Mācību gads ir sācies un līdz ar to vēstījumi vecāku un skolotāju sanāksmēm, kas ir būtiski gan šajā sākumā, gan katra posma beigās. Katram skolotājam šai sanāksmei jāizvēlas teksts, kas atbilst viņu darba piedāvājuma realitātei (kad sanāksme notiek skolas semestra sākumā). vai tas identificē nokavēto posmu, kļūdas, panākumus vai pat parāda vecākiem to, ko vēlaties darba nepārtrauktībai, attīstību. Lai izvēlētos tekstu, skolotājam ir sava jutība, lai to pareizi izdarītu. Laba teksta pieeja vecākiem var dot pārliecību par labu profesionāli, kuram viņi uzticējās savam vislielākajam dārgumam - saviem bērniem!
Zemāk es atlasīju dažus jaukus tekstus, kurus var veiksmīgi izmantot! Vienkārši organizējiet un pilnveidojiet savu prezentāciju.
autonomi bērni, laimīgi bērni
Pašnodarbināti bērni, laimīgi bērni. Vecāki audzina savus bērnus patstāvīgi, kad viņi viņiem māca, kas jādara, tādā veidā, kā viņi uzskata par pareizu, dodot viņiem iespēju dzīvot visu mūžu un neatstājot viņus pašu spēkos. Nav jāuztraucas par to, kad viņus atlaist, jo viņi staigās uz savām kājām, lai izdarītu visu, kas viņiem ir iemācīts. Uzlādējot, pārbaudiet, kas ir asimilēts, un izpildiet vadlīnijas, kuras, jūsuprāt, trūkst. Tomēr paturiet to prātā: Autonomijas attīstīšanas pamats ir bērnu mācīšana vērtībām, kuras, jūsuprāt, ir pareizas, un ērtu noteikumu izveidošana. Un arī skaidri norādiet, ko jūs no viņiem sagaidāt. Vecāki, kuri spēj izglītot savus bērnus, zina, kā viņiem uzlikt atbildību, viņi zina, cik tālu viņi no viņiem var prasīt, un neprasa ne vairāk, ne mazāk par to; viņi nepārkāpj un neizlaiž, un viņiem ir tiesības noteikt nepieciešamo disciplīnu. Ja vēlaties būt labs tēvs vai laba māte, jums jāiemācās - un jūs varat - iemācīties darīt visu šo. Pāris tiek apmācīts būt tēvam un mātei, izmantojot daudz dialogu, lielu interesi, lielu pacietību un apņēmību. Rezultāts vienmēr ir tā vērts. Vecākiem ir jābūt autoritātēm. To nopelna ar cieņu, pozicionēšanu, vērtību un apņēmību. Bērni atpazīst kādu autoritātē un pakļaujas pavēles balsij. Atstājot bērniem iespēju darīt visu, ko viņi vēlas, viņi kļūst nedroši, bezmērķīgi un nelaimīgi. Citādi ir tādi, kas viņus vada un kontrolē, bērni vispār ir pazuduši, viņi nezina, ko darīt. Kad tas notiek, ir atvērts ceļš, kas, iespējams, novestu pie jūsu bērniem par problemātiskiem bērniem. Bībelē teikts, ka mūsu bērni ir kā bultas strēlnieka rokā. Jums jāzina, kur tos mest, jo, ja jūs tos izmetat nejauši, netēmējot, viņi nonāks jebkur un parasti nekad neaizies tur, kur vēlaties.
