Pasiūlymai užpildyti aprašomąją ataskaitą

Peržiūrėkite šį puikų įrašą. siūlymai pildyti aprašomąją ataskaitą studento.

Taip pat patikrinkite:

• Žodžių ir išraiškų pasiūlymai ataskaitoms
• idėjospildyti ataskaitas: Ankstyvasis ugdymas
• PASIŪLYMAIŽODŽIŲ IR IŠRAIŠŲ NAUDOJIMAS ATASKAITOSE

Pasiūlymai užpildyti aprašomąją ataskaitą

Rengiant ataskaitą svarbu atsižvelgti į šiuos kriterijus:

• Vertinimas visada turėtų pabrėžti pažangą, o ne tik nesėkmes. Įrašykite, ką studentas pasiekė ir pažengė;
• Vertinti ir fiksuoti socialinę ir emocinę raidą, pavyzdžiui: dalyvavimą, solidarumą, pozicionavimą, jausmus;
• Būtina registruoti studento dalyvavimą bimesteryje rengtuose projektuose;
• Turi būti palaikomi santykiai su ankstesniu įrašu;
• Paįvairinkite rašymą iš vieno studento į kitą, siekdami būti ištikimi savo praktikoje.

Pasiūlymų pradėti ataskaitas pasiūlymai

• Remiantis bimesteryje dirbtais tikslais, buvo galima pastebėti, kad studentas…
instagram story viewer
• Kasdien stebint studento pasirodymą nustatyta, kad šiame ketvirtyje ...
• Iš pateiktos veiklos studentas demonstravo įgūdžius…
• Remiantis kasdieniu stebėjimu, buvo galima patikrinti, ar studentas…

Kognityvinė raida

• Studentas demonstruoja puikų pasirodymą skaitydamas ir rašydamas.
• Studentas gerai mokosi skaitymo ir rašymo.
• Mokinys palaipsniui tobulėja mokydamasis skaityti ir rašyti.
• Mokymasis skaityti ir rašyti yra tobulinamas.
• Jis turi gerą pažintinį išsivystymą, tačiau turi sunkumų skaitydamas, tačiau pasibaigus lygiagrečiam atsigavimui jis parodė pažangą
• svarbu.
• Sklandumas skaito bet kokio tipo tekstą, užmegzdamas ryšį su tikrove.
• Skaito ir aiškina klasėje dirbtus tekstus be didesnių sunkumų.
• Skaito sunkiai, bet rodo susidomėjimą ir stengiasi mokytis.
• Rašykite, tvarkykite ir išplėskite sakinius, formuodami nuoseklius ir logiškus tekstus.
• Kuria sakinius ir trumpus tekstus kūrybingai ir supratingai.
• Tai sukuria loginę-matematinę koncepciją, atliekant skaičiavimus su keturiomis matematinėmis operacijomis.
• Studentas ypač domisi matematikos veikla.
• Atlikite paprastus sudėties ir atimties skaičiavimus.
• Atlieka skaičiavimus betono medžiagos pagalba.
• Tai smalsu, kelia klausimų ir ieško informacijos.
• Tai atneša informaciją į klasę iš įvairių šaltinių, tokių kaip: radijas, televizija, laikraščiai ir pan.
• Supranta santykius tarp aplinkos elementų.
• Ji supranta aplinkos išsaugojimo svarbą mūsų planetos ateičiai.
• Priima įpročius rūpintis kūnu ir aplinka.
• Žodžiu užsiėmimas rodo išradingumą... (arba slopinimą)
• Retkarčiais keičiasi laiškais
• Kuria kūrybinius sakinius ir rašo trumpus tekstus su prasminga kalba ir iliustracijomis;
• Išreiškia tai, ką galvojate, pranešdami, ginčydamiesi, vertindami, susiedami, užsakydami, apibendrindami, baigdami ...
• Išreiškia idėjų rašymą raštais, pseudo raidėmis ir kitais simboliais
• Sklandumas skaito įvairaus tipo tekstus juos interpretuodamas;
• Rašo tekstus aiškiai, nuosekliai ir darniai;
• Nurodykite ir parašykite savo vardą;
• Stebi, apibūdina, analizuoja ir sintetina spaudinius, ataskaitas ir tekstus;
• Turi rašybos sunkumų
• Nurodykite ir parašykite savo vardą
• Vis dar nėra jokio ryšio tarp to, ką jis sako, ir to, ką jis rašo

Nepraleiskite:

• Modelisgalutinės klasės vertinimo ataskaitos
• MSveikiindividuali nuoroda apie ankstyvojo vaikų ugdymą

