. Veikla teksto interpretacija, tinkamas 8 klasės mokiniams, siekiama ugdyti skirtingus skaitymo įgūdžius ir analizuoti įvairius kalbinius išteklius. Klausimai yra pagrįsti tekstu, kuriame kalbama apie japonų imigraciją Brazilijoje.
Galite atsisiųsti šią portugalų kalbą redaguojamame „Word“ šablone, paruoštą spausdinti PDF formatu, taip pat veiklą, į kurią atsakyta.
Atsisiųskite šią veiklą iš:
MOKYKLA: DATA:
PROF: KLASĖ:
VARDAS:
Skaityti:
Ar pagalvojai apie suši ir sašimi festivalį? Galvok didesnis. Iš viso japonai į Braziliją atvežė daugiau nei 50 rūšių maisto. Pirmosios tikriausiai buvo saldžiosios persimonų ir mandarinų ponkanų veislės, kurios atsirado 1920 m. Tačiau daugiausiai naujų žanrų čia atkeliavo nuo 1930-ųjų.
Scenarijus buvo palankus Japonijos ūkininkams: pirkti ar išsinuomoti žemės sklypus iš nepavykusių kavos ūkių po to Niujorko vertybinių popierių biržos krizės metu smulkieji ūkininkai kreipėsi į įvairias kultūras, kurios nebuvo populiarios Europoje Brazilija. Daugelis imigrantų į laivus atsinešė daigus ir savo bagažą.
Taip buvo su braškėmis ir net su neįtariamu vaisių tipu: itališkomis vynuogėmis, kurios, nepaisant to, kad yra itališkos, kaip rodo pavadinimas, 1940-aisiais dažytos Brazilijoje japonų rankomis. Reikalas buvo lengvesnis, kai tai įvyko oficialiomis priemonėmis, abiejų šalių bendradarbiavimo susitarimais. Retkarčiais Japonijos vyriausybė išleido Brazilijoje auginti sėklas, tokias kaip obuolys „Fuji“, 1971 m. Kartu su „nepublikuotais“ maisto produktais japonai pasiūlė būdų išplėsti šalyje jau esančių maisto produktų gamybos mastą, tačiau vis dar apsiriboja kiemo schema, pavyzdžiui, salotomis, pomidorais, juodąja arbata, bulvėmis ir simboliniu vištienos bei kiaušinių gamybos pavyzdžiu.
Brazilijos paukščių auginimas viščiukų skrydį repetavo tik iki 1930-ųjų. Ši veikla visam laikui prasidėjo tik importuojant paukščių motinas iš Japonijos ir turint japonų imigrantų patirtį ūkiuose.
„Superinteressante žurnalas“. 246 leidimas - gruodžio mėn. 2007. P. 59.
Klausimas 1 - Nurodykite tikslą, kuriam parašėte tekstą:
A:
2 klausimas - Pažymėkite ištrauką, kurioje pateikiami japonų imigrantų į Braziliją atvežti maisto produktai:
a) salotos, braškės ir juodoji arbata.
b) pomidoras, salotos ir mandarinas poncanas.
c) bulvės, saldžiųjų persimonų veislės ir salotos.
d) saldžiųjų persimonų, mandarinų ponkanų, braškių ir itališkų vynuogių veislės.
3 klausimas - Remiantis tekstu, japonų imigrantai vaidino svarbų vaidmenį tobulinant Brazilijos paukštininkystę. Paaiškinkite:
A:
4 klausimas - Pažymėkite momentą, kuris pabrėžia tiesioginę autoriaus kalbą su skaitytoju:
a) „Galvojai apie suši ir sašimi festivalį? Galvok didesnis “.
b) „Tačiau iš 1930-ųjų čia atkeliavo dauguma naujų žanrų“.
c) „Tai buvo lengviau, kai tai įvyko oficialiomis priemonėmis, sudarant bendradarbiavimo susitarimus tarp […]“
d) „Brazilijos paukščių auginimas viščiukų skrydį repetavo tik iki 1930-ųjų“.
5 klausimas - Neoficialios kalbos pėdsakų yra:
a) „Iš viso japonai į Braziliją atvežė daugiau nei 50 rūšių maisto“.
b) „[…] smulkūs žemės savininkai atsiduodavo įvairiems pasėliams […]“
c) „[…] itališkos vynuogės, kurios, nepaisant to, kad yra itališkos, dažytos Brazilijoje […]“
d) "Retkarčiais Japonijos vyriausybė išleido sėklas auginti Brazilijoje [...]"
6 klausimas - Ištraukoje „Bet nuo 1930-ųjų čia atkeliavo dauguma naujų žanrų. “, pabraukta jungtimi užmegzti santykiai:
išvada
b) papildymas
c) priežastis
d) opozicija
7 klausimas - Segmente „Daug imigrantų atnešė daigų kartu su bagažu laivuose. “, paryškintas veiksmažodis rodo faktą:
a) kas vyksta.
b) praeityje.
c) visiškai baigtas.
d) kas gali atsirasti.
8 klausimas - Dalyje „Retkarčiais Japonijos vyriausybė išleido sėklas auginti Brazilijoje […]“ kablelis skiria:
a) statymas
b) prieveiksmis
c) pašaukimas
d) priedas
Autorius Denyse Lage Fonseca - baigė kalbas ir dirbo nuotolinio mokymo srityje.
At atsakymai yra nuorodoje virš antraštės.
pranešti apie šį skelbimą