Skolās ir gandrīz vispārēja ietekme uz bērniem un pusaudžiem, kuri ir digitālie vietējie iedzīvotāji. Jaunākās pamatskolas un vidusskolas paaudzes sastāv no skolēniem, kuri dzimuši ar tehnoloģiju attīstību un interneta esamību ar augstām prasībām.
Lai gan klasē ir pārņēmis to skolēnu skaits, kas dzimuši jaunās tehnoloģijas priekšā, skolas joprojām turpina pielāgoties to saņemšanai. A alfa paaudze, kas ir no 2010. gada dzimušie, kā arī Z paaudze, ar 1996. līdz 2010. gadam dzimušajiem joprojām nav visās iestādēs iekļautās vajadzības.
redzēt vairāk
Cietuma pusbrīvības režīmā esošie jaunieši varēs piekļūt…
Skatiet galveno vecāku attieksmi, kas mazina laimi…
Tas ir kaut kas patiešām ziņkārīgs un izskaidrojams, kā to vadīja termina “Alfa paaudze” radītājs Marks Makrindls, norādot, ka bērni, kuri mācās skolā, neiederēsies citās mācību metodēs paaudzes. Digitālajā laikmetā dzimušie vairs nepaļaujas uz tradicionālo mācīšanos, kuras pamatā ir dzirdes metodes. Šie bērni ir dzimuši tiešā saskarē ar sociālajiem medijiem, un, lai mācītos, viņiem ir nepieciešama metode, kas ir pievilcīga, kā arī tas, kas notiek ar sociālajiem medijiem.
Priekšlikums varētu būt interaktīvs, pievilcīgs un interaktīvs. Lekcijas kļūst neefektīvas abām paaudzēm, kas nerada pozitīvu ietekmi uz mācīšanas darbību. Ir kaut kas jāmaina, lai abām paaudzēm būtu efektīva skolas izglītība.
1996. gadā Lumiar metodi prezentēja Z paaudzei un ieprogrammēja kopā ar Brazīlijas un ārvalstu skolotājiem. Sākotnēji ideja piedāvāja, ka skola ar 100 skolēniem varētu koncentrēties uz autonomo skolēnu apmācību, zināšanu un prasmju pilnveidošanu. Metode pirmo reizi tika izmantota 2003. gadā un sasniedza tādas valstis kā Portugāle, Anglija, Holande, ASV, Indija un Nigērija.
Projekts paredzēja pilna laika izglītību no pulksten 8 līdz 15:30 ar bilingvālu apmācību. Studenti mācās attīstīt prasmes un kompetences, kas sadalītas starp domāšanu, radīšanu, izpēti, sajūtām, savienošanu, izpaušanu, kustību, darbību un novērošanu. Metodoloģija veicina studentu autonomiju.
Metode, saskaņā ar UNESCO datiem, ir vienīgā Latīņamerikas izglītības transformāciju dalībniece, ko OECD atzinusi par vienu no izcilākajām metodoloģijām pasaulē.
Izglītība balstās uz skolēnu līdzdalību projektos, pie kuriem viņi vēlas strādāt, izmantojot sociālo kontekstu, kurā skola ir iekļauta. Piemēram, ik pēc trim mēnešiem skolēni izlemj, ko viņi vēlas mācīties. Skolotājiem un pasniedzējiem ir jāuzrauga studentu attīstība, izmantojot mācību programmu.
Tādā veidā tiek saprasts, ka pašreizējām paaudzēm, kas atrodas klasē, ir interaktīvs saturs un priekšlikumi, kas var iederēties viņu sociālajā kontekstā, kā tas jau redzams valsts kopējā mācību bāzē (BNCC).
Filmu un seriālu un visa, kas saistīts ar kino, mīļotājs. Aktīvs tīklos zinātkārs, vienmēr saistīts ar informāciju par tīmekli.
