Ankstyvojo vaikų ugdymo įprasta praktika

Šiame įraše pasirinkome keletą pasiūlymų pirma diena mokykloje, a Ankstyvojo vaikų ugdymo įprasta praktika.

Ankstyvojo vaikų ugdymo įprasta praktika - pirmoji mokyklos savaitė

Peržiūrėkite pirmosios klasės savaitei rekomenduojamą ankstyvojo vaikų ugdymo programą „Atgal į mokyklą“, kurią sukūrė nuostabi mokytoja Valéria iš tinklaraščio „Teaching with Caring“:

Ankstyvojo vaikų ugdymo įprasta praktika

1. Studentų priėmimas;
2. Atvykus tėvams, grojanti aplinką muzika palieka vaikus, net nuramindama kai kuriuos, kurie gali jaudintis ar jaudintis dėl naujienų;
3. Sėdėdamas ratu, jis gali būti ant kėdžių arba ant kilimo ant grindų, su keliomis pagalvėmis (kuo jaukesnėmis), šalia knygų, žaislai ir pan., pradėkite pasveikinimo dialogą ir įžangas, kur kiekvienas gali pasakyti savo vardą, kalbėti apie asmeninius skonius ir net savo šeima. Šiuo metu svarbu leisti laisvę, bet režisuoti taip, kad visi turėtų galimybę kalbėti;
4. Sveiki muzika! Šiuo metu klasė gali dainuoti keletą dainų, mokytojas turi pasirinkti tą, kuri jam labiausiai tinka. „Labas rytas, mažasis drauge, kaip tu? Jūsų kompanija mane traukia, mes padarysime viską, kad būtume geri draugai, labas rytas, mažasis draugas, kaip tu? Ši daina „As Mãos“ Patati Patatá yra labai graži.
5. Ženklelio pristatymas su paaiškinimu, kad tai jūsų vardas. Gali būti ne laikas kalbėti apie kiekvieno vardo istoriją. Jei klasė jau žino vardą, galite praleisti šį veiksmą, jei mokytojas nori, galite pradėkite dabar, atsiverskite, kad visi galėtų pasakyti, kaip buvo pasirinktas jų vardas, jei jiems tai patinka. ir kt.
6. Istorijų ratas ar pasakojimas - čia knyga bus kiekvieno mokytojo nuožiūra temos, į kurią norite atkreipti dėmesį, pirmąją pamokos dieną, ar tai būtų sugyvenimas, meilė kitiems, šeima ir kt.
7. Siūlomi skaitymai: Keitho Faulknerio „Didžioji didelė varlė“, Keitho Faulknerio „Didžioji nosies kiaulė“.
8. Pokalbis nagrinėjama tema. Kas kiekvienam patiko, kas nepatiko pasakojime, mėgstamiausias personažas ir kt.
9. Veikla: Nemokamas modeliavimas ar piešimas, kad pasakotumėte istoriją, kaip jums patinka. Toliau svarbu atskleisti kiekvieną kūrinį.
10. Higiena ir užkandžiai - pasiūlymai: valgykite valgydami kartu su Patati, Patatá ar net valgio metu Patati Patatá

Vanduo patenka į snapelį
putoja muilu
Valgyti pietus
Aš jau nusiprausiau ranką
Žodžiai: Carminha Soares
Muzika: ciranda cirandinha

1. poilsis su muzika
2. Žaidimų aikštelė ar lauko veikla, pavyzdžiui, poilsis
3. Aplinkos organizavimas, naudojamos medžiagos.
4. Jei užprogramavote kokių nors vakarėlių malonumą, tai yra pats tinkamiausias laikas juos pristatyti.
5. Atsisveikinimo muzika…
6. Išeiti.

Akivaizdu, kad kiekvienas mokytojas privalo pritaikyti šį veiklos planą savo ir savo mokinių tikrovei, savo mokyklos tvarkaraščiui, neįtraukdamas arba įtraukdamas į tai, kas būtina. Taip pat svarbu atsiminti, kad rutina ne visada vyksta taip, kaip planuota, nutinka nenumatytų įvykių: kai kuriems vaikams gali prireikti daugiau dėmesio, jie gali verkti pirmą dieną ir jiems gali būti sunku palikti tėvus prie įėjimo, be kitų dalykų, pavyzdžiui, medžiagos pristatymas, kuris visada gali šiek tiek pakelti šią rutiną ir gali būti suplanuotas susitikimui su atsakingas. Mokytojas šią pirmąją savaitę neturėtų būti vienas, tačiau jam reikia tikėtis koordinatorių, padėjėjų ir kt.