TAURES MĀCĪBA
Kādu dienu kokonā parādījās neliela atvere. Kāds vīrietis vairākas stundas sēdēja un vēroja tauriņu, kamēr tas cīnījās, lai iegūtu savu ķermeni caur šo mazo caurumu. Tad likās, ka viņa vairs nav progresējusi. Bija sajūta, ka viņa ir aizgājusi tik tālu, kā varēja, un vairs nevarēja tikt tālāk. Vīrietis nolēma palīdzēt taurenim: viņš paņēma šķēres un pārgrieza pārējo kokonu. Tad tauriņš iznāca viegli. Bet tā ķermenis bija sarāvies un mazs, un spārni bija saburzīti. Vīrietis turpināja vērot tauriņu, jo gaidīja, ka jebkurā brīdī tā spārni atvērsies un izstiepsies, lai spētu atbalstīt ķermeni, kas laicīgi sevi apliecinātu. Nekas nav noticis! Patiesībā tauriņš visu atlikušo mūžu pavadīja rāpojot apkārt ar sažņaugtu ķermeni un sažņaugtiem spārniem. Viņa nekad nebija spējīga lidot. Tas, ko vīrietis savā laipnībā un vēlmē palīdzēt nesaprata, bija tas, ka ciešais kokons un pūles, kas nepieciešamas, lai tauriņš izietu cauri mazajai atverei tas bija veids, kā Dievs izraisīja tauriņa ķermeņa šķidruma nonākšanu spārnos, lai tas būtu gatavs lidot, tiklīdz tas būtu atbrīvots no kokons. Dažreiz piepūle ir tieši tas, kas mums vajadzīgs mūsu dzīvē. Ja Dievs ļautu mums šķērsot mūsu dzīvi bez jebkādiem šķēršļiem, viņš mūs atstātu kā tauriņu. Mēs nebijām tik spēcīgi, kā mēs varētu būt. Mēs nekad nevarētu lidot... Lai dzīve būtu mūžīgs izaicinājums, jo tikai tādā veidā tiešām būs iespējams lidot. (Autors nav zināms)
gaiši vecāki
-Kraudi ar saviem bērniem un apskauj viņus. Tas ir svarīgāk nekā dot viņiem likteni vai dot viņiem kritikas kalnus.
- Neveidojiet varoņus, bet gan cilvēkus, kuri zina savas robežas un spēkus. - Katram asaram dodiet iespēju augt.
- Mudiniet savu bērnu izvirzīt mērķus.
- Atcerieties: runājot tiek runāts par apkārtējo pasauli.
- Dialogs runā par pasauli, kāda mēs esam.
- apskāvies, skūpsti, runā spontāni.
- Stāsta stāstus. - Ideju sēšana.
- Sakiet nē bez bailēm. - Nepadodieties šantāžai. - Izglītībai nepieciešama pacietība.
Augusto Kurijs
dārgie vecāki
Nebaidieties būt stingrs ar mani. Es dodu priekšroku tam tādā veidā. Tas man liek justies drošāk. Nesabojā mani. Es zinu, ka man nevajadzētu būt visam, ko vēlos. Es tikko piedzīvoju jūs, puiši. Neļaujiet man nonākt pie sliktiem ieradumiem. Es esmu atkarīgs no jums, lai zinātu, kas ir pareizi vai nepareizi. Netaisi mani dusmās vai svešu cilvēku klātbūtnē. Es uzzināšu daudz vairāk, ja runāsiet mierīgi un privāti. Neaizsargājiet mani no manas rīcības sekām. Dažreiz es gribētu mācīties visgrūtāk. Neuztveriet manas mazās sāpes pārāk nopietni. Man viņi ir vajadzīgi, lai pievērstu vēlamo uzmanību. Nekaitiniet, labojot mani. Ja viņi to izdarīs, es varēšu to darīt pretēji tam, ko viņi man prasa. Nesniedz man solījumus, kurus vēlāk nevarēsi pildīt. Atcerieties, ka tas mani atstās dziļu vilšanos. Nepārbaudi manu godīgumu, bet māci būt patiesam; jo man ir viegli kārdināt melot. Nerādiet man sūrs, atriebīgs Dievs. Tas mani atņems viņam. Nerunājieties, kad es uzdodu jautājumus, pretējā gadījumā es meklēšu uz ielas atbildes, kuru man mājās nebija. Nerādiet man ideālus un nekļūdīgus cilvēkus. Es būšu ārkārtīgi satriekts, kad atklāšu jūsu kļūdu. Nesaki, ka manas bailes ir dumjš, bet jā, palīdzi man tās saprast. Nesakiet, ka jūs nevarat mani kontrolēt. Es spriedīšu, ka esmu stiprāka par tevi. Nelietojiet pret mani kā pret cilvēku bez personības. Atcerieties, ka man ir savs veids, kā būt. Nedzīvo, norādot uz apkārtējo cilvēku kļūdām. Tas manī jau no mazotnes radītu neiecietīgu garu. Neaizmirstiet, ka man patīk pašam piedzīvot lietas. Viņi negrib man visu iemācīt. Nepadodies, mācot man labu, pat ja šķiet, ka nemācos. Nākotnē jūs redzēsiet manī sētā augļus.
