2 KLASES PLĀNA TELPAS NOSAUKUMS AGRĀ BĒRNIECĪBAS IZGLĪTĪBA

LATERALITĀTE: CMB, kas tulko ķermeņa 2 sānu integrēto uztveri. Orientēšanās uz attiecībām ar ārpasauli pamatelements. Telpiskie priekšstati ar augšpusi uz leju, priekšpusi un aizmuguri ir atkarīgi no lateralitātes jēdziena.

VIRZIENĪBA: Spēja pārnest lateralitāti uz kreisās un labās puses priekšstatiem par kosmosa objektiem. Tas galvenokārt ir atkarīgs no vizuālās kontroles.

lateralitāte un virzība ir cieši saistīti ar telpisko strukturēšanu.

Telpiskais jēdziens attiecas uz ķermeņa ārējās telpas zināšanām, kas ir tuvu virziena jēdzienam (pa kreisi un pa labi, iekšpusē un ārpusē, virs un zem,…). Savukārt lateralitāte attiecas uz smadzeņu puslodes dominēšanas attiecībām, kas nosaka vienas ķermeņa puses pārsvaru pār otru, atsaucoties uz indivīda iekšējo telpu.

Laterālums izpaužas apmēram 6 līdz 8 gadu vecumā. Pagaidām nav precīzi zināms, kas izraisa šo parādību, taču daži pētnieki uzskata, ka tam ir ģenētisks raksturs. Tādējādi pētījumi rāda, ka labās puses vecākiem kreisās rokas būs tikai 9,5% gadījumu. Vecākiem ar kreiso roku ir liela varbūtība, ka viņiem būs bērni ar kreiso roku - ja abi izmanto kreiso pusi, bērnam būs 26% iespēja iegūt arī šīs ķermeņa daļas pārsvaru.

Sākumā pirms lateralitātes definīcijas bērns savā darbībā pauž priekšroku vienai no rokām. Šo fenomenu vada smadzenes. Šajā procesā ķermeņa pretējās puses pavada viens otru - kreisais stimulē labo un otrādi. Kad dominē kreisā daļa, persona ir labā roka; pretējā gadījumā viņa ir kreilis. Tas attiecas arī uz acīm, pēdām, dažiem orgānu pāriem. Kreisās rokas ir daudz cietušas, jo viņus uzskata par nenormāliem, it īpaši skolā, kur viņi tika bargi sodīti, skolotājiem sasienot kreiso roku.

Mūsdienās eksperti saka, ka viņus nevajadzētu piespiest un sodīt, jo šāda attieksme var nodarīt nopietnu kaitējumu bērnam, jo ​​viņu kustības ir tieši saistītas ar smadzeņu zonu. Viņai var būt nopietnas problēmas ar mācīšanos un telpisko orientāciju, ja viņa ir spiesta izmantot ķermeņa labo pusi.

Laterāluma traucējumi izraisa izmaiņas telpiskajā struktūrā un līdz ar to arī lasīšanā / rakstīšanā. Piemēri tam ir pretrunīga lateralitāte, šķērsota lateralitāte un divkosīgi.

Pretrunīgā lateralitāte pārstāv to, kuram ir dominējošā kreisā puse, bet kurš sociālās ietekmes dēļ sāk rakstīt ar viltus labās puses dominanci. Rakstīšana ar kreiso roku pati par sevi nav traucēklis, bet bērna ne-dominējošās lateralitātes uzlikšana bērnam rada neērtības.

Ambidextricism ir tad, kad bērns lietošanai abas ķermeņa puses savstarpēji aizstāj; tas bērnam arī rada nopietnus traucējumus, īpaši saistībā ar mācīšanos.

Sakrustota lateralitāte ir tad, kad tiek parādīta dominējošā kreisā roka, savukārt labā kāja ir tā, kas izceļas; vai labās rokas un kreisās acs izmantošanas gadījumā. Pēc tam šiem bērniem ir jāveic viņu psihomotricitātes organizēšanas process, tas ir, muskuļu paškontrole - rakstiskas, vizuālas un kustīgas aktivitātes - lai noskaņotos uz šīm nosliecēm un izvairītos no mācīšanās un izpratnes problēmām nākotnē telpa.