Kitomis dienomis turėtų būti vadovaujamasi apsilankymais įvairiuose mokyklos padaliniuose, daugiausia tose mokyklose naujų studentų, kad jie pažintų naują aplinką, kurioje jie yra, ir neturėtų didelių sunkumų prisitaikymas.

Jie taip pat gali būti įterpiami kitomis pirmosios savaitės dienomis: žaidimai, dažymas pirštais, žaislai, muzikinė gimnastika (norint su jais daryti gestus) grojant muzikai), piešimas pagal muziką (piešimas su muzika), nemokamas dažymas rašalu, žurnalų ar laikraščių draskymas, modeliavimas, koliažai, minkyti popierių, groti traukinyje skambant muzikai, vaikščioti stygomis, šliaužti ant kilimėlių, riedėti, štampuoti mažas rankas rašalu ir kt. Jūsų meistras atsiuntė Patati Patatá - geras pasiūlymas žaisti!

Taip pat žiūrėkite:

• Priėmimas pirmosiomis klasės dienomis yra būtinas
• Pamokos planas - studentų sutikimas: pristatymo dinamika
• Kaip garantuoti studentų sutikimą pirmosiomis klasės dienomis?

---

Įprasta grįžti į ankstyvojo ugdymo mokyklą - Sveiki atvykę į klasę

Ankstyvojo vaikų ugdymo įprasta veikla mokykloje - žinių veikla

Ankstyvojo vaikų ugdymo įprasta veikla mokykloje - dinamiški pasiūlymai

SAPNŲ MEDIS 

Atvaizduokite medį ant rudo popieriaus ar kartono; pritvirtinkite jį prie skydo ar sienos. Medžio viršuje užrašykite klausimą, susijusį su tema (tai gali būti apie aplinkosaugos problemas, sambūvį, mokyklos aplinką ir kt.), su kuriais bus susiduriama bimestro, trimestro metu… Pvz. buvo ???

Kiekvienas vaikas gaus „medžio lapą“, kad parašytų savo svajonę. Svajonė yra tai, ko vaikas tikisi „įvykti geriausiai“ nagrinėjama tema. Tada paprašykite kiekvieno vaiko padėti savo lapą ant svajonių medžio.

Pastaba: Ši veikla gali būti atnaujinta tuo laikotarpiu, kuriuo dirbama, arba laikotarpio pabaigoje, kad būtų apmąstyta, ko jie norėjo ir ko galėjo pasiekti.

NUO SUMAIKYMO IR UŽSAKYMO

Ši veikla yra ideali, kad vaikas suprastų organizacijos poreikį gerai atlikti veiklą. Iš vaikų kalbos mokytojas gali iškelti keletą taisyklių, susijusių su organizacija klasėje.

Paprašykite, kad vaikai kartu dainuotų dainą savo partneriui šalia (ši veikla sukels chaosą); tada paprašykite studentės padainuoti savo dainą klasei. Vaikai supras, koks nemalonus chaosas ir kokia tvarka turi prasmę.

Mokytojas galės pakelti vaikus kartu su kitomis situacijomis, kai organizavimas yra būtinas.

PIENO EŽERAS

(Pažadinkite mokinyje malonumą dirbti kartu ir individualių veiksmų svarbą prisidedant prie visumos. Mokytojas galės šiek tiek pakalbėti apie serijos darbą, kad vaikai suprastų kiekvieno dalyvavimo svarbą atliekant darbą.

Tam tikroje rytų vietoje karalius nusprendė sukurti kitokį ežerą savo kaimo žmonėms. Jis norėjo sukurti pieno ežerą, todėl paprašė kiekvieno iš vietinių gyventojų atsinešti tik 1 puodelį pieno; visiems bendradarbiaujant, ežeras būtų užpildytas. Labai susijaudinęs karalius laukė, kol kitą rytą pamatys savo pieno ežerą. Tačiau tokia buvo jo staigmena kitą dieną, kai jis pamatė ežerą, kuriame pilna vandens, o ne pienas. Tada karalius pasikonsultavo su savo patarėju, kuris jam pranešė, kad kaimo žmonėms kilo ta pati mintis: „Tarp tiek stiklinių pieno niekas nepastebės ...“

Paklauskite vaikų: Kokios vertės neturėjo karaliaus idėja, kad ji būtų įgyvendinta? Po diskusijos mokiniams įdomu ką nors sukurti kartu, pavyzdžiui, klasės panelę. Kambarį galima papuošti išpjova, kuri, perforuota, suformuoja kelis susikibusius žmones, pavyzdžiui, grandinę.