(Nezināms autors)
BĒRNI IR LĪDZ KUĢI
Skatoties uz kuģi ostā, mēs iedomājamies, ka tas atrodas drošākajā vietā, kuru aizsargā stiprs enkurs. Mēs nezinām, ka tur, gatavojoties, piegādājot un nodrošinot, ir jālaiž jūrā, galamērķim, kuram tā tika izveidota, apmierinot savus piedzīvojumus un riskus. Atkarībā no tā, kāds dabas spēks viņam ir paredzēts, viņam var nākties novirzīties no maršruta, izsekot citus ceļus vai meklēt citas ostas. Tas noteikti atgriezīsies, nostiprinoties iegūtajai mācībai, ko vēl bagātinās dažādas apceļotās kultūras. Un ostā būs daudz cilvēku, ar prieku jūs gaidot. Tādi ir BĒRNI.Šiem vecākiem ir drošs patvērums, līdz viņi kļūst patstāvīgi. Lai iegūtu lielāku drošību, saglabāšanas un uzturēšanas sajūtas, ko viņi var izjust kopā ar viņiem vecāki, viņi ir dzimuši, lai kuģotu pa dzīves jūrām, paši uzņemtos risku un dzīvo paši piedzīvojumi. Pārliecinieties, ka viņi ņems vecāku piemērus, to, ko viņi ir iemācījušies, un skolas zināšanas - bet galvenais nodrošinājums papildus materiālam būs iekšā katra no tām: SPĒJA BŪT LAIMĪGI. Tomēr mēs zinām, ka nav gatavas laimes, kaut kas tiek turēts slēptuvē, lai to ziedotu, pārsūtītu kāds. Visdrošākā kuģa atrašanās vieta var būt osta. Bet viņam nebija paredzēts tur palikt. Vecāki arī domā, ka tas ir drošs patvērums viņu bērniem, taču viņi nevar aizmirst par pienākumu sagatavot viņus kuģot jūrā. iekšpusē un atrodiet savu vietu, kur viņi jūtas droši, pārliecinoties, ka citā laikā viņiem jābūt šai ostai citiem būtnes. Neviens nevar izsekot bērnu liktenim, taču viņiem ir jāapzinās, ka bagāžā viņiem ir jānēsā mantotas VĒRTĪBAS, piemēram, Pazemība, cilvēcība, godīgums, disciplīna, pateicība un ģenētiskums. Bērni ir dzimuši no vecākiem, bet viņiem jākļūst par PASAULE. Vecāki var vēlēties, lai viņu bērni smaida, taču viņi nevar smaidīt par viņiem. Viņi var vēlēties un dot savu ieguldījumu bērnu laimei, taču viņi nevar par viņiem priecāties. LAIME SASKAŅĀ AR IEDAĻU IEGŪŠANU UN UZTICĪBU, KĀ DARBOT UZŅĒMUMU DARBĪBAS MEKLĒŠANAS CELJUMĀ. arī tie nedrīkst atpūsties tēvu sasniegumos. Bērniem jāseko līdzi vecāku ierašanās vietai, no ostas un, tāpat kā kuģiem, jāsāk savi iekarojumi un piedzīvojumi. Bet, lai to panāktu, viņiem jābūt gataviem un mīlētiem, pārliecinoties, ka “KURU MĪLĒTĀJI IZGLĪT”. “KĀ GRŪTĪGI ZAUDĒT PAMATOJUMUS”
(Içami Tiba)
Tēvs un māte ...