Ja kā bērns nav efektīvs darbs attiecībā uz viņu sānu un telpisko priekšstatu, sasniedzot pilngadību, šie traucējumi turpināsies un bieži tiek parādīti ikdienas dzīvē, piemēram:

- grūtības atrast virzienu (kreisās un labās puses sajaukšana, iekšpuse un ārpuse, augšup un lejup);

- grūtības sevi internalizēt (neapzinās savas ķermeņa patiesās proporcijas);

- grūtības izdarīt garīgus attēlojumus (iztēli);

- grūtības uztvert telpu, kas to ieskauj (cilvēki sāk apzīmēt “apsmiekls”, jo viņi saduras ar lietām, notriec tās, izraisa nelaimes gadījumus utt.);

- lasīšanas / rakstīšanas grūtības (viņi neraksta un nelasa pareizi);

- Organizācijas grūtības (laiks un vide).

Laterāluma un telpiskās izpratnes vingrinājumi palīdz bērnam tikt galā ar šīm grūtībām, un šos vingrinājumus var atrast gan kursā, kas notiek ķermeņa izteiksme (dejas, teātris, ritmiskas fiziskās aktivitātes), kā arī psihoterapijas, psihopedagoģijas un psihomotricitātes jomu speciālistiem.

Daži ieteikumi Stundu plāni par virzību un lateralitāti skolotāja Glaucilene Silva Brasil de Souza no Escola Bom Jesus de Praga

1. KLASES PLĀNA TELPAS NOSAUKUMS AGRĀ BĒRNIECĪBAS IZGLĪTĪBA

Tēma: virzība un lateralitāte

Laiks: 1h

Atrašanās vieta: Brīva zona

Funkcijas: hula stīpa un bumba

Mērķis:

- Attīstiet labās un kreisās prasmes, kā arī telpas pārvaldību attiecībā uz savu ķermeni vai apkārtējo.

SĀKOTNĒJA 1. daļa

1. darbība: Stāvošs stiept:

Izstiepiet rokas uz galvas, uzlieciet vienu roku uz galvas, otru uz vēdera. Tagad abas rokas uz ceļiem. Viena roka uz krūts, otra - uz deguna. Rokas aiz muguras Viena aiz muguras otra uz vēdera. Labā roka pieskaras matiem. Kreisā roka pieskaras nabai, plaukstas aiz muguras (nē var aplaudēt, bet aplaudēt abas rokas uz muguras). Labā roka pieskaras kreisajam ceļam (šeit tas ir grūtāk, sit ar roku, bet ceļa daļa svārstās... arī tas nav gluži vienkārši :)) un otrādi Labā roka pieskaras labajai pēdai un kreisā roka pieskaras pēdai pameta ETC ...

Gulēšana:

Pacel abas kājas gaisā. Tagad paceļ kreiso labo apakšējo labo roku, kas izstieptas virs galvas, un aplaudē rokas ar taisnām rokām

2. darbība: Pass Ball

Veidojums: aplī un sēdus

Attīstība: Skolotājs sāk darbību, dodot bumbu tam, kurš atrodas pa labi, kuram jāpārceļas uz nākamo utt., Līdz skolotājs dod komandu pa kreisi vai pa labi. Skolēns, kuram ir bumba, to pasniegs bērnam pa labi vai pa kreisi atbilstoši skolotāja teiktajam.

3. darbība: iet priekšgala

Veidojums: Divi pusloki, studenti sadevušies rokās, pirmais students pa labi ar loku.

Attīstība: Pēc signāla pirmajam no katra pusloka jāpārlaiž priekšgals uz nākamo, neatlaižot rokas. Lokam jāsasniedz pēdējā puslokā esošā studenta roka. Skolotājs varēs dot komandas pa labi un pa kreisi.

4. darbība: Pa labi un pa kreisi

Veidojums: Uz grīdas uzzīmējiet līniju, vienu pusi pa labi un otru pa kreisi, labajā pusē novietojiet studentus pēc kārtas.

Attīstība: Skolotājs runās vienā no pusēm, minētajai pusei jābūt aizņemtai, tāpēc skolēniem uz to ir jālec. Skolēns, kurš lec uz nepareizo pusi, iziet no aktivitātes.

