Šiame įraše mes pasirinkome keletą jūsų paruoštų šablonų Tiradentes ir Inconfidência Mineira pamokos planas - balandžio 21 d.
O Tiradentės diena yra švenčiama Balandžio 21 d, ir laikomas a Nacionalinė šventė Brazilijoje. Ši data pagerbia nacionalinio herojaus figūrą Joaquimas José da Silva Xavieras, populiariai vadinamas „Tiradentes“ (nuoroda į jo, kaip odontologo, profesiją).
Šios datos šventė yra svarbi, nes Tiradentesas laikomas vienu iš drąsių brazilų, kurie kovojo už nepriklausomybę portugalų domenas.
Norėdami tą dieną dirbti klasėje su pradinių klasių ir pradinių klasių mokiniais, mes pasirinkome šiuos modelius ir patarimus Tiradentes ir „Inconfidência Mineira“ pamokos planas, išsiregistruoti:
Indeksas
Tiradentes pamokos planas - žinant jo istoriją
Pažintiniu požiūriu bus nagrinėjami šie aspektai:
Naudojamos strategijos bus:
Norėdami pradėti užsiėmimus, siūlome mokytojui parodyti mokiniams keletą Tiradentes miesto vaizdų Minas Žerais (1 pav.). 1 ir 2) ir paklauskite jų, ar jie žino, kodėl miestas pavadintas; jei kada nors girdėjai apie ką nors tokiu vardu.
Pamokos planas Tiradentes
Išklausęs ankstesnių mokinių žinių apie Tiradentes, mokytojas turėtų pasiūlyti jiems susiburti poromis, kad jie galėtų sužinoti daugiau išsami informacija, kas buvo Tiradentesas ir kodėl jis buvo ir yra toks svarbus asmuo Brazilijos istorijoje, taip pat kodėl Minas Žeraiso miestas Tiradentes.
1 veikla
Tuo metu, kai mokiniai poromis organizuojasi kompiuterių laboratorijoje, mokytojas turėtų paprašyti studentų atlikti tyrimus internete, knygų ir žurnalų apie Tiradentes, todėl jie gali sužinoti, kas buvo šis asmuo, kuris buvo toks svarbus, kad šiandien yra miestas, kurio pavadinime yra šis vardas duoklė.
Studentai galės atlikti tyrimą, remdamiesi šiomis temomis:
Mes siūlome mokytojui paskirstyti po vieną iš šių temų kiekvienai porai, kad tyrimas būtų nuodugnesnis ir įvairesnis.
Sukūręs tyrimą, mokytojas turėtų paprašyti kiekvienos poros šiek tiek pakalbėti apie tai, ką jie atrado atlikdami tyrimą.
Tai bus svarbus momentas keičiantis patirtimi tarp grupių ir plėtojant žodingumą. Mes siūlome studentus susodinti dideliame rate, kad pokalbis būtų dinamiškesnis.
Šiuo metu svarbu, kad poros kalbėtųsi tarpusavyje, kad visiems būtų aišku, kiek laiko Tiradentesas gyveno, kokie buvo svarbūs aspektai (politika, studijų galimybės, papročiai, be kita ko), kodėl Brazilijos miestas turi vardą garbei, kokia buvo jo svarba šaliai. Studentai turėtų suprasti, kodėl šiuo metu kalendoriuje yra diena, švenčianti „ Tiradentes “, pagaliau studentai turėtų suprasti, kodėl šis veikėjas buvo ir yra toks svarbus šaliai.
Norėdami baigti užsiėmimus, siūlome mokiniams suskirstyti į keturių narių grupes (sujungiant dvi poras iš ankstesnės veiklos) tęsti kitą užsiėmimą.
„Espaço Tiradentes“ kūrimas!
Kadangi mokiniai jau yra suskirstyti į keturių narių grupę, mokytojas turėtų pasiūlyti kiekvienai grupei pasiruošti freską su plakatais, rodančiais tekstus ir vaizdus tiriamomis temomis (kurios išvardytos veikloje) 1).
