Darbība teksta interpretācija, kas paredzēta skolēniem pamatskolas septītajā gadā, par zēnu un vilku. Saskaņā ar stāstu zēns, gans, ārkārtas situācijā ieguva svilpi, jo viņam labi veicās. daļu laika ar ganāmpulku uz lauka... Kādu dienu viņš nolēma uzsvilpt, lai redzētu, kas notiks... Un kas notika, vai? Vai jūs zināt? Tātad, uzmanīgi izlasiet tekstu! Tad atbildiet uz dažādiem piedāvātajiem skaidrojošajiem jautājumiem!
Šo teksta izpratnes darbību varat lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigto darbību.
Lejupielādējiet šo teksta interpretācijas uzdevumu no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Lasīt:
Zēnam, ganam, briesmu gadījumā bija dota svilpe. Tā kā viņš lielu dienas daļu pavadīja laukos kopā ar savu aitu ganāmpulku, ārkārtas situācijā bija nepieciešami saziņas līdzekļi.
Mierīgā saulainā dienā, kamēr aitas mierīgi ganījās, zēns nolēma pūst svilpi, lai tikai redzētu, kas notiks.
Dzirdot trauksmes signālu, viss ciems steidzās glābt viņu no gaidāmajām briesmām. Bet briesmas nedraudēja. Viss bija pilnīgā mierā. Varēja dzirdēt tikai ganu puiša smieklus, kurš domāja, ka visa šī lieta ir ļoti smieklīga.
Pēc dažām dienām zēns atkal pūta svilpi. Un atkal viss ciems nāca pie viņa glābšanas. Bet viņi atrada, ka ganu zēns skaļi smejas par viņa sludināto baili.
Tomēr notika, ka pie šīs ganības parādījās milzīgs izsalcis vilks. Un pirms uzbrukuma ganāmpulkam viņš nolēma zēnu vajāt. Šis vairāk nekā ātri pūta svilpi. Tā kā neviens viņam neatnāca, viņš vēlreiz pūta. Un vēl viens. Velti. Neskatoties uz izmisuma svilpes dzirdēšanu, visi domāja, ka tas ir kārtējais ganu zēna joks.
Skrienot uz mūžu, zēnam vēl bija laiks saprast, ka melis mutē šķiet pat visīstākā patiesība.
Patiesība vienmēr ir labākais veids.
La Fontaine. “Fabulu grāmata”.
Jautājums 1 - Norādiet faktu, kas motivēja stāstu “Zēns un vilks”:
() zēns dabūja svilpi, kuru vajadzēja pūst ārkārtas situācijā.
() zēns nolēma pūst svilpi, lai redzētu ciema cilvēku reakciju.
() zēnu vajāja izsalcis vilks, un no ciema iedzīvotājiem viņam nebija palīdzības.
2. jautājums - Sadaļā “Tā kā viņš lielu dienas daļu pavadīja laukos ar savu aitu ganāmpulku, ārkārtas situācijā bija nepieciešami saziņas līdzekļi.”, Termins “Kā” ievieš:
( ) cēlonis.
( ) Piemērs.
() salīdzinājums.
3. jautājums - Daļā “Mierīgā saulainā dienā, kamēr aitas ganījās klusi […] ”, Pasvītrotais apstākļa vārds saistībā ar faktu par aitām izsaka apstākli:
() vieta.
() režīmā.
( ) laiks.
4. jautājums - Pēc stāstītāja teiktā, visi malā esošie skrēja, lai glābtu zēnu no nenovēršamām briesmām. Ko nozīmē “nenovēršamās briesmas”?
() Nozīmē, ka var notikt briesmas.
() Tas nozīmē, ka briesmas nebija paredzētas.
() Tas nozīmē, ka briesmām bija jānotiek.
5. jautājums - Fragmentā "Šis, vairāk nekā ātri, viņš pūta svilpi. ”, atsāktais vietniekvārds atsāk:
() “Milzīgs izsalcis vilks”.
() “Ganāmpulks”.
( ) "zēns".
6. jautājums - Lasīt atpakaļ:
"Tā kā neviens viņam neatnāca, viņš vēlreiz pūta."
Pamatojoties uz iepriekš minēto ideju, var teikt, ka:
() zēns vēlreiz pūta, bet neviens viņam neatnāca.
() zēns vēlreiz pūta, jo neviens viņam neatnāca.
() zēns vēlreiz pūta, tāpēc neviens viņam neatnāca.
7. jautājums - Izrakstā “[…] zēnam vēl bija laiks saprast, ka melis mutē pat visīstākā patiesība šķiet meli.” Komati norāda:
() informācijas izlaišana.
() informācijas interkalācija.
() informācijas pārvietošana.
8. jautājums - Vietā “Patiesība vienmēr ir labākais veids.” Stāstītājs:
() iesniedz apelāciju.
() izvirza hipotēzi.
() atmasko mācību.
Per Denyse Lage Fonseca
Beidzis valodas un speciālists tālmācībā.
ziņot par šo sludinājumu