Darbība teksta interpretācija, kuras mērķis ir skolēni pamatskolas sestajā gadā, par skumjo siseņu. Pēc stāsta viņš viņš visas dienas pavadīja raudādams un ņaudēdams. Kāpēc tā, ja? Kas sienāzīti padarīja nelaimīgu? Noskaidrosim? Tātad, uzmanīgi izlasiet tekstu! Tad atbildiet uz dažādiem piedāvātajiem skaidrojošajiem jautājumiem!
Jūs varat lejupielādēt šo lasīšanas izpratnes darbību, kas ir pieejama lejupielādei Word rediģējamā veidnē, gatava drukāšanai PDF formātā un atbildes aktivitāti.
Lejupielādējiet šo izpratnes vingrinājumu no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Lasīt:
Nabaga sienāzis bija ļoti nelaimīgs. Patiešām, tam netrūka iemeslu, jo viņš bija dzimis ar vienu kāju īsāku par otru un nevarēja lēkt kā pārējie siseņi. Tāpēc viņš visas savas dienas pavadīja raudādams un ņaudēdams.
Lielas bija viņa draugu, radinieku un kaimiņu sāpes, redzot, ka siseņa tik mierinoša. Visi mēģināja viņu uzmundrināt, stāstot stāstus un stāstot filozofiskas frāzes. Bet, protams, tas, ko sienāzis ļoti vēlējās, bija lekt.
Kādu dienu krikets un kāpurs, siseņu draugi, staigāja pa mežu. Tajā viņi ieraudzīja divus tarakānus, kuri bija atraduši dažus pamestus avotus. Abi spēlējās ar viņiem, veicot arvien lielākus lēcienus.
Kriketam un kāpuram uzreiz bija tāda pati ideja. Viņi kopā skrēja pie siena siena, sava drauga, paņemot sev līdzi vienu no atsperēm.
"Lūk, šeit ir kaut kas, kas atrisinās jūsu problēmu!" Pastaigājies, izmēģini! teica krikets.
Sākumā sienāzim bija šaubas, jo viņš nezināja, kā izmantot avotu. Bet ar laiku un daudz treniņiem viņam bija jāveic daudz iespaidīgāki lēcieni nekā viņa siseņiem.
Siseņus pārņēma prieks. Viņam bija izdevies atrisināt savu problēmu, pateicoties labajiem draugiem, kas viņam bija.
Pieejams: .
Jautājums 1 - Pēc stāstītāja teiktā, siseņa “visas dienas pavadīja raudādama un ņaudēdama”. Tāpēc, ka?
A:
2. jautājums - Segmentā “Liela bija jūsu draugu, radu un kaimiņu sāpes, kad viņi ieraudzīja sienāzīti Tātad mierināt. ”, izceltais vārds pastiprinās:
() sienāžu darbība.
() sienāžu stāvoklis.
() sienāžu atribūts.
3. jautājums - Frāzē “Visi mēģināja viņu uzmundrināt […]”, termins “lo”:
() paņem sienāzīti.
() prezentē sienāzis.
() raksturo sienāzis.
4. jautājums - Saskaņā ar stāstu kriketam un kāpuram bija tāda pati ideja palīdzēt savam draugam sienāzim. Kad radās šī ideja?
A:
5. jautājums - Sadaļā “- Lūk, kas atrisinās jūsu problēmu!” Domuzīme iezīmē runas sākumu:
() kriketa.
() kāpurs.
() no viena no prusakiem.
6. jautājums - Laika posmā "Sākumā sienāzim bija šaubas, jo viņš nezināja, kā izmantot avotu." Vārds "kā" norāda:
() režīmā.
() nosacījums.
() Salīdzinājums.
7. jautājums - Rakstā “Sienāzis bija pārpildīts ar prieku” tika izmantots darbības vārds:
() ar konotatīvu jēgu.
() ar apzīmējošu nozīmi.
() ar konotatīvo un denotatīvo jēgu.
8. jautājums - Daļā "Man bija izdevies atrisināt jūsu problēmu, pateicoties man bija labi draugi. ”, pasvītrotais izteiciens ievieš faktu:
(), kas ir iepriekšējā fakta cēlonis.
() kas ir iepriekšējā fakta mērķis.
(), kas ir iepriekšējā fakta sekas.
9. jautājums - Var secināt, ka teksts "Bēdīgais siseņi" ir:
() Pasaka.
() teika.
() paziņojums.
Per Denyse Lage Fonseca
Beidzis valodas un speciālists tālmācībā.
ziņot par šo sludinājumu