Padarę plakatus ir freskas, mokiniai gali pakviesti kitus mokyklos mokinius apsilankyti „Espaço Tiradentes“ ir kad jie yra „parodos“ vadovai, tai yra, pasakojantys lankytojams istoriją apie Tiradentes.
Mes taip pat siūlome, kad vaizdo įrašas apie Tiradentes istoriją (1 pav.) 5), pagal žemiau esančią nuorodą, perduodamas parodos lankytojams.
Vaizdo įrašas trunka maždaug 05 ir 00 sekundes (penkias minutes) ir trumpai aprėpia visą Tiradenteso gyvenimo istoriją ir jos svarbą Brazilijai.
Siūlome mokytojui fotografuoti parodą, kad jos būtų pastatytos ant kitos sienos. Šis paveikslas būtų studentų sukurta parodos dokumentacija.
Siūlome mokytojui paskatinti mokinius apmąstyti „Inconfidência Mineira“ svarbą ir supažindinti mokinius su kitu šio judėjimo dalyviu - Tomás Antônio Gonzaga.
Mokytojas galės pasakyti mokiniams, kad tai taip pat buvo svarbus Brazilijos menininkas; rašęs literatūros kūrinius, kuriuos iki šiol skaito studentai ir literatūros mylėtojai.
Vieną iš šių darbų, pavyzdžiui, „Marília de Dirceu“, galima parodyti studentams!
Vertinimas turi būti atliekamas visada. Pamokų pabaigoje mokytojui svarbu suprasti, ar mokiniai suprato Tiradenteso svarbą Brazilijos žmonėms ir jo istorijos įtvirtinimą.
Mokytojas taip pat turėtų įvertinti šiuos aspektus:
Pamokos planas Tiradentes
Šis didaktinis pasiūlymas vadovaujasi ENEM mokymo programos matrica ašyje "Žmogaus mokslų ir jų technologijų informacinė matrica“, 1 srities kompetencija - suprasti kultūrinius elementus, kurie sudaro tapatybes.
Ugdant šią kompetenciją, siekiama suteikti studentams veiklos, kuri leistų:
Siūlome šią veiklą atlikti kompiuterių laboratorijoje. Tačiau mokyklose, kuriose yra projektų, pavyzdžiui, „Vienas kompiuteris vienam mokiniui“ (UCA), veikla gali būti plėtojama klasėje. Priklausomai nuo mokyklos realybės, klasė taip pat gali būti taikoma naudojant kompiuterį, prijungtą prie televizoriaus.
Klasėje, kai kompiuteryje yra tik „Linux“, mokiniai susisieks su šia programine įranga:
Mokytojas),
01 pav. Joaquimas José da Silva Xavieras, žinomas kaip Tiradentes:
Pamokos planas Tiradentes
- Užrašykite lentoje pagrindines studentų žinias apie šios dienos minėjimą ir jai atstovaujantį politinį lyderį. Iš „idėjų sėklos“ paaiškinkite, kad kitose klasėse bus nagrinėjami keli aktualūs klausimai apie politinį judėjimą, vadinamą „Inconfidência Mineira“.
- Mokytojau, paprašykite mokinių susiburti į 4–5 narių grupes ir paduoti jiems straipsnio „Tiradentes“ kopijas, esančias daugialypės terpės platformoje. Britannica internetinė mokykla <http://escola.britannica.com.br/article/483590/Tiradentes>.
- Vadovaukite komandoms, kad pabrėžtumėte informaciją, kuri labiausiai atkreipė jų dėmesį. Šiame skaityme pasiūlykite apklausą, kad atsakytumėte į šiuos klausimus:
- Norėdami atsakyti į šiuos ir kitus iškylančius klausimus, nurodykite jiems eiti į biblioteką ir ieškoti geografijos ar istorijos knygų arba ieškoti paieškos sistemų internetas ir kiti šaltiniai, nagrinėjantys šią temą. Pasiūlyti perskaityti tekstą "Kasybos nepatikimumas“, Prieinama: <http://escola.britannica.com.br/article/483299/Inconfidencia-Mineira>, (žiūrėta 2014-04-07).