- Raudi kopā ar saviem bērniem un apskauj viņus.
Tas ir svarīgāk nekā dot viņiem likteni vai dot viņiem kritikas kalnus.
- Neveido varoņus, bet gan cilvēkus, kuri zina savas robežas un spēku.
- Padariet katru asaru par izaugsmes iespēju.
- Mudiniet savu bērnu izvirzīt mērķus.
- Atcerieties: runājot tiek runāts par apkārtējo pasauli.
- Dialogs runā par pasauli, kāda mēs esam.
- apskāvies, skūpsti, runā spontāni.
- Stāsti stāstus.
- Sēju idejas.
- Saki nē bez bailēm.
- Nepadodies šantāžai.
- Lai izglītotu, nepieciešama pacietība.
Augusto Kurijs
Vecāku izglītojošā loma
Bērna audzināšana nav tikai koncentrēšanās uz afektīvo zonu; tas attiecas arī uz viņu iepazīstināšanu ar dzīvi, palīdzot viņam pielāgoties praktiskās dzīves prasībām un ļaujot viņam attīstīt savu sociālo dzīvi. Tas ir vārda, cilts, kultūras un izglītības mantojuma nodošana: uzvedība, atsauces, idejas, vērtību sistēma.
Tas ir arī, lai veicinātu viņu pieredzi, stimulētu viņu zinātkāri zināt un rīkoties, attīstītu kritisko izjūtu un palīdzētu viņiem pildīt pienākumus; palīdzēt viņam cienīt sevi un citus, iemācoties apgūt spontānu agresiju, vienmēr spējot sevi aizstāvēt un cīnīties pret pastāvēšanas grūtībām.
Šim nolūkam nekas labāks par jūsu vecāku, vecvecāku un citu apkārtējo cilvēku piemēru.
Vecāki nodod saviem bērniem visu, ko viņi zina, ko viņi ir iemācījušies no vecākiem un ko viņi visvairāk pēc tam viņi apsver iespēju ļaut viņiem, pieaugot, atrast savus un savus interesējošos centrus vērtības. Var teikt, ka vecāki veiksmīgi apguva bērna izglītību, kad viņiem izdevās iemācīt viņam dzīvot bez viņiem. Nav labi, ja vecāki pārāk koncentrētos uz savu bērnu izglītību, tiecoties veidot ideālus jauniešus. Tas ir smacējoši gan bērniem, gan pašiem vecākiem.
Apmierinot viņu personīgās vēlmes, vecāki mudina savus bērnus piepildīt savus. tas ir piemērs dzīves baudai!
Vēl viens svarīgs elements ir vecāku un bērnu attiecības, kas tiek nodibinātas saziņā, neatkarīgi no tā, vai tās ir mutiskas vai ne.
Atcerēsimies, ka dialogs ir priviliģētais instruments. Krīzes un pārpratumi vienmēr ir saistīti ar nepateiktajiem un pārpratumiem.
Vēl viens būtisks jautājums ir vecāku vienošanās par izglītības pamatprincipiem neatkarīgi no tā, vai viņi dzīvo kopā vai nē. Daudzas ideoloģiskas vai morālas atšķirības atstāj jaunieti sašķeltu, jo viņš nevar palīdzēt, bet nostāties pusē. Viena no vecākiem nosodījums vai devalvācija izraisa identifikācijas plīsumu, vainas un ciešanu sajūtu, kas liek jaunietim regresēt vai bloķēt viņa attīstību. bet, ja kāds apstrīd otra lēmumus, jaunietis piedzīvos ideju, nostāju atšķirības un atšķirību starp katra lomām, kas ir ļoti strukturējoša.