5. aktivitāte: Pa labi un pa kreisi

Veidojums: aplī un sēdus

Attīstība: Skolotājs ar muguru pret klasi dod rīkojumus, kas jāievēro visiem:

* paceliet kreiso roku... tagad labo;

* nolaidiet kreiso roku... tagad labo;

* visi stāv ar kreiso kāju... veiciet 3 mazus lēcienus;

* tagad ar labo kāju… 4 lec uz priekšu;

* drīz pēc tam, kad skolēni skrien bez modeļa;

* Piezīme: skolotājs izveido citus pasūtījumus - izpilda sēdus, stāvus, aizvērtas acis utt.

3.daļa ATGRIEZTIES MĪLĀK

6. aktivitāte: relaksējošs stāsts

Veidojums: Katram vajadzētu justies ērti, atslābināt muskuļus, it kā viņi gulētu. Iesakiet bērniem meklēt klusu vietu uz grīdas un ērti gulēt uz muguras. Viņiem vajadzētu aizvērt acis, atraisīt kājas un rokas, atstājot ķermeni ļoti brīvu.

Attīstība: Pēc tam skolotājs sāks ievadīt stāstu. Iedomāsimies visi, ka kāpjam lielā autobusā, lai dotos pastaigā pa parku. Autobusa iekšpusē ir visi mūsu draugi un klasesbiedri, tērpušies krāsainos un jautros apģērbos, kas piemēroti ekskursijai. Autobuss aties, visi jau ir klāt: "Skaties" caur logu, "redzēt" kā tajā ir skaisti koki, cik daudz putnu. Debesis ir ļoti zilas, saule silda jūsu ķermeni. Tagad iedomājieties, ka mēs nākam. Autobuss apstājās, lēnām iesim lejā un neaizmirsīsim somu ar pusdienām. Turiet acis aizvērtas un domājiet, ka mēs tagad staigājam pa mežu, kur ir koki, ziedi, ļoti skaista, maza upīte, ar ļoti tīru ūdeni, un tajās peld mazas zivis, "Skaties" cik putnu... Cilvēki dzird viņu dziesmu.

2. KLASES PROJEKTU TELPAS NOSAUKUMS AGRĀ BĒRNIECĪBAS IZGLĪTĪBA

MĒRĶI:

- atrast objektus un cilvēkus ap mani kosmosā;
- Izstrādāt pirmos jēdzienus par telpisko atsauci (lateralitāti).

2 - hipotēžu apskats: ja jūs saskaras ar draugu, vai viņa labā roka būs vienā pusē ar tevi?

HIPOTĒZES:
Es domāju, ka tā: (studentu skaits)
Es nedomāju, ka: (studentu skaits)

3 - Eksperimentēšana
Pāros viens skolēns vērsts pret otru, veic koordinētas kustības atbilstoši skolotāja komandām:

- Dod labo roku;
- Paceliet kreiso roku;
- ar labo roku pieskarieties partnera kreisajai pēdai;
- Pārlēkt ar kreiso kāju;
- ar kreiso roku pieskarieties partnera kreisajai pēdai;

Šo eksperimentu var atkārtot arī ar vienu studentu otra priekšā vai pat blakus otram.

Studenti var lokot katrā grupā, un skolotājs var vadīt:

- novietojiet labo roku uz kolēģa, kurš atrodas kreisajā pusē;
- lieciet kreiso kāju vienu soli uz priekšu utt.

Izpētiet (pa kreisi, pa labi) un arī (priekšā, aizmugurē) (augšā, apakšā).

4 - diskusija.
Apšaubiet grupas, kur bija vairāk kļūdu: jēdzienā (augšā, apakšā); (priekšā, aizmugurē) vai (pa kreisi-pa labi)?
Kā katrs zina, kura ir jūsu labā, bet kura kreisā?

5 - Reģistrācija

Pēc diskusijas grupās katrs students sagatavo tekstu vai zīmējumu par to, ko viņš darīja, kas notika, ko iemācījās un ar kādām grūtībām sastapās. Neaizmirstiet slēgt aktivitāti ar visas klases kolektīvu ierakstu.