Komentuoti: Šiuo metu svarbu nukreipti mokinius tyrinėti konkrečias mokyklų tyrimų svetaines, kuriose yra patikimos informacijos, pavyzdžiui, daugialypės terpės platforma Britannica internetinė mokykla.
- Mokytojau, atlikite kiekvieną veiklos žingsnį, pateikdami patarimus, išaiškindami galimas abejones ir tarpininkaujančių diskusijų tarpininkavimas siekiant skatinti žinių kūrimą visiems studentų.
- Pabrėžkite grupėms, kad jos taip pat turi pateikti ataskaitą su savo tyrimų rezultatų suvestine lentele pristatyti juos žodžiu, pasitelkiant audiovizualinius išteklius (kompiuterį, televizorių su DVD, be kitų, kuriuos jie pasirenka).
Mokytojas),
- Iš anksto aptarkite su grupėmis, kokie ištekliai bus naudojami pristatymui ir kiek laiko turėtų būti skirta jūsų planavimui.
- Atidžiai sekite pristatymus ir įsikiškite, kad išsiaiškintumėte galimas studentų abejones ar nesusipratimus.
- Leiskite kiekvienam studentui išreikšti savo požiūrį iš rastų informacijos šaltinių.
- Tarpininkauti grupių diskusijoje, pabrėžiant svarbiausią informaciją. Vitrina grupės pristatymų metu:
- Pabrėžkite, kad Brazilijos nepriklausomybė įvyko tik 1822 m., Tačiau, be abejonės, Tiradentesas labai prisidėjo prie judėjimo, skatinusio mūsų šalies išlaisvinimas iš Portugalijos karūnos ir todėl balandžio 21 d., šio svarbaus kankinio mirties diena, buvo paversta viena iš svarbiausių švenčių. piliečių.
- Pasinaudokite šios temos aktualumu ir dirbkite kartu su kitų sričių mokytojais. Siūlykite mokytojams parengti tarpdisciplininį projektą, kad jis veiktų integruotai, kad studentai suprastų ištirtas sąvokas ir jų pritaikymą kasdieniame gyvenime. Į Portugalų, studentai gali dirbti kurdami ir interpretuodami tekstus šia tema; su Istorija ir Sociologija jie gali studijuoti įvairius istorinius įvykius, kurie paskatino mūsų šalies nepriklausomybę; į Mokslai aukso laikotarpiu jie gali atlikti miesto socialinių ir aplinkosaugos problemų, kylančių dėl kasybos, tyrimus; į Art, gali padaryti temines plokštes; į Matematika, lentelėse kiekybinius duomenis ir sudaryti grafikus, lenteles, be kitų nesuskaičiuojamų galimybių.
Pamokos plano tikslai:
Medžiaga:
Plėtra
Naudodamiesi grafika, susijusia su kasybos gamyba, pateikite studentams ekonominės padėties Minas Gerais XVIII amžiuje apžvalgą. Kartu su jais interpretuokite grafikų pateiktą informaciją: aukso gavybos augimą, didžiausią ir nuosmukį nuo 1700-ųjų vidurio.
Grafikos aiškinimas turi būti derinamas su suvokimu, kad net ir mažėjant gamybai, Portugalijos vyriausybė sukūrė kontrolės ir apmokestinimo mechanizmus bei formas.
Aptarkite su moksleiviais minų intencijų sukūrimą 1702 m. „penktojo“ apmokėjimas ir jo surinkimo variantai; 1720 m. Vila Ricoje įkurta „Casa de Fundição“ įstaiga, pabrėžianti Portugalijos vyriausybės veiksmus prieš aukso, priešingai metropolio fiskalinio taupymo motyvams ir priežastims, kurios paskatino kolonistus atsiskaityti sukilimas.
