Darbība teksta interpretācija, kas domāta skolēniem pamatskolas septītajā gadā, uz saburzītās lapas. Kādu dienu mans skolotājs redzēja, kā es pēc dusmu uzliesmojuma atvainojos draugam. Pēc notikušā viņš man pasniedza vienkāršu papīra lapu […] Kas notika no turienes, vai ne? Kāda būs skolotāja mācība? Noskaidrosim? Lai to izdarītu, uzmanīgi izlasiet tekstu! Tad atbildiet uz dažādiem piedāvātajiem skaidrojošajiem jautājumiem!
Šo teksta izpratnes darbību varat lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigto darbību.
Lejupielādējiet šo teksta interpretācijas uzdevumu no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Lasīt:
Bērnībā sava impulsīvā rakstura dēļ es zaudēju savaldību par mazāko provokāciju.
Lielākoties pēc šiem incidentiem es jutos kauns un mēģināju mierināt to, kuru biju sāpinājis.
Kādu dienu mans skolotājs redzēja, kā es pēc dusmu uzliesmojuma atvainojos draugam. Pēc notikušā viņš man pasniedza vienkāršu papīra lapu un teica:
- Mīciet to. Ļoti cieši.
Baidījos, es paklausīju un izgatavoju no viņas bumbu.
"Tagad atstājiet to, kā tas bija," sacīja profesors.
Acīmredzot es to nevarēju atstāt kā iepriekš. Izmēģiniet, kā viņš varēja, papīrs joprojām bija pilns ar grumbām.
Tāpēc skolotājs man paskaidroja:
“Cilvēku sirdis ir kā šis papīrs. Sāpes, kuras mēs viņam esam radījušas, būs tikpat grūti izdzēst kā šīs lapas iespiedumus.
Tāpēc es iemācījos būt saprotošāks un pacietīgāks. Kad man ir vēlēšanās pārsprāgt, es atceros to saburzīto papīru. Iespaidu, ko atstājam cilvēkiem, nav iespējams izdzēst.
Kad ar savu rīcību vai vārdiem sāpinām kādu, mēs drīz gribam novērst kļūdu, taču ir par vēlu par daudz... Es atceros senu teicienu: “Runājiet tikai tad, kad jūsu vārdi var būt tikpat gludi kā klusums. "
Mēs vienmēr būsim atbildīgi par savu rīcību, to nekad nedrīkst aizmirst.
Nezināms autors. Pieejams: .
Jautājums 1 - Teksts "Salocītā lapa!" ir veidots uz:
() personīgajā pieredzē.
() akadēmiskā pētījumā.
() intervijā ar profesionāli.
2. jautājums - Pasvītrojiet vietniekvārdus, kas norāda teksta rakstīšanu 1. personā:
"Bērnībā sava impulsīvā rakstura dēļ es zaudēju savaldību pie mazākās provokācijas."
3. jautājums - Runā “- mīciet to. Ļoti saspringts. ”, Skolotāja:
() dod rīkojumu studentam.
() izsaka vēlmi studentam.
() sniedz studentam ieteikumu.
4. jautājums - Saskaņā ar skolotāja paskaidrojumu studentam, cilvēku sirdis ir kā papīra lapa, un saburzītās uz šīs lapas attēlo:
A:
5. jautājums - Fragmentā "Tādējādi, Es iemācījos būt saprotošāks un pacietīgāks. ”, Pasvītrotais apstākļa vārds izsaka apstākli:
() vieta.
() režīmā.
( ) laiks.
6. jautājums - Izvilkumā “Es atceros vecu teicienu […]” ir valodas pēdas:
() tehnika.
() neformāls.
() reģionālā.
7. jautājums - Sadaļā “Runā tikai tad, kad tavi vārdi var būt tik maigi kā klusums”, termins “kā” norāda:
() iemesls.
( ) Piemērs.
() salīdzinājums.
8. jautājums - Segmentā “Mēs vienmēr būsim atbildīgi par savu rīcību, to nekad nedrīkst aizmirst.”, Teksta autore:
() citē datus.
() izvirza hipotēzi.
() atmasko mācību.
Per Denyse Lage Fonseca
Beidzis valodas un speciālists tālmācībā.
ziņot par šo sludinājumu