organizavimą užsiėmimo pabaigoje. Paprašykite jų įvardyti plakatus.

3 veikla:

1 akimirka: Skaitydamas knygą „Peppa“.
Knyga: peppa
Autorius: Silvana Rando
Leidybos įmonė: „Play Book“
Puslapių skaičius: 28
Išleidimo metai: 2009

Perskaitykite istoriją klasei, skatinkite mokinius elgtis, vartyti, stebėti knygą ir jos iliustracijas. Sustiprinkite skaityme aptariamą temą su klase, dirbkite fantazijos, realybės,
emocijos, kurias perteikia istorija, ir pagrindžia istorijos vertybes.

2 akimirka: Kelkite klausimus šia tema:

• Kokia kūno dalis jums labiausiai patinka?
• Kaip manote, koks skirtumas tarp jūsų ir knygos veikėjo?
• Ką galvojai, kai Peppa šoko į baseiną?
• Ką supratai ir ko išmokai iš Peppos pasakojimo?

3 akimirka: Paprašykite mokinių pagalvoti apie kitokią istorijos pabaigą ir papasakoti ją klasei. Paprašykite studentų nupiešti ir nuspalvinti savo įsivaizduojamos istorijos pabaigą ir ant lapo užrašyti savo vardą.

Projekto pabaiga:

• Sukurtas freskas su autoportreto, giminės medžio, plakato, pagaminto tapant ir piešiant, veikla, susijusi su Peppos skaitymu;
• Klasės kartu su mokyklos bendruomene pagamintų darbų paroda.

Metodika:

Kuriant šį projektą svarbu, kad pedagogas mokymąsi padarytų malonų, praturtinantį ir patrauklų, kad studentas galėtų dalyvauti ir domėtis
tema.

Siūloma dirbti su:

• Pokalbiai ir diskusijos šia tema;
• Rašymas, piešimas, atsekimas, tapyba;
• Išpjovos ir koliažai;
• Skaitymas;
• Tyrimai;
• Vaizdo įrašai;
• Grupinis darbas;
• Individuali veikla;
• Tapyba.

Ištekliai:

• Nuotraukos;
• Knyga vaikams;
• Amatų popierius A10;
• Kraftpopieris;
• Baltas kartonas;
• Spalvoti piestukai;
• rašikliai;
• Klijai;
• Įvairių spalvų dažai;
• Duomenų vaizdavimas.

Įvertinimas:

Vertinimas bus atliekamas kasdien stebint studentus: įtraukimą, susidomėjimą, dalyvavimą, atsidavimą, pagarbą bendraamžiams grupėje ir supratimą apie aptariamą dalyką. Taip pat bus atsižvelgiama į apraiškas, pateiktas rengiant projektą ir kuriant freską. pagaminta kartu su mokinių veikla: šeimos medis, autoportretas, projekto metu sukurti piešiniai ir tapyba.

Nuorodos:

BRAZILIJA / Švietimo ir sporto ministerija. Pradinio ugdymo sekretoriatas.
Nacionalinė ankstyvojo vaikų ugdymo programa. Brazilija: MEC / SEF, 1998.
BRAZILIJA. Federalinis senatas. Nacionalinio švietimo gairių ir pagrindų įstatymas: 9394/96. Brazilija: 1996 m.
AX. Ana Maria: Graži mergina juostos lanku. 7-asis leidimas. San Paulas. Arktis, 2005 m. Vaizdo įrašą galima rasti: https://www.youtube.com/watch? v = W9eBpv-WPA ir hd = 1
RANDO, Silvana. Peppa. San Paulas: „Brinque-Book“, 2010 m. VIGOTSKY, L. S. Mintis ir kalba. San Paulas: Martins Fontes, 1995 135p.

Tinklalapis:
http://www.morguefile.com - Žiūrėta 2014-06-17.
http://www.conteudoseducar.com.br/conteudos/arquivos/3693.pdf

Taip pat žiūrėkite:

• Mokyklos pritaikymas ankstyvojo ugdymo projektui
• Vaiko adaptacijos pamokos planas
• Pamokos planas adaptacijos savaitei

---

Kas aš esu - ankstyvojo ugdymo projektas PDF formatu

Visada galvodami, kad jums būtų lengviau, nusprendėme padaryti projektą, kuris aš esu, kaip parodyta aukščiau atsisiųsti PDF formatu: (Šią medžiagą parengėme ne mes, mes ją gavome el. paštu iš. skaitytojo svetainė).

• Atsisiųsti PDF formatu

---

Ankstyvojo ugdymo projektas „Kas aš esu“

Šio projekto tikslas yra dirbti su vaiko tapatybe, kur būtina suteikti vaikui tinkamų žinių apie savo gyvenimo istoriją, taip pat apie savo vardo istoriją, ir dar svarbiau yra užmegzti CMEI sąveiką su šeima ir vaikas.

