Ankstyvosios vaikų ugdymo klasės ataskaitos šablonas

Žemiau patikrinkite puikų. Ankstyvosios vaikų ugdymo klasės ataskaitos šablonas, (kas du mėnesius ir pusmetį teikiama ataskaita) sukūrė Simone Drummond.

Taip pat žiūrėkite:

• Modelis ataskaitosuž ankstyvą vaikų ugdymą.
• sugyraes už aprašomosios ataskaitos pildymą.
• Modelisgalutinės klasės vertinimo ataskaitos.

Ataskaita arba aprašomoji nuomonė - pagrindiniai iššūkiai

Kokie yra didžiausi iššūkiai atliekant (Aprašomoji ataskaita ar aprašomoji nuomonė)?

• Atkreipkite dėmesį į visus studentus ir kiekvieną studentą;
• Surinkite kuo daugiau informacijos apie studentą tiek individualiame kontekste, tiek santykiuose su aplinka;
• Apsvarstykite vertinimo priemones;
• Teikti pirmenybę produkcijai;
• Paaiškinkite mokinio raidą, atsižvelgdami į socialinius, pažintinius ir psichomotorinius aspektus;
• Teikti pirmenybę kognityviniams ir elgesio aspektams;
• Susieti nuomonę su pedagoginiu pasiūlymu, studijų planais ir darbo planais;
• Nurodykite sunkumų įveikimo strategijas;
• Nurodykite dalyvavimą, sąveiką, bendradarbiavimą;
• Giliai apmąstyti švietimo veiksmus;
• Atsikratyti socialinės afektinės ir emocinės koncepcijos, savęs nežmonizuojant.

„Rašymas - kalbos reprezentacija iš naujo pateikia tai, ką sukelia mūsų pedagoginė sąmonė“. (Vienuolė, M. 1989, p.5).

Taip pat patikrinkite tai Klasės galutinės ataskaitos šablonas, kurį reikia atsisiųsti WORD

KO NETURĖTUMIME DARYTI APRAŠYMO ATASKAITOS LAIKU?

• Išvardykite tik keletą įgūdžių atsitiktinai be ryšio;
• Pabrėžkite tik tuos įgūdžius, kurių studentas dar nėra įgijęs, dažnai pasirodo, kad „problema“ yra negrįžtama.

PAVYZDYS „Studentas nežino“, „nežino“, „neatlieka“ ir kt.

Ankstyvosios vaikų ugdymo klasės ataskaitos šablonas

Pasirodė, kad _______ laikotarpio, _______ klasės, pamainos _______ klasės mokiniai pažintingai įgijo užsiėmimus, siūlomus darželyje.

Tai švelnūs, kūrybingi vaikai, kurie gerai vystosi pagal savo brendimą.

Antrąjį semestrą pradėjome dirbti su įvairiomis žinių sritimis naudodamiesi daugybe parengtų medžiagų Profesorė Simone Helen Drummond (planavimas, projektai ir tarpdisciplininė veikla), tačiau šios klasė. Temos buvo šios: „BOCA SAUDAVEL“ NEVYKSTA „CARIE“ ir HIGIENOS.

Vaikai natūraliai pateikė sau įdomybių apie naują darbo kontekstą, jie uoliai dalyvavo veiklos skirtumas ir skirtumas tarp mokymosi per žaismingą kontekstą ir mokymosi buvo latentinis. linijinis. Pabrėžiu, kad išties žaismingas žaidimas užburia, paliečia ir kontekstualizuoja pasaulio žinias, todėl mokymasis iš tiesų yra reikšmingas ir konkretus vaiko kontekste.

Kalbant apie žodinę kalbą, mokiniai puikiai tobulino kalbinę kalbą ir jiems taip pat nebuvo sunku išreikšti savo poreikius. Drovumas dalijantis savo žiniomis su kolegomis ir savęs atskleidimas mokiniams buvo paslėptas ……………….., ……………….. ir ………………………

Kitas aspektas, kuris buvo labai aktualus ugdant mokinius, buvo grafinių įgūdžių (rašymo, piešimo ir tapybos) lavinimas. Vaikai pieštukus naudoja savarankiškai ir kūrybingai. Jie jau turi labiau išvystytą smulkiosios motorikos koordinaciją.

Jie atpažįsta visas abėcėlės raides nuo A iki Z, taip pat skaitmenis ir geometrines figūras.

Mokyklos klaidos visada kėlė entuziazmą tapybos, karpymo ir koliažo veikloje. 60% nemokamų piešinių ši tema buvo aktualus veiksnys, todėl galime pastebėti, kad mokslinės žinios vyksta ankstyvojo ugdymo pagrinduose.

Vizualiųjų menų užsiėmimuose, kurie paprastai vyksta penktadieniais, pastebima, kad studentai jau tyrinėja turėdami tam tikrų įgūdžių, jie manipuliuoja ir naudoja priemones, medžiagas ir įvairias grafines atramas, tokias kaip teptukas, mažas ekranas ir puodas rašalas. Jie kuria nemokamus ar režisuotus piešinius ir paveikslus. Pastebima, kad studentas jau yra užsisakęs raštų.

Jie demonstruoja rūpestį medžiagomis, darbais ir daiktais, pagamintais atskirai arba grupėmis.

Jie gali stebėti vaizdinės kalbos elementus: formą, spalvą, tūrį ir tekstūrą, tačiau be didelio tikslumo, nes vis dar kuriamos tokios sąvokos kaip minkšta, šiurkšti ar lygi.

Kalbant apie psichomotriciškumą, apimančią šią amžiaus grupę, muzika ir judėjimas buvo svarbūs veiksniai plėtojant studentų visuotinę koordinaciją. Galima pastebėti, kad studentai jau naudoja pusiausvyrą, kuri palaipsniui didina jų vikrumą. judėti erdvėje veikloje, kuriai reikia judesių, tokių kaip bėgimas, šokinėjimas, šliaužimas, vilkimas, riedėjimas ir ir kt.

Studentai turi įprastą klausos, regos ir žodžio suvokimo veiklą. Jiems patinka klausytis istorijų, žiūrėti mokomuosius filmus, lėlių teatrą, taip pat šokti, dainuoti ir dramatizuoti.

Tai vaikai, kurie bendrauja su savo užduotimis ir komentuoja savo bendraamžių grupę.