Skolēniem tiek ieteikts novērtēt portugāļu valodu astotajā vai devītajā klasē ar vingrinājumiem par runas figūrām, valodas funkcijām, lasīšanu un teksta interpretāciju.
Šo portugāļu valodas darbību var lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigtā darbība.
Lejupielādējiet šo darbību no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Izlasi dzejoli “Mīlestība ir bez iemesla” un atbildi uz 1. un 2. jautājumu
Es mīlu tevi, jo mīlu tevi,
Jums nav jābūt mīļotājam,
un jūs ne vienmēr zināt, kā būt.
Es mīlu tevi, jo mīlu tevi.
mīlestība ir žēlastības stāvoklis
un ar mīlestību tu nemaksā.
mīlestība tiek dota bez maksas,
ir apsēts vējā,
ūdenskritumā, aptumsumā.
mīlestība aizbēg no vārdnīcām
un dažādiem noteikumiem.
es tevi mīlu, jo nemīlu
man pietiek vai par daudz.
Tā kā mīlestība netiek apmainīta,
ne konjugē, ne mīl.
Jo mīlestība ir mīlestība pret neko,
laimīgs un spēcīgs sevī.
mīlestība ir nāves brālēns,
un uzvarošā nāve,
neatkarīgi no tā, cik daudz viņi viņu nogalina (un viņi to dara)
katru mīlestības brīdi.
Karloss Dramonds de Andrade
1) Pārbaudiet pareizo alternatīvu attiecībā uz tekstu “Mīlestība ir bez iemesla”.
a) Iepriekš minētais teksta žanrs ir dzejolis, jo tā struktūra ir šāda: strāvas (kas ir katra dzejoļa rinda) un vārsmas (kas ir strofu kopums).
b) Teksta žanrs iepriekš ir dzejolis, jo tā struktūra ir šāda: vārsmas (kas ir katra dzejoļa rinda) un strāvas (kas ir pantiņu kopa).
2) Mēs varam teikt, ka iepriekš tekstā dominējošā valodas funkcija ir:
a) () atsauces funkcija, kuras patiesais mērķis ir kaut ko informēt.
b) () emocionālā funkcija, kuras galvenais mērķis ir emociju un jūtu nodošana.
c) () atsauces funkcija, kuras galvenais mērķis ir emociju un jūtu nodošana.
d) () emocionālā funkcija, kuras patiesais mērķis ir informēt par kaut ko.
3) Analizējiet zemāk redzamos attēlus un atzīmējiet tikai vienu alternatīvu, norādot, kura valoda dominē katrā no tām:
a) āķīga valoda
b) atsauces valoda
a) āķīga valoda
b) atsauces valoda
a) āķīga valoda
b) atsauces valoda
a) āķīga valoda
b) atsauces valoda
a) āķīga valoda
b) atsauces valoda
4) Norādiet runas skaitļus, kas atrodas mūzikas fragmentos zemāk:
The) "…Kā enģelis Tu parādījies manā dzīvē. Uuuh, kā eņģelis... ” Kā eņģelis - Sezārs Menotti un Fabiano.
A:
b) “... es pamodos viena, tukšā gultā. Mana sirds, kuras vairs nebija, nesakot, vai tā atgriezīsies vēlāk… ”Jauns apģērbs - atgriezieties pie manis.
A:
c) “... nevaldāma nežēlīga aizraušanās, Es tev atvedu tūkstoš nozagtu rožu... ”Cazuza - pārspīlēts.
A:
d) "...Nebūtu skaņas, ja nebūtu klusuma, nebūtu gaismas, ja ne tumsa. Dzīve ir tieši tāda, dienu un nakti, nē un jā. Noteiktas lietas - Lulu Santos.
A:
e) “… es esmu viņas, un viņa ir mana. Un mēs vienmēr vēlamies vairāk. ja tu saki man iet prom Es eju ārā un viņa piezvanīja. Leandro un Leonardo - starp pļaukām un skūpstiem.