Peržiūrėkite kitus pasiūlymus:

• Dinamiškas ankstyvojo vaikų ugdymas mokykloje
• Dinamiškas ledlaužis

---

Kaip turėtų atrodyti gera kasdienybė? Rotina atgal į mokyklą į darželį

Laiko organizavimas yra vienas didžiausių iššūkių teikiant vaikams kokybišką priežiūrą ir švietimą. Kiekviena ikimokyklinio amžiaus akimirka turėtų būti stimulų, iššūkių ir galimybių mokytis kupinas laikas. Kad tai įvyktų, būtina gerai suplanuoti kiekvienos dienos veiklas, atsižvelgiant į savaitės ar mėnesio darbo planą.

Žemiau pateikiami 9 esminiai žingsniai įprasta grįžti į mokyklą ankstyvam ugdymui:

atvykimas ir pasveikinimas

Tai yra svarbiausia vaiko dienos dalis ikimokykliniame amžiuje. Įveikęs sunkumus atsiskyrus nuo tėvų, vaikas sužino, kad yra laukiamas. Kas jį gauna, kaip jį priima suaugusieji, mokytojai ir bendraamžiai, nustato dienos toną ir savo ikimokyklinio gyvenimo suvokimą. Atvykimas taip pat yra laikas susiformuoti svarbiems įpročiams: surasti ir laikyti daiktus, apsiauti ir nusiauti drabužius, susirišti ir atsieti batus. Vaikas turi įgyti savarankiškumą šiais klausimais per kelias pirmąsias savaites. Suaugusio žmogaus buvimas yra būtinas įpročių ir sekų formavimuisi skatinti, taip pat paskatinti vaiką laipsniškai tapti autonomišku.

Inicijavimo ir mokymo ratas

Yra du dažniausiai dienos pradžios būdai: kai kuriose mokyklose vaikas eina į klasę ir turi laisvė daryti tai, ko nori, arba gali žaisti terasoje, net kai kurias organizuoti veikla; kitose vaikai eina tiesiai į mokytojo organizuojamą veiklą. Ši veikla gali būti įprastas ratas ar kažkas, ką mokytojas yra pasirengęs tiesiogiai įtraukti vaikus. Dažniausias yra ratas, ir yra keletas jo formų ir tvarkaraščių, tarp kurių mes pabrėžiame:

1. Klausytis vaikų, leisti jiems pasakoti apie įvykius, vykusius namuose ar pakeliui į mokyklą. Klausymas yra būtinas, kad mokytojas nustatytų vaikus, kuriems reikia ypatingo dėmesio, ir taip yra taip pat derlingas laikas skatinti vaikus, kurie kalba mažai ir dalinasi mažai gyvena.
2. Paskambinkite, nustatykite esamus ir nedalyvaujančius. Patikrinkite kalendorių; sužinoti apie metų, mėnesio, savaitės dienas; kalbėti apie orą; teisingai tvarkyti dienos tvarką; paskelbti įvykius ar staigmenas.
3. Pristatykite sąvokas. Ratuose vaikai gali dalyvauti žaidimuose, norėdami sužinoti savo bendraamžių vardus, įvardyti objektus, atpažinti žodžius ar fonemas, tęsti pasakojimą ir t.

Pietūs

Užkandžių laikas yra privilegijuotas laikas higienos ir sveikatos įpročiams, organizuotumui, socialiniam elgesiui ir psichomotoriniams įgūdžiams formuoti. Tačiau visų pirma tai yra privilegijuotas laikas suaugusiojo ir vaiko bendravimui, labai panašiam į gyvenimą namuose. Galimybė mokytojui sėdėti su vaikais ir laisvai bei atsipalaiduoti turėtų būti vertinama kaip unikali akimirka.

žaidimų aikštelė

Dinamiškoje mokykloje, kurioje vaikas turi skirtingą laisvę ateiti ir eiti, pasirinkti užduotis ir draugus, pertrauka nedaug skiriasi nuo kitų ikimokyklinio ugdymo momentų. Tinkamų erdvių ir įrangos buvimas bei kitų suaugusiųjų buvimas taip pat gali daug padėti plėtojant socialinį elgesį. Vaikų saugumo užtikrinimas turėtų būti pagrindinis rūpestis, ir prevencija, kaip ir visa kita, yra geriausias vaistas.

pailsėti

Vaikų poilsio poreikis ir poilsio trukmė labai skiriasi. Poreikiai laikui bėgant linkę mažėti, tačiau, kaip ir bet kuris įprotis, poilsis turi būti numatytas ir puoselėjamas. Mokykla gali nuspręsti, ar vaikai, kurie nėra įpratę miegoti, turėtų ramiai ilsėtis ar galėtų dalyvauti kitoje veikloje. Be to, yra atvejų, kai vaikui atsigauti reikia laiko ir izoliuotos erdvės.

