Portugāles aktivitātes, kas paredzētas pirmā kursa vidusskolēniem, ir domātas koordinējošie un pakārtotie savienojumi. Viņiem ir svarīga loma, sasaistot idejas, kas veido tekstu! Vai mēs tos analizēsim? Tātad, iedziļinieties tēmā, atbildot uz dažādiem ierosinātajiem jautājumiem par tekstu No kurienes radās tomāti? Noskaidrosim?
Šo portugāļu valodas darbību var lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigtā darbība.
Lejupielādējiet šo portugāļu vingrinājumu vietnē:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Lasīt:
Tomātu vēsture ir pilna ar baumām, baumām un spekulācijām, taču viena lieta ir droša: šis daudzu cilvēku iemīļotais sarkanais auglis (jā, tomāts ir auglis) nav radies Itālijā. Neskatoties uz to, ka tā ir būtiska makaronu, picu un salātu sastāvdaļa, tomātu izcelsme ir Meksika un Centrālamerika.
Tomātam sākotnējā formā tomēr nebija nekāda sakara ar to sarkano globusu, kuru mēs šodien pazīstam un mīlam. Tas bija mazs aromātisks auglis (iedomājieties kaut ko līdzīgu ķiršu tomātiem), kuru vietējās amerikāņu grupas apvienoja ar “ahi” - piparu veidu, lai pagatavotu labi garšotu mērci. _______________ Amerikāņu pamatiedzīvotāji to ir lietojuši gadsimtiem ilgi, tomāti Amerikā ātri ieguva sliktu reputāciju. Kolonisti uzskatīja, ka tomāti ir indīgi un neviens Eiropas sencis neuzdrošinājās ēst augļus līdz 19. gadsimta sākumam - baidoties nomirt.
Faktiski Tēva Tomasa Džefersona amerikāņu fondam tiek piedēvēts tomātu audzēšanas uzsākšana patēriņam Amerikas Savienotajās Valstīs. Džefersona dokumenti liecina, ka viņš katru gadu iestādīja augļus savā dārza kalendārā, kuru viņš turēja no 1809 līdz 1824. Šī, iespējams, ir pirmā rakstiskā atsauce uz tomātu audzēšanu, ko veica jaunās pasaules kolonisti, un kas tika publicēta “Piezīmēs par Virdžīnijas štatu” 1787. gadā. Viņa rūpīgie ieraksti liecināja, ka viņš bieži pārdeva savus tomātus Vašingtonas tirgos, kā arī personīgajā recepšu kolekcijā uzrādīja dažādus tā izmantošanas veidus.
Pieejams: .
Jautājums 1 - Pasvītrojiet koordinējošos savienojumus, kas veido šo teksta daļu:
“Tomātu vēsture ir pilna ar baumām, baumām un spekulācijām, taču viena lieta ir droša […]”
A:
2. jautājums - Iepriekš pasvītrotie savienojumi izsaka idejas:
a) secinājums un papildinājums.
b) pievienošana un secinājums.
c) skaidrojums un pārmaiņas.
d) pievienošana un grūtības.
3. jautājums - Laika posmā “Tomātam sākotnējā formā tomēr nebija nekāda sakara ar šo sarkano globusu […]”, saikne “tomēr” ievieš:
a) salīdzinājums.
b) brīdinājums.
c) kompensācija.
d) nosacījums.
4. jautājums - Nosakiet iekavās esošās informācijas saikni:
A:
5. jautājums - Iepriekš identificētais savienojums ir pakārtots:
a) cēloņsakarība
b) konformējošs
c) salīdzinošs
d) laika
6. jautājums - Lai ieviestu koncesijas ideju, tekstā norādītā vieta jāaizpilda ar saikni:
a) Kaut arī
b) Kā
c) Lieta
d) Tāpēc, ka
7. jautājums - Fragmentā “Kolonizatori uzskatīja, ka tomāts ir indīgs un neviens Eiropas sencis neuzdrīkstējās ēst augļus […]”, koordinējošais savienojums “un”:
a) sasaista faktus, kas papildina viens otru.
b) saista pretējus faktus.
c) sasaista pārmaiņus faktus.
d) saista savstarpēji saistītus faktus.
8. jautājums - Teikumā "Viņš iestādīja tomātus, tā ka tika pārdoti tirgos. ”, izceltā frāze ir:
a) īpašības vārds
b) priekšvārds
c) apstākļa vārds
d) konjunktīvas
Per Denyse Lage Fonseca - absolvējis valodas un speciālists tālmācībā.
Plkst atbildes atrodas saitē virs galvenes.
ziņot par šo sludinājumu
