Šiame įraše pasirinkome kelis pasiūlymus Žaidimai ir aplinkos dinamika, dirbti su pradinių klasių mokiniais. (Pradinis ugdymas ir ankstyvasis vaikų ugdymas). Jie yra puikūs šaltiniai dirbant Aplinkos savaitėje, kuri minima nuo birželio 1 d. Iki birželio 5 d (Aplinkos apsaugos diena).
O Aplinkos apsaugos diena arba Pasaulinė aplinkos apsaugos diena yra švenčiama visoje Brazilijoje tą dieną Birželio 5 d. ir tai nėra laikomas a Nacionalinė šventė.
Data buvo sukurta 1972 m. Dėl JT (Jungtinių Tautų) skatinto susitikimo, siekiant išspręsti aplinkos problemas, apimančias planetą, geriau žinomą kaip Tautų konferencija Jungtinė.
Konferencija subūrė 113 šalių, be 250 nevyriausybinių organizacijų, kuriose pagrindinė darbotvarkė buvo skirta žmogaus degradacijai. aplinkai ir jos išlikimo rizikai, kur turėtų būti išsaugota biologinė įvairovė galimybė.
Datos svarbą lemia diskusijos apie oro, dirvožemio ir vandens taršą; kirtimas; biologinės įvairovės ir žmonėms vartoti skirto geriamojo vandens mažinimas, ozono sluoksnio naikinimas, augalų ir miškų rūšių naikinimas, gyvūnų išnykimas ir kt.
Žiūrėti daugiau:
Indeksas
Tikslas:
Plėtra:
Žemiau pateikiami sakinių, kuriuos galima užbaigti, pasiūlymai
Tapatybės ir vertybių dinamika, biologinės įvairovės išsaugojimas
Suskirstykite dalyvius į šešis pogrupius. Kiekvienas bus atsakingas už dalį lėlės: galvą, liemenį, rankas, rankas, kojas ir kojas.
Kiekviena grupė nupieš kūno dalį ir turės atsakyti į du klausimus. Atsakymai turi būti užregistruoti plakatuose kartu su piešiniu. Kad grupės galėtų apžvelgti dinamiką, svarbu, kad prieš pradėdamos darbą jos perskaitytų visus klausimus.
vadovas: Kokią aplinkos tikrovę matome? Ką iš visuomenės girdime apie biologinės įvairovės išsaugojimą?
b) bagažinė: Kaip mes jaučiame aplinkos blogėjimą? Kaip mes manome apie studento vaidmenį išsaugant biologinę įvairovę?
c) Ginklai: Kiek mes galime pasiekti savo veiksmais? Su kuo (žmonėmis, subjektais ir kt.) Galime drauge išsaugoti biologinę įvairovę?
d) rankos: Kokius įsipareigojimus galime prisiimti kaip grupė, kad išsaugotume biologinę įvairovę? Kokių įrankių turime mokykloje idėjoms skleisti?
e) kojos: Kokiais keliais norime eiti plėtodami biologinės įvairovės išsaugojimo veiksmus? Kokią paramą (žmones, medžiagą, finansus ir kt.) Turime rengdami veiksmą?
f) Pėdos: Kokių veiksmų galime imtis įtraukdami savo mokyklą į biologinės įvairovės išsaugojimą? Kokio rezultato norime savo veiksmu?
„Dynamics“ paskelbta su straipsniu „Studentų savaitė ir jaunimo dalyvavimas“, leidinyje Nr. 379, „Mundo Jovem“ laikraštis, 2007 m. Rugpjūčio mėn., 3 p. Šaltinis: ištraukta iš brošiūros „Studentų savaitė - turime rūpintis gyvenimu“, 2007 m. PJE-PJB.
Tikslas - pastatant spektaklį parodyti kontekstus, kuriuose švaistome išteklius ir priversti žmones, remdamiesi šiais pavyzdžiais, vizualizuoti savo tobulėjimo taškus vartoti. Norėdami ją atlikti, grupė turi pasirinkti nuo 3 iki 5 scenų, kuriose mes švaistome ar netinkamai naudojame išteklius. Dantų valymas atidarytu maišytuvu, 1 valandos prausimasis po dušu, maisto išmetimas, plastikinių maišelių naudojimas ir šaligatvio plovimas vandeniu: tai keli švaistymo pavyzdžiai.
Aš taip pat rekomenduoju:
Tikslas:
Plėtra:
Uždarymas:
Gelbėti istorijas, legendas, eilėraščius ir pan., Susijusius su aplinka.
Tai gali pasirodyti keista, tačiau šiais laikais daugelis vaikų nežino, iš kur gaunamas maistas, kaip jis auginamas ir auginamas. Taigi, šios dinamikos tikslas yra išmokyti apie jos kilmę, taip pat kaip pasodinti ir prižiūrėti mažą augalą. Norėdami jį pritaikyti, reikės turėti įvairių augalų daigų, dirvožemio, vandens, stiklainių ir sodo daiktų, tokių kaip kastuvai. Instruktorius turi paaiškinti, iš kur tas maistas yra, jo svarbą sveikatai ir aplinkai, ir pakviesti vaikus pasėti savo daigą, stebėti jo augimą ir juo rūpintis.
Ieškoti sprendimų ekologiniams iššūkiams.
Šiuo žaidimu siekiama paskatinti žmones kartu mąstyti apie ekologinius iššūkius.
Medžiagos: du kauliukai, du žaidėjai, viena trasa (kelias) nupiešta kreida.
1 - paruošimas:
2 - žaidimas:
Šios dinamikos tikslas yra skatinti dalyvių refleksiją, kad tai paskatintų skirtingus veiksmus kasdieniame dalyvaujančių žmonių gyvenime. Atviroje erdvėje kartu, ratu, sėdint ar stovint, visų dalyvių reikėtų paprašyti iškelti aktualią aplinkos problemą. Kiekvienas asmuo turėtų būti paprašytas apmąstyti klausimą, pagalvoti apie jo sprendimo būdus. Tada kiekvienas žmogus turi pasidalinti sugalvotu sprendimu ir pagrįsti, kodėl tai būtų naudinga gamtai ir žmonėms. Kiti turėtų bendrauti ir pateikti savo pasiūlymus idėjai patobulinti. Tuo tarpu pašalinis asmuo gali užfiksuoti dinamiką ir įrašyti pasiūlymus, kuriuos patys žmonės gali panaudoti savo gyvenimui pagerinti.
Atspindys per vaikystės nuotrauką
Tikslai:
Medžiaga:
Plėtra:
Uždarymas: Užsiėmimo koordinatorius klausia grupės, ką kiekvienas žmogus jautė atlikdamas veiklą.
Užsiprenumeruokite mūsų el. Pašto sąrašą ir gaukite įdomios informacijos bei naujinių savo el. Pašto dėžutėje
Ačiū, kad užsiregistravote.