Vonios kambarys / higiena

Šiomis temomis yra keletas svarbių klausimų.

1. Dėl higienos. Įrodyta, kad rankos yra didžiausia ligų pernešėja tarp žmonių, ir tai ypač ryšku vaikų atveju. Todėl norint išvengti ligų, būtina patekti į vietas, kur dažnai nusiplaukite rankas.
2. Dėl vonios naudojimo. Vaikams dažnai reikia eiti į tualetą, tačiau jie ne visada turi galimybę nuspėti ar prisiminti. Taigi poreikiai dažnai kyla netikėtai ir skubiai. Be to, daugelis vaikų turi įgyti pagrindinius tualeto naudojimo įpročius, kurie ne visada mokomi ar praktikuojami jų namuose.
3. Visa tai rodo, kad kriauklės ir tualetai turėtų būti tinkamo dydžio, tinkamo aukščio ir, pageidautina, išdėstyti gretimose klasėse ar greta jų. Priešingu atveju ši veikla gali sunaudoti 20% ar daugiau mokytojo dienos.

 atsisveikinimas

Prieš atsisveikinimą turi būti peržiūrėta diena. Tai padeda vaikams išsiugdyti planavimo, nuspėjamumo ir stabilumo jausmą. Tai taip pat padeda plėtoti atmintį ir organizuoti pasakojimo struktūras. Iki dienos pabaigos reikia atsižvelgti į atsargumo priemones:

1. Kambario ir medžiagų valymas: vaikai turėtų tai daryti po kiekvieno užsiėmimo, tačiau ypač dienos pabaigoje svarbu, kad kambarys būtų švarus ir tvarkingas. Tai sustiprina planavimo, tvarkos ir atsakomybės jausmą.
2. Drabužių išdėstymas: tai dar viena galimybė vaikui išsiugdyti savarankiškus apsirengimo įpročius ir lavinti motorinius įgūdžius. Tai taip pat padeda atminčiai ir atsakomybės jausmui už daiktus, kuriuos ji paima ir atneša į mokyklą.
3. Daiktai, kuriuos reikia pasiimti namo: dažnai vaikas pasiima namų žinutes, užrašus, atliktus darbus, knygas ar skolintus daiktus, tai taip pat padeda atminties procesui.
4. Namų darbai: jei yra namų darbų, idealiu atveju tai turėtų būti atliekama sistemingai, pavyzdžiui, kiekvieną dieną arba tam tikrą dieną. Ankstesnė pareiga turi būti surinkta ir įvykdyta - tai būtina, kad vaikas išsiugdytų atsakomybės jausmą.
5. Šilti sveikinimai: jie yra būtini norint sukurti ir sustiprinti meilės ryšius tarp vaikų ir su suaugusiaisiais bei mokytojais. Be to, laikas mokytojams ir tėvams bendrauti ir keistis informacija.

Nemokamas žaidimas

Atsižvelgdami į turimus išteklius, vaikai gali turėti laiko daryti ką tik nori skirtingose ​​kambario erdvėse. Jei tai įmanoma, mokytojas turi užtikrinti, kad vaikai skirtingomis dienomis cirkuliuotų įvairiose erdvėse, kad jie visada negalėtų daryti to paties. Paprastai tai daroma formuojant poras ar įtrūkimus ir skatinant vaikus žaisti kartu. Tai yra svarbūs momentai vaikams ugdyti savo individualumą, išmokti žaisti dviejų, trijų ar daugiau grupėse; ir tai yra brangios akimirkos, kai mokytojas gali stebėti vaikus ir įsitraukti į tikrus pokalbius apie vaikų vykdomą veiklą. Tikras pokalbis reiškia ilgus dialogus, kurių metu mokytojas skatina vaiką išsiaiškinti savo mintis, jausmus, paaiškinti veiksmą ir kt. Tai priešingai, nei viktorinos su klausimais ir atsakymais, nei įsakymai.

Organizuota veikla

Kiekvieną dieną mokytojas, naudodamas turimą medžiagą, suorganizuos dvi, tris ar keturias užduotis. Užsiėmimai turi būti planuojami atskirai, tačiau jie gali būti nuoseklūs: pavyzdžiui, mokytojas galite perskaityti vaikų istoriją ir tada atlikti užduotį ar piešinį ant teksto. skaityti. Reikėtų kruopščiai pasiruošti kiekvienai veiklai, nes tai palengvina perėjimą ir padeda vaikams susitelkti į tai, ką jie ketina pradėti daryti.