Darbība teksta interpretācija, kuras mērķis ir skolēni pamatskolas septītajā gadā, par vecu ēzeli. Reiz muleteeriem bija jāveic garš ceļojums, un ēzeļi nesa daudz kravu. Muleteers nolēma, ka katram no šiem dzīvniekiem jāizvēlas sava slodze un ka pirmais to izdarīs vecākais ēzelis. Viņš, citu draudiem, izvēlējās vislielāko slodzi. Kāda ir šī slodze? Kāpēc viņš izvēlējās viņu? Vai vēlaties uzzināt stāsta nepārtrauktību? Tātad, uzmanīgi izlasiet tekstu Dzīvošana un mācīšanās. Tad atbildiet uz dažādiem piedāvātajiem skaidrojošajiem jautājumiem!
Jūs varat lejupielādēt šo teksta izpratnes darbību kā rediģējamu veidni programmā Word, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigto darbību.
Lejupielādējiet šo teksta interpretācijas uzdevumu no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Uzmanīgi izlasiet tekstu zemāk. Pēc tam atbildiet uz piedāvātajiem skaidrojošajiem jautājumiem:
Reiz droveru grupai bija jāveic garš ceļojums, un ēzeļiem bija daudz jānes.
Tad viņi nolēma ļaut katram ēzelim izvēlēties, ko viņš grib nēsāt, un izvēle jāizdara vecuma secībā.
Vienkārši vecākais no ēzeļiem, pirmais sarakstā, izvēlējās tieši lielāko grozu, vissmagāko no visiem, kuru paņēma muleteeru ēdiens.
Pārējie ēzeļi no smiekliem nokrita:
- Kāds dupsis! Jo vecāks, jo tukšāks!
Un tur gāja vecais ēzelis, kas bija nosvērts zem groza svara un viņa biedru ņirgāšanās. Bet iekšā es turpināju domāt:
"Smejas vislabāk, kurš smejas pēdējais!"
Bet, turpinoties ceļojumam, katrā pieturā vīrieši palīdzēja sev ēst no groza, kuru nesa vecais ēzelis.
Tāpēc dažās dienās viņš bija ļoti priecīgs un viegls, slaists ar savu gandrīz tukšo grozu.
Tikmēr pārējie ēzeļi, kas viņu izsmēja, elsoja ar savu kravu svaru, kas nebija mazinājies ne mazums!
Pieejams: .
Jautājums 1 - Norādiet faktu, kas motivēja stāstu:
() vecākais ēzelis izvēlējās nest vislielāko slodzi.
() muleteeri nolēma, ka katram ēzelim jāizvēlas slodze, ko tas nesīs.
() muleteeriem vajadzēja veikt garu braucienu, un ēzeļi nesa daudz kravu.
2. jautājums - Izrakstā “[…] izvēle jāveic vecuma secībā.” Stāstītājs skaidro:
() muleteeru šaubas par kravas izvēli.
() muleteeru ierosinājums par kravas izvēli.
() muleteeru orientācija uz kravas izvēli.
3. jautājums - Runā "Jo vecāks, dumbiņš!", Vārds "mēms" darbojas šādi:
() īpašības vārds.
() vietniekvārds.
() saturiski.
4. jautājums - Izvilkumā “Un tur gāja vecais ēzelis, kas bija nosvērts pie groza un biedru ņirgāšanās. ”, pasvītrotais vārds norāda:
() faktu summa.
() faktu iebildumi.
() faktu mijas.
5. jautājums - Sadaļā “Smejas vislabāk, kurš smejas pēdējais!” Pēdiņas norāda:
() stāstītāja domāšana.
() vecākā ēzeļa domāšana.
() jaunāku ēzeļu domāšana.
6. jautājums - Rakstā “Bet, kā ceļojums sekoja savam kursam […] ”, iezīmētais izteiciens izsaka ideju:
() nosacījums.
() mērķis.
() proporcija.
7. jautājums - Segmentā "Tikmēr citi ēzeļi to O bija izsmējis […] ", pasvītrotais termins tika lietots:
() atņem veco ēzeli.
() iepazīstināt ar veco ēzeli.
() raksturo veco ēzeli.
8. jautājums - Ko nozīmē teikt, ka pārējie ēzeļi “sliecās ar savu kravu svaru”?
() Nozīmē teikt, ka pārējie ēzeļi elsoja ar savu kravu svaru.
() Tas nozīmē teikt, ka pārējie ēzeļi nosmaka ar savu kravu svaru.
() Tas nozīmē teikt, ka pārējie ēzeļi svīst ar savu kravu svaru.
9. jautājums - Stāsta beigās ir skaidrs, ka tika atklāta vecā ēzeļa izvēle:
( ) tu zināji.
() neauglīgs.
() nav nozīmes.
Autore Denyse Lage Fonseca
Beidzis valodas un speciālists tālmācībā.
ziņot par šo sludinājumu