Darbība teksta interpretācija, kas paredzēta skolēniem pamatskolas septītajā gadā, par dzīves stundu. Viņš bija mans students, bet viņš bija viens no gudrākajiem skolotājiem, kāds man jebkad bijis. Tiago sāka mācīties ģitāras nodarbības 10 gadu vecumā, institūtā, kur es mācīju mūziku. Iepazīsim šo emocionālo un reflektīvo stāstu, kas stāstīts žurnāla redakcijā? Tāpēc uzmanīgi izlasiet tekstu “Dzīves mācība” un pēc tam atbildiet uz dažādiem piedāvātajiem skaidrojošajiem jautājumiem!
Šo teksta izpratnes darbību varat lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigto darbību.
Lejupielādējiet šo teksta interpretācijas uzdevumu no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Izlasiet tekstu zemāk. Pēc tam atbildiet uz piedāvātajiem skaidrojošajiem jautājumiem:
Viņš bija mans students, bet viņš bija viens no gudrākajiem skolotājiem, kāds man jebkad bijis. Tiago sāka mācīties ģitāras nodarbības 10 gadu vecumā, institūtā, kur es mācīju mūziku. Drīz viņš izrādījās čakls students, neskatoties uz to, ka viņam bija daudz grūtību. 12 gadu vecumā viņš visus apbūra, kliedzot klasisko mūziku. Iespaidīgas bija emocijas, kuras viņam izdevās nodot katrā piezīmē. Viņā bija kaut kas cits, varbūt spēks turpināt darboties arī tad, kad pasaule bija tik naidīga pret viņa sapņiem.
Un kādu dienu Tiago pazuda. Tas bija skumji, jo, tā kā skola ir sociālais projekts, kas galvenokārt kalpoja iedzīvotājiem ar zemiem ienākumiem ienākumiem, aģents nepārtraukti saņēma ziņas, kuru upuris bija students vardarbība.
Ir pagājuši divi gadi. Kādu nakti es gatavoju telpu stundām, kad kautrīgi atvērās durvis. Tas bija viņš, ar nelielu paciņu un karti rokās. Viņš bija atnācis man pateikt, ka vecāki, letiņu īpašnieki, aizliedza viņam turpināt apmeklēt institūtu, jo viņi vēlējās, lai viņš vairāk veltītu savus darbus dārzeņu stendā. "Viņi domā, ka mūzika ir kaut kas tiem, kas nevēlas nākotni," viņš teica. "Un tu, ko tu domā?" Es jautāju. “Skolotāj, tādam cilvēkam kā es ģitārspēle ir tik grūta un tik skaista, ka es sāku ticēt sev. Ja es varētu spēlēt, es varu visu iemācīties. Un es gribu būt vēstures skolotājs. ”
Vēlāk ar sociālā aģenta starpniecību uzzināju, ka Tiago ir nokārtojis iestājeksāmenu un ieguvis stipendiju koledžā. Bet viņa trajektorija tika pārtraukta vienā no šīm daudzajām pēcpusdienām, kad šāvieni nabadzīgajai sabiedrībai rada klusumu, kamēr grupa turpina spēlēt apkārtējā pilsētā. "Viņš būtu bijis izcils skolotājs," sacīja sociālais aģents. "Viņš bija," es atbildēju. Tiago man mācīja, kā zināšanas atbrīvo, kā tās var radīt jaunus apvāršņus pat tiem, kurus sabiedrība tikai nolemj sienas. Es joprojām glabāju zilo pērlīšu kaklarotu, ko saņēmu no viņa, kad pēdējo reizi viņu redzēju, un ar roku rakstītu kartīti ar bērnu vārdi: “Kad jums kļūst skumji un vēlaties padoties, atcerieties, ka dziesma sastāv no vienas piezīmes katrā pagrieziens ".
Mársija Kedouka (TODOS redaktore). Žurnāls “TODOS”, 2019. gada oktobris / novembris, 4. lpp. (Ar dažiem izcirtņiem).
Jautājums 1 - Teksts “Dzīves mācība” ir redakcija, kurā izklāstīta galvenā žurnālā apskatāmā tēma. Redaktora balss ir skaidri izteikta dažādās daļās, piemēram:
() "Viņš bija mans students, bet viņš bija viens no gudrākajiem skolotājiem, kāds man jebkad bijis."
() "Drīz viņš izrādījās čakls students, neskatoties uz to, ka viņam bija daudz grūtību."
() "Bet viņa trajektorija tika pārtraukta vienā no šīm daudzajām pēcpusdienām […]"
2. jautājums - Norādiet uz tā teksta segmentu, kurā iezīmētais darbības vārds pauž nepārtrauktu faktu noteiktā laika posmā Džeimsa dzīvē:
() “Džeimss tas sākās apgūstot ģitāras nodarbības 10 gadu vecumā […] "
( ) “[…] apburts visi strumdinot klasisko mūziku. ”
() “Un kādu dienu Džeimss tas pazuda.”
3. jautājums - Saskaņā ar tekstu Tiago pārtrauca apmeklēt ģitāras nodarbības. Tāpēc, ka?
A:
4. jautājums - “[…] Ģitāras studēšana ir tik grūta un tik skaista kas Es ticēju sev. ”, Pasvītrotais termins ievieš faktu:
(), kas izskaidro iepriekš minēto.
() kas ir pretstatā iepriekšējam.
() kas ir iepriekš minētā rezultāts.
5. jautājums - Fragmentā ir figurālā valoda:
() "Ja es varētu spēlēt, es varu mācīties jebko."
() “Viņš būtu bijis izcils skolotājs”.
() "[…] Tas var radīt jaunus apvāršņus pat tiem, kuri sabiedrībā tikai nosaka sienas."
6. jautājums - Zemāk iezīmējiet vārdu “o”, ko izmanto, lai atgrieztos pie “James”:
"Es joprojām glabāju zilo pērļu kaklarotu, ko saņēmu no viņa, kad es viņu pēdējo reizi redzēju [...]"
7. jautājums - Teksts beidzas ar ziņojuma transkripciju, kuru Tiago uzrakstīja ģitāras skolotājam. Šajā ziņojumā viņš:
() iesniedz pieprasījumu skolotājam.
() dod padomu skolotājam.
() izsaka vēlmi skolotājam.
Autore Denyse Lage Fonseca
Beidzis valodas un speciālists tālmācībā.
ziņot par šo sludinājumu