Aukso gamybos nuosmukis ir didėjantis Portugalijos karūnos spaudimas rinkti mokesčius dar labiau sustiprino krizę Minaso regione, o 1778 m. padėtis pasiekė aukščiausią tašką, kai buvo sukurtas „išsiliejimas“, kuris buvo uždelsimas. Pabrėžkite studentams, kad išsiliejimas pasiekė didelę „Minas Gerais“ elito dalį ir nedidelė grupė pradėjo sąmokslą prieš Karūną ir planuoti judėjimą Minas Gerais kapitonui atskirti ir respublikos vyriausybės įsteigimą vienetinis. Papasakokite mokiniams apie sąmokslininkus, nurodydami, kad jie buvo kolonijinio elito nariai (kalnakasiai, kunigai, ūkininkai, advokatai, valstybės tarnautojai ir aukšto rango kariškiai), kurie buvo skolingi dideles sumas Portugalijos iždui ir todėl turėjo sumokėti pila jį.
Sutelkite dėmesį į sukilimo tikslą ir į tai, kaip nepatenkintų planai buvo sužlugdyti, kai buvo pakviesti kai kurie grupės nariai į karališkąją iždo valdybą, tarp jų Joaquimą Silvério do Reisą, kuris pasmerkė savo palydovus mainais už skolos atleidimą. Pažymėkite Joaquim José da Silva Xavier, Tiradentes, žemo rango kariškio, palaikiusio gerus santykius su vietiniu elitu, įvardintu kaip lyderis, figūrą. Po šios parodos paprašykite mokinių susiburti į grupes ir parengti ataskaitą su informacija apie Tiradentes, tyrinėjant knygose, žurnaluose ir internete.
Paprašykite studentų pasidalinti rasta informacija apie Tiradentes. Paklauskite, kuris, jų manymu, geriausiai vaizduojamas leitenantas Joaquimas José da Silva Xavier: didvyris ar nusikaltėlis? Stebėkite studentų reakciją ir nuomonę, tada dirbkite kurdami Tiradentes mitą, švenčiamą iki šios dienos valstybine švente.
Kalba apie tyrimą, kuris buvo pradėtas prieš nepatikėjusius asmenis - „vankerį“ - ir sąmokslininkų teismą bei nuteisimą, pabrėžiant Tiradenteso egzekuciją. Pateikite studentams du vaizdus apie Tiradentes įsitikinimą: „Tiradentes kenčia“ (1893), Pedro Américo de Figueiredo e Melo; Francisco Aurélio de Figueiredo e Melo „Martírio de Tiradentes“ (1893).
Paprašykite mokinių pažvelgti į vaizdus ir apibūdinti tai, ką jie mato (kurie elementai yra ekranuose; pažeidėjo išvaizda ir kt.). Paklauskite studentų, ar jie tiki, kad menininkai ketino sukurti analogiją tarp Jėzaus Kristaus nukryžiavimą ir Tiradentės kankinystę ir jei jie tai gali paaiškinti santykiai. Mokytojas gali ieškoti kitų vaizdų, patvirtinančių šią prielaidą.
Tikslas yra aptarti su studentais, kaip pasikeitė istorinis požiūris į šį personažą, nes kolonijoje jis buvo laikomas nusikaltėliu, o atėjus Respublikai - ir poreikį sukurti figūrą, galinčią simboliškai susintetinti ir palaikyti naująjį režimą, prieštaraujant imperijai ir portugalų paveldui - Tiradentesui buvo suteiktas kankinio ir didvyrio statusas. tautinis.
Bendradarbiaukite su mokiniais, kurdami jų herojaus įvaizdį ir švęsdami balandžio 21-ąją. Ką reiškia šiandien švęsti Tiradentės dieną? Ką Tiradentes atstovauja mums šiandien? Ar jūsų atvaizdas vis dar išlaiko simbolinę jėgą?
Užsiprenumeruokite mūsų el. Pašto sąrašą ir gaukite įdomios informacijos bei naujinių savo el. Pašto dėžutėje
Ačiū, kad užsiregistravote.