Darbība teksta interpretācija, kas paredzēts skolēniem pamatskolas septītajā gadā, par ligartinho-do-cipó. Vai esat kādreiz dzirdējuši par viņu?Tās nosaukums nāk no vietas, kur tā pirmo reizi tika katalogizēta, Serra do Cipó, Minas Gerais. Iepazīsim viņu labāk? Tātad, uzmanīgi izlasiet interesanto tekstu "Nav astes, bet droši!" un pēc tam atbildiet uz dažādiem piedāvātajiem skaidrojošajiem jautājumiem!
Šo teksta izpratnes darbību varat lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigtās darbības.
Lejupielādējiet šo teksta interpretācijas uzdevumu no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Uzmanīgi izlasiet tekstu. Tad atbildiet uz interpretējošajiem jautājumiem:
Neskatoties uz nosaukumu, ķirzaka-do-vīnogulājs nedzīvo karājoties apkārt. Tās nosaukums nāk no vietas, kur tā pirmo reizi tika katalogizēta, Serra do Cipó, Minas Gerais. Tās dzīvotne nav meži, bet gan laukakmeņi, vide ar zemu veģetāciju, kas paceļas uz akmeņiem dažu kalnu galā.
Mazs un ļoti veikls, ķirzaka-do-vīnogulāju nav viegli pamanīt. Kopš sugas atklāšanas 1966. gadā pētnieki ir atraduši mazāk nekā duci no tām. Acīmredzot tas ir rets dzīvnieks, kura dabā ir maz īpatņu.
Retuma dēļ par šo sugu nav zināms gandrīz nekas. Bet kaut ko ļoti īpašu pētnieki jau ir atklājuši: lai izvairītos no plēsēja, ķirzaka-do-vīnogulājs ir spēj atbrīvot savu asti, un pēc dažām nedēļām sāk dīgt vēl viena pavisam jauna aste!
Lai aizsargātu ķirzaka-vīnogulāju un citas reģiona sugas, tika izveidots Nacionālais rīcības plāns Serra do Espinhaço apdraudēto rāpuļu un abinieku aizsardzībai. Ideja ir apvienot pētniekus, valdības aģentūras, uzņēmumus un sabiedrību, lai saglabātu dabu un sugas, kurām draud pazušana.
Ja visi vēlas sadarboties, plānā ir viss, kas jāizstrādā!
Henrike Kaldeira Kosta. Žurnāls “Ciência Hoje das Crianças”. 283. izdevums. Pieejams: .
Jautājums 1 - Tekstam par ķirzaka-do-vine ir mērķi:
() didaktiska.
() zinātniski.
() žurnālistika.
2. jautājums - Sadaļā “Nav astes, bet droši!” Termins “bet” ievieš faktu:
(), izņemot iepriekšējo.
(), kas kompensē iepriekš minēto.
(), kas kontrastē ar iepriekš minēto.
3. jautājums - Rakstā “[…] vide ar zemu veģetāciju, kas paceļas uz akmeņiem dažu kalnu virsotnēs”, autore atsaucas:
() uz mežiem.
() uz Serru do Cipó.
() uz laupītāju laukiem.
4. jautājums - Daļā "Mazais un daudz veikls […], pasvītrotais vārds tika izmantots, lai:
() attaisno ķirzakas-do-vīnogulāju pazīmes.
() pastiprina ķirzaka-do-vīnogulāju īpašību.
() papildina ķirzakas-do-vīnogulāju pazīmi.
5. jautājums - Laika posmā "tā retumam, par šo sugu gandrīz nekas nav zināms. ”, iezīmētais izteiciens norāda:
() cēlonis.
() nosacījums.
() sekas.
6. jautājums - Fragmentā “[…] un pēc dažām nedēļām sāk augt vēl viena pavisam jauna aste!” Izsaukuma zīmē uzsvērts:
() atvieglojums par to, ka piedzimst cita aste.
() izbrīns par to, ka piedzima cita aste.
() apbrīnu par to, ka piedzima cita aste.
7. jautājums - Sadaļā “Lai aizsargātu ķirzakas-dusmas un citas sugas reģionā, tika izveidots Nacionālais rīcības plāns […]”, komats norāda:
() izlaista informācija.
() nepareizi ievietota informācija.
() savstarpēji saistīta informācija.
8. jautājums - Pārlasiet šo teksta segmentu:
"Ja visi vēlas sadarboties, plānā ir viss, kas jāizdara!",
Šajā segmentā teksta autors:
() atklāj viedokli.
() parāda datus.
() izvirza hipotēzi.
Per Denyse Lage Fonseca
Beidzis valodas un speciālists tālmācībā.