Dalyvavimas - socialinė sąveika

• Dalyvaukite su susidomėjimu ir produktyvumu.
• Geras dalyvavimas klasėje vykdomoje veikloje.
• Drovus dalyvavimas užsiėmimuose, nors palaiko gerus santykius su klasės draugais.
• Demonstruoja kritišką požiūrį į konfliktiškus įvykius.
• Tai kūrybinga ir komunikabili.
• Bendradarbiauja su kolegomis ir mokytoja.
• Studentas rodo susidomėjimą siūloma veikla, nors neturi autonomijos jas atlikti be mokytojo palaikymo.
• Išgirsta, atgamina ir perduoda žodžiu, be kita ko, istorijas, žinutes, naujienas.
• Parodo smalsumą dėl tiriamų dalykų.
• Ji yra atsargi ir greita vykdydama sukurtą veiklą.
• Priimkite mokytojo ir kolegų pasiūlymus.
• Aiškiai ir objektyviai išsakykite savo nuomonę.
• Prisideda prie grupės integracijos ir augimo;
• Rodo neramumą ir paprastai įsitraukia į klausimus, susijusius su bendraamžiais;
• Ji vis dar nepriima taisyklių, dėl kurių susitarė grupė;
• Bendradarbiauja kuriant taisykles;
• Bendrauja su grupe, klauso, gerbia ir laikosi pozicijos;
• Jis palaiko gerus santykius su kolegomis ir visada pasirengęs padėti;

- Visi reikalingi stebuklai yra tavyje.
(Seras Thomasas Browne'as)

• Pripažįsta kalbos ir rašymo santykius;
• Tyrinėja įvairias kalbų formas ir įvairius tekstinius palaikymo būdus informacijos išplėtimui;
• Girdi istorijas ir komentarus, vertinančius emocinius įspūdžius;
• Skaito ir rašo tekstus, plėtodamas abėcėlės sistemos supratimą, naudodamas rašymą pagal tuo metu turimas koncepcijas ir hipotezes;
• Kuria tekstus individualiai ir kartu, naudodamas gestus, piešinius, garsus, judesius ir žodžius;
• Skiria rašytinę kalbą nuo žodinės kalbos;
• Parodo abėcėlės sistemos supratimą;
• Joje skaitomi skiemens žodžiai, kuriuos sudaro skiemenų grupė, susidedanti iš balsio ir priebalsio;
• Pateikti sakinius su logika;
• Kuria trumpus tekstus, nesijaudindamas dėl rašybos;
• Skiria raides žodine ir rašytine kalba;
• Jis yra priešskiemeninėje fazėje, pradedant atskirti raides nuo skaičių, piešinių ar simbolių.
• Suprantate, kad dainų tekstai skirti rašyti, bet vis dar nežinote, kaip tai veikia;

Pasiūlymai užpildyti aprašomąją PDF ataskaitą

Atsisiųskite pasiūlymus, kaip užpildyti aukščiau pateiktą aprašomąją ataskaitą PDF formatu.

• Btenx ir pdf

---

Siūlomi užpildyti aprašomąją ataskaitą („Student Performance“)

Rengiant ataskaitą svarbu atsižvelgti į šiuos kriterijus:

• Vertinimas visada turėtų pabrėžti pažangą, o ne tik nesėkmes. Įrašykite, ką studentas pasiekė ir pažengė;
• Vertinti ir fiksuoti socialinę ir emocinę raidą, pavyzdžiui: dalyvavimą, solidarumą, pozicionavimą, jausmus;
• Būtina registruoti studento dalyvavimą bimesteryje rengtuose projektuose;
• Turi būti palaikomi santykiai su ankstesniu įrašu;
• Paįvairinkite rašymą iš vieno studento į kitą, siekdami būti ištikimi savo praktikoje.

Pasiūlymų pradėti ataskaitas pasiūlymai

• Remiantis bimesteryje dirbtais tikslais, buvo galima pastebėti, kad studentas…
• Kasdien stebint studento pasirodymą nustatyta, kad šiame ketvirtyje ...
• Iš pateiktos veiklos studentas demonstravo įgūdžius…
• Remiantis kasdieniu stebėjimu, buvo galima patikrinti, ar studentas…