A:
f) “Es gribēju pieņemt cilvēkus tādus, kādi viņi ir. Katrs zina prieku un sāpes, kas ienes sirdī… ”Epitafs - Titāni.
A:
g) "...Skatiet to mēnesi, kas spīd debesīs, ja jūs man prasīsit, es to dabūšu tikai par iedod to tev... ”Exaltasamba - redzi to mēnesi.
A:
H) "…lietus lietus lietus nāc mazgāt šīs ilgas... ” Lietus- João Bosco un Vinícius.
A:
i) “…Gadalaiki mainījās, nekas nemainījās. Bet es zinu, ka kaut kas notika... ”Pagaidām - Kasija Ellere.
A:
Izlasiet tekstu: kaboklo, priesteris un students un atbildiet uz 5., 6. un 7. jautājumu
Caur sertão brauca students un priesteris, kuru bagāžas pārvadātājs bija kaboklo. Viņiem mājā tika dots mazs kazas siers. Nezinādams, kā to sadalīt, pat tāpēc, ka katram pienāk mazs gabaliņš, priesteris nolēma, ka visi gulēs un siers būtu tas, kuram nakts laikā bija visskaistākais sapnis, domājot visus maldināt ar saviem resursiem oratorijas. Visi pieņēma un devās gulēt. Naktī kaboklo pamodās, piegāja pie siera un ēda to. No rīta trīs sēdēja pie galda, lai ieturētu brokastis, un katram bija jāpasaka savs sapnis. Priesteris teica, ka viņš sapņoja par Jēkaba kāpnēm un to lieliski aprakstīja. Caur viņu viņš triumfējoši uzkāpa debesīs. Tad students stāstīja, ka viņš sapņojis jau debesīs un gaida priesteri, kurš dodas augšā. Kaboklo pasmaidīja un sacīja: - Es sapņoju, ka redzēju, kā tavs priesteris iet debesīs, draugu ieskauts debesīs. Es paliku uz zemes un kliedzu: - Tavs ārsts, tavs priesteris siers! Jūs esat aizmirsis sieru. Tad nuumi no debesīm atbildēja: - Ēd sieru, kaboklo! Ēdiet sieru, mēs esam debesīs, mēs negribam sieru. -Sapnis bija tik spēcīgs, ka es domāju, ka tā ir patiesība, es piecēlos, kamēr jūs mycesis gulēja un ēda sieru ...
(CASCUDO, Luiz da Câmara, tradicionālās pasakas no Brazīlijas)
5) Pārbaudiet alternatīvu, kas norāda notikumu secību, kas aprakstīta teksta pirmajā rindkopā:
a) ierašanās mājā, siers, vienošanās, ceļojums.
b) siers, ceļojums, šķīdums, pārējais mājās.
c) ceļojums, māja, siers, vienošanās, negaidīts risinājums.
d) kaboklo, abi draugi, ceļojums, vienošanās.
6) Stāstījuma konflikta centrā ir lēmums:
a) sadalīt sieru trīs vienādās daļās.
b) vai piegādāt sieru personai, kurai tas visvairāk vajadzīgs.
c) pārdot sieru un sadalīt naudu starp rakstzīmēm.
d) izvēlēties konkursa formu, kurā uzvarētājs saņemtu visu sieru.
7) Stāstījuma noskaņojums ir:
a) beigās, jo tas stāsta par kaboklo gudrību, kuram izdodas pievilt priesteri un studentu.
b) stāstījuma izstrādē, tas ir, priestera runā, kurš parāda viņa rakstura trūkumu, izmantojot savu pārākumu.
c) stāstījuma ievadā, kad kļūst acīmredzama studenta vienkāršība.
d) jautrā situācijā, kad trīs cilvēkiem ir tikai viens siers.
Autore Rosiane Fernandes Silva - absolvējusi burtus
Atbildes atrodas saitē virs galvenes.
ziņot par šo sludinājumu