Kiekviena siūloma veikla siekia, kad vaikas suprastų save ir kitą, visų jų tikslą. Šia prasme

Pastebima, kad labai svarbu vaiko vystymasis, taip pat visi, kurie dalyvauja šiame socialiniame-kultūriniame procese, kuriame vaikas yra įterptas.

Tikslai:

• Įgalinti vaiko tapatybės konstravimą;
• Žinokite savo vardo istoriją ir reikšmę;
• Susipažinkite su savo kūno atvaizdu;
• Žinokite savo gyvenimo istoriją;
• Nustatykite savo šeimos narius;
• Sąveika su šeima

Naudotos kalbos-

• Fizinis, socialinis ir gamtos pasaulis;
• Žodžiu, skaitymu ir rašymu;

Panaudoti ištekliai: Tyrimai, ritės popierius, jumbo canetão, šeimos nuotraukos, vaiko nuotrauka, muzika „Varlė neplauna kojų“, knyga, kokios gražios Igorio kojos (Sonia Rosa)

PLĖTRA

1-as momentas

Nusiųskite tėvams apklausą kartu su užrašu kalendoriuje, prašydami jų užpildyti savo vaiko duomenis. Įtraukite savo vardo istoriją, taip pat atsiųskite nuotrauką su šeima, kad atliktumėte užsiėmimą ir klasę.

2-as momentas

Atvykus tyrimui, mokytojas turės pasinaudoti jais pokalbio etape, kad vaikai galėtų žinoti savo ir bendraamžių istoriją. Iš ten pasiūlykite knygos, kuri esu aš, konstrukciją.

3 momentas

Paskambinkite vaikams po vieną prieš veidrodį, kad pamatytumėte jų savybes. Užduokite tokius klausimus: kur tavo galva? Kokios spalvos tavo plaukai? Kiek tu turi akių? Kiek ausų? Kur tavo burna? Jūs ir berniukas? Arba mergina? Paaiškinkite vaikams kiekvieno skirtumus. Tada paimkite ritės popierių, paguldykite kiekvieną vaiką iš karto ir apibūdinkite kūną, nusiųskite jį namo užbaigtas kartu su šeima trūkstamomis dalimis (plaukai, akys, burna, nosis, ausys, apsivilkti drabužius ar piešti pagal vaizduotė ).

4-oji akimirka

Tęsiama knygos „Kas aš esu“ statyba. Nudažykite pyragą ir pasendinkite jį su lazdelėmis, tą pačią dieną galite pasigaminti pyragą aukščio puslapis, su virvele matuojančiais vaikus, sudarykite diagramą, palikite ją atidengtą uždėjus ant brošiūra.

5-oji akimirka

• “Mažų rankų antspaudas “- dainavimas su vaikais prie mažų dainelių:
• Mažos rankos, mažos rankytės, mes pasibelsime.
• Tada mažos rankos pasislėpti,
• aukštyn žemyn
• Į priekį ir atgal,
• Labai stiprus, labai silpnas pirmyn ir atgal.
• Kalbėjimas su vaikais apie mūsų rankų naudingumą ir guašo rašalo naudojimas, kad antspaudas ant obligacijų popieriaus taptų dar vienu knygos puslapiu.

6-oji akimirka

• Papasakokite Sonia Rosa istoriją „Kaip graži yra Igorio pėda“,
• Su vaikais dainuodami mažą dainelę „Varlė neplauna kojų“
• Varlė neplauna kojų, ji neplauna, nes nenori,
• Jis gyvena prie ežero, neplauna kojų, nes nenori.
• Koks pėdų kvapas!
• Tada paprašykite visų nusiauti batus, pažiūrėti, kokios gražios jų kojos, paskambinkite jiems ir padarykite pėdos antspaudą guašo dažais.

7-oji akimirka

• Išdalykite žurnalus vaikams ir paprašykite jų rasti akis ir plaukus, panašius į jūsų, nupjaukite ir duokite jiems įklijuoti ant knygos „Mano akys“ ir kito „Mano plaukai“ puslapio. Puslapyje „Mano vardas“ įklijuokite vaiko vardą ir paprašykite vaiko nupiešti savo vardą.

8-oji akimirka

• Padarykite atskiras kiekvieno vaiko nuotraukas, įdėkite į puslapį „Tai aš“.

9-oji akimirka

Suburkite vaikus ratu, parodykite kiekvienos atsivežtos šeimos nuotraukas, dialoguodami su jomis šeimos svarbą, šeimą sudarančius elementus, ragindami po vieną identifikuoti savo šeimą nuotraukoje. Tada ant sienos uždėkite kartoną ir paprašykite vaikų, kad jie užklijuotų atneštą nuotrauką, kad būtų galima padaryti šeimos kampelį. Palikite jį maždaug savaitę laiko atidengtą, tada įklijuokite nuotraukas knygos „Mano šeima“ puslapyje.

Įvertinimas:

Įvertinkite studento pasirodymą vykdant siūlomą veiklą.