Kognityvinė raida

• Studentas demonstruoja puikų pasirodymą skaitydamas ir rašydamas.
• Studentas gerai mokosi skaitymo ir rašymo.
• Mokinys palaipsniui tobulėja mokydamasis skaityti ir rašyti.
• Mokymasis skaityti ir rašyti yra tobulinamas.
• Jis turi gerą pažintinį vystymąsi, tačiau turi sunkumų skaitydamas, tačiau įgyvendinant lygiagrečią atsigavimą buvo padaryta didelė pažanga.
• Sklandumas skaito bet kokio tipo tekstą, užmegzdamas ryšį su tikrove.
• Skaito ir aiškina klasėje dirbtus tekstus be didesnių sunkumų.
• Skaito sunkiai, bet rodo susidomėjimą ir stengiasi mokytis.
• Rašykite, tvarkykite ir išplėskite sakinius, formuodami nuoseklius ir logiškus tekstus.
• Kuria sakinius ir trumpus tekstus kūrybingai ir supratingai.
• Tai sukuria loginę-matematinę koncepciją, atliekant skaičiavimus su keturiomis matematinėmis operacijomis.
• Studentas ypač domisi matematikos veikla.
• Atlikite paprastus sudėties ir atimties skaičiavimus.
• Atlieka skaičiavimus betono medžiagos pagalba.
• Tai smalsu, kelia klausimų ir ieško informacijos.
• Tai atneša informaciją į klasę iš įvairių šaltinių, tokių kaip: radijas, televizija, laikraščiai ir pan.
• Supranta santykius tarp aplinkos elementų.
• Ji supranta aplinkos išsaugojimo svarbą mūsų planetos ateičiai.
• Priima įpročius rūpintis kūnu ir aplinka.
• Žodžiu užsiėmimas rodo išradingumą... (arba slopinimą)
• Retkarčiais keičiasi laiškais
• Kuria kūrybinius sakinius ir rašo trumpus tekstus su prasminga kalba ir iliustracijomis;
• Išreiškia tai, ką galvojate, pranešdami, ginčydamiesi, vertindami, susiedami, užsakydami, apibendrindami, baigdami ...
• Išreiškia idėjų rašymą raštu, pseudo raidėmis ir kitais simboliais
• Sklandumas skaito įvairaus tipo tekstus juos interpretuodamas;
• Rašo tekstus aiškiai, nuosekliai ir darniai;
• Nurodykite ir parašykite savo vardą;
• Stebi, apibūdina, analizuoja ir sintetina spaudinius, ataskaitas ir tekstus;
• Turi rašybos sunkumų
• Nurodykite ir parašykite savo vardą
• Vis dar nėra jokio ryšio tarp to, ką jis sako, ir to, ką jis rašo

Dalyvavimas - socialinė sąveika

• Dalyvaukite su susidomėjimu ir produktyvumu.
• Geras dalyvavimas klasėje vykdomoje veikloje.
• Drovus dalyvavimas užsiėmimuose, nors palaiko gerus santykius su klasės draugais.
• Demonstruoja kritišką požiūrį į konfliktiškus įvykius.
• Tai kūrybinga ir komunikabili.
• Bendradarbiauja su kolegomis ir mokytoja.
• Studentas rodo susidomėjimą siūloma veikla, nors neturi autonomijos jas atlikti be mokytojo palaikymo.
• Išgirsta, atgamina ir perduoda žodžiu, be kita ko, istorijas, žinutes, naujienas.
• Parodo smalsumą dėl tiriamų dalykų.
• Ji yra atsargi ir greita vykdydama sukurtą veiklą.
• Priimkite mokytojo ir kolegų pasiūlymus.
• Aiškiai ir objektyviai išsakykite savo nuomonę.
• Prisideda prie grupės integracijos ir augimo;
• Rodo neramumą ir paprastai įsitraukia į klausimus, susijusius su bendraamžiais;
• Ji vis dar nepriima taisyklių, dėl kurių susitarė grupė;
• Bendradarbiauja kuriant taisykles;
• Bendrauja su grupe, klauso, gerbia ir laikosi pozicijos;
• Jis palaiko gerus santykius su kolegomis ir visada pasirengęs padėti;

APRAŠYMO NUOMONĖ

1. SOCIALINĖ IR POVEIKIO SRITIS

Komentaras apie adaptacijos laikotarpį: su kuo apsistojote pirmą dieną? Kaip buvo? Kaip tai vystėsi? Rodyti priklausomybes? Ar naudojatės objekto palaikymu? Imate buteliuką, čiulpiate spenelį?

Santykiai: su mokytoju, kolegomis ir darbuotojais. Dalyvauti mokytojo pasiūlytose veiklose?

Veikimas grupėje: ar tai priimta? Atstumtas? Izoliuoti save? Vadovauti? Ar tai agresyvu? Ar parodote pirmenybę kolegoms? Ar bendradarbiaujate su grupe? Ar girdi kitus? Ar turite tikų?

Tolerancija nusivylimams: pralaimėk ir laimėk, pataikyk ir praleisk.

Sfinkterio kontrolė išspręsta?

Žaislas: su kuo labiau patinka žaisti svetainėje ir terasoje? Kaip tu žaidi (vienas, su grupe mažose grupėse, su partneriu)?

