Teksta interpretācija “Ipê leģenda”, kas paredzēta 9. klases skolēniem. Iepriekš minētā leģenda stāsta mums par konfliktējošo situāciju, ko piedzīvoja ipe koki, jo atšķirībā no citiem meža kokiem viņi nespēja ziedēt. Tātad, kas notika? Noteikti pārbaudiet tekstu! Piedāvātie dažādie jautājumi izpēta leģendai raksturīgo konfliktu, kā arī tās veidošanā izmantotos valodas resursus.
Šo portugāļu darbību varat lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigto darbību.
Lejupielādējiet šo interpretāciju no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Lasīt:
Tajos laikos ziema bija pēdējās dienās, un visi koki mežā sāka ziedēt. Tikai Ipês turpināja bez ziediem. Šī situācija aizvien vairāk sarūgtināja IPês, jo tikai viņiem nebija ne ziedu, ne augļu.
Tātad, dzeltenie zemes kanārijputniņi, apzinoties Ipē skumjas, nolēma ligzdas veidot tikai viena no Ipē zariem. Ligzdas veidoja arī sarkanās un zilās aras un tanageri citā; baltie gārņi citā, siaciras citā un citā mazāk impozantā Ipê bija papagaiļi, jandaias, papagaiļi un papagaiļi.
Ipês bija ļoti priecīgi un nolēma lūgt dievus dot viņiem ziedus paldies zemes kanārijputniņiem un visiem pārējiem meža putniem par prieku, kas viņiem bija atveda pie viņiem. Nākamajā dienā viņi saka, ka zem visskaistākajām zilajām debesīm, kuras šīs iekšzemes ir zināmas, ziedēja Ipês dažādās krāsās. Un katrs no IPp tērpās to putnu krāsās un nokrāsās, kuri tos bija adoptējuši. Kad tas viss notika, bija augusts. Un tāpēc kopš tā laika Ipês ir uzplaukusi augusta un septembra mēnešos. […]
Pieejams: http://www.migre.me/kopurs.
Jautājums 1 - Identificējiet konfliktu, ap kuru stāstījums attīstījās:
A:
2. jautājums - Pārbaudiet alternatīvu, kur personifikācija ir reģistrēta:
a) “Tikai ipe koki turpinājās bez ziediem.”.
b) “Šī situācija aizvien vairāk skumja IPK […]”.
c) “Un ligzdas veidoja arī sarkanās un zilās aras un tanageri citā […]”.
d) “[…] Ipês ir ziedējuši augustā un septembrī.”.
3. jautājums - Sarakstā “[…] par prieku, ko viņi bija sagādājuši viņi. ”, Pasvītrotais vārds attiecas uz:
a) IPE
b) dievi
c) kanārijputniņi
d) citi meža putni
4. jautājums - In "Un katrs no Ipês tērpušies krāsas un nokrāsas no putniem, kuri tos bija adoptējuši. ”, izcelto terminu varētu aizstāt ar:
a) rotājumi
b) raksturojums
c) toņi
d) īpatnības
5. jautājums - "Tikai Ipês turpināja bez ziediem". Šajā fragmentā ir skaidrs, ka IPP ir situācijā:
a) izslēgšana
b) integrācija
c) ierobežojums
d) transformācija
6. jautājums - “[…] Bija papagaiļi, jandaias, papagaiļi un papagaiļi.”. Šajā fragmentā komati tika izmantoti, lai norādītu:
a) paskaidrojums
b) piemērs
c) ieliktnis
d) uzskaitījums
7. jautājums - “Tad, dzeltenie zemes kanārijputniņi, apzinoties Ipē skumjas, nolēma ligzdas veidot tikai viena no Ipē zariem. ”. Parakstītais termins aizņem iepriekšējo punktu, lai izveidotu sarakstu ar:
a) nepārtrauktība
b) sekas
c) cēlonis
d) stāvoklis
8. jautājums - Teikuma kontekstā “Ipês bija ļoti laimīgs […] ", Iezīmētais termins veic:
a) vietnieks
b) verbāls papildinājums
c) subjekta predikatīvs
d) adverbiālais papildinājums
Autore Denyse Lage Fonseca - absolvējusi valodas un speciāliste tālmācībā.
Plkst atbildes atrodas saitē virs galvenes.
ziņot par šo sludinājumu