Autonomija: ar jūs esate organizuotas įprastai? Ar sutinkate su taisyklėmis, laikotės derinių? Ar lauki, kol kiti priims sprendimą? Ar sugebate pasirinkti ir atsisakyti to, ko nenorite? Ar jūs įsiveliate į konfliktus? Kaip juos išspręsti? Rasti savo atsakymus? Ar tai paaiškina jūsų mintis?

2. PSICHOMOTORŲ SRITIS

Kūno schema: jūsų kūno, kūno įvaizdžio įvaldymas ir pažinimas. Lateralumas.

Platus motyviškumas: veikimo ritmas - greitas, lėtas, seka grupę, negali sustoti, reikia stimuliacijos, turi slopinamąjį stabdį. Spektaklis su kamuoliais, virvėmis, dainuojamais ratais, judesiais.

Motorinė koordinacija: rieda per kūną, šliaužioja, sukioja salto, eina laiptais žemyn ir žemyn, šokinėja.

Smulkus variklis / visomotriciškumas: koordinavimas - mygtukai, mazgai, daro kilpas. Pieštuko laikymas. Spalvos neviršija ribų. Siūlai karoliukai, raukšlėti popieriai. Formavimas, draskymas, minkymas, kapojimas, bastymas, kirpimas. Tvarkykite stalo įrankius. Paspauskite taikinius, nukopijuokite figūras.

3. Kognityvinė sritis

a) Visapusiškos ir išraiškingos kalbos kūrimas:
Ar aiškiai bendraujate, organizuotai reiškiate mintis? Ar turite amžiui tinkamą žodyną? Ar suprantate žodinį bendravimą? Kai kalbate, mikčiojate ar keičiate laiškus? Ar pranešdamas faktus kalbate per greitai, per lėtai? Pranešti iš eilės? Ar visada pranešate apie tuos pačius faktus, įsivaizduojamus dalykus? Pučia balioną, žvakes ir švilpukus? Ar kalbėdamas esate išraiškingas? Parodykite savo emocijas?

b) Atstovavimo struktūra:
1. Grafika: apibūdinkite vaiko piešinį, apibūdindami jo stadiją (rašymas, užsakytas rašymas, visiškas ar neišsamus žmogaus figūros vaizdavimas ir kt.).
2. Rašymas:
Parodyti susidomėjimą rašymu? Pažvelk į knygas? Ar jis reiškia raides ir skaičius? Parašyk savo vardą? Ar atpažįstate parašytų kolegų pavardes? Kokiame raštingumo etape esate (priešskiemeninis, skiemeninis, skiemeninis-abėcėlinis, abėcėlinis)?

c) Išraiška per plastinius menus, šokius ir dramatizavimą:
Ar jis yra išraiškingesnis bet kuriuo iš šių būdų? Ar tai kūryba? Ar pateikiate originalius sprendimus? Naudoti įvairius išteklius? Ar tai slopinama? Duoti pirmenybę neakcentuotiems popieriams? Groti netikėti?

d) Percepcinis vystymasis:
Regėjimas, klausa, lytėjimas, uoslė ir skonis.

e) Dėmesio:
Dėmesio ir susikaupimo žaidimuose ir veikloje sąlygos, sąlygos atkakliai atlikti užduotį.

f) Atmintis:
Dainų, eilučių ir žaidimų įsiminimo sąlygos.
Regos ir klausos atminties stebėjimai.

g) Loginiai-matematiniai eksperimentai:

• Erdvės ir laiko sąvokos, kiekių išsaugojimas, susiejimas ir klasifikavimas.
• Nustato savybes, spalvos, formos požymius ir kt.
• Rasti trikčių šalinimo sprendimus?
• Atpažinti skaitmenis?
• Ar tai susiję su skaičiumi ir kiekiu?
• Pripažįsta kalbos ir rašymo santykius;
• Tyrinėja įvairias kalbų formas ir įvairius tekstinius palaikymo būdus informacijos išplėtimui;
• Girdi istorijas ir komentarus, vertinančius emocinius įspūdžius;
• Skaito ir rašo tekstus, plėtodamas abėcėlės sistemos supratimą, naudodamas rašymą pagal tuo metu turimas koncepcijas ir hipotezes;
• Kuria tekstus individualiai ir kartu, naudodamas gestus, piešinius, garsus, judesius ir žodžius;
• Skiria rašytinę kalbą nuo žodinės kalbos;
• Parodo abėcėlės sistemos supratimą;
• Joje skaitomi skiemens žodžiai, kuriuos sudaro skiemenų grupė, susidedanti iš balsio ir priebalsio;
• Pateikti sakinius su logika;
• Kuria trumpus tekstus, nesijaudindamas dėl rašybos;
• Skiria raides žodine ir rašytine kalba;
• Jis yra priešskiemeninėje fazėje, pradedant atskirti raides nuo skaičių, piešinių ar simbolių