Tāpat kā ar autoritāti, arī jaunais vīrietis pārbauda šo aliansi un izturas pret vecākiem, un dažkārt viņš nesaskaņas padara par katra cilvēka psihiskās izturības pārbaudi. Bieži vien jaunietim rodas arī kārdinājums izveidot koalīciju ar vienu no vecākiem pret otru. Tas ir neapzināts vai ambivalents. Viņš meklē šo aliansi un tajā pašā laikā baidās, jo, ja runa ir par auglību, tā ir ļoti satraucoša. Var gadīties, ka vecāki strīdas un cīnās, kas ir sliktāk. Svarīgākais šajos gadījumos ir šī patiesība, pateikt ar vārdiem to, ko jūtat, jo tieši mūsu atklātais ir tas, ka jaunietim visvairāk ir vajadzīgs.
Kalire Garbara un Frensiss Teodors - mozaīkas ģimene
Bērnu izglītošana viņu dzīvei.
Būtu lieliski, ja bērnu autonomija ir dabisks process un tas notiek laika gaitā. Bet mēs zinām, ka tas ir atkarīgs no vecāku izglītības, potenci un drosmes.
Katrā attīstības posmā bērns iegūst prasmi, līdz apgūst vairākas. Ģimenes ziņā ir veicināt procesu, kas notiek, izmantojot trāpījumus. Tas attiecas uz autiņbiksīšu novilkšanu, staigāšanu, ēšanu, rotaļlietu glabāšanu, skolas darbu veikšanu, dzeršanu vienatnē utt. Katrs paveiktais solis vairo pārliecību par sevi, ko mēs redzam, piemēram, kad 2 gadus vecais bērns mēģina saģērbties, un 3 gadu vecumā viņam gandrīz nav nepieciešama palīdzība, tad vecākiem vajadzētu svinēt šos sasniegumus un neatstāt uzraudzību. Gulēšana ir vēl viens izaicinājums, jo naktīs parādās bailes, un lielākā daļa cilvēku lūdz savu vecāku sabiedrību vai ielec savās gultās, tāpēc ir vērts izveidot afektīvas rutīnas, apvienojot uzskaitāmo stāstu skaitu, svarīgi ir tas, ka viņi pierod gulēt atsevišķi, kas pusaudža gados viņai ļaus regulēt atpūsties.
Autonomija ir process, kas tiek veidots pakāpeniski, un vecāki to bieži neapzinās, jo autonomijas trūkums ietekmē pusaudžu vecumu, kur rodas problēmas, un tas nav saistīts ar to, ka nodarbības viņiem veicām pārāk aizsargāti, piemēram, kad bērns nevēlas agri pamosties un māte viņu ģērbj un pamodina tikai tuvu skolai, lai viņš varētu gulēt mazliet ilgāk.
Šādi fakti kavē autonomu izaugsmi un slepeni sūta ziņu, ka tā var darīt to, ko vēlas. Tāpēc mums ir kaitinoši, aizkaitināmi un atkarīgi bērni. Izglītība, kas vērsta uz autonomiju, nenozīmē vispārēju brīvību, tiek apgūta arī brīvība. Ierobežojuma jēdziens ir tikpat nepieciešams kā pieķeršanās. Jo, ja bērns saista, ka viņam patīk visu laiku dzirdēt jā, viņš nākotnē atveidos šo modeli negatīvi reaģējot uz saņemto “nē” un neiegūs nepieciešamo elastību sarunas. Tādējādi tiks ietekmēta jūsu spēja pieņemt pareizos lēmumus, kas apgrūtinās, piemēram: a diētu vai atteikties no narkotikām, jo viņš nekad nav piedzīvojis neapmierinātību bērnībā, kā arī nepieņēma negatīvu pieprasījumiem.
Frazējot autoru Aratangy, “ilūzija, ka bērns ir mūsu, tiek atcelta katru dienu un pusaudža gados tā beidzas uz visiem laikiem. Tāpēc labāk izglītot viņus uz mūžu ”. Viņiem.
Sadarbība: Maria Gladys Ricardi Vera - psiholoģe
Pēriens māca?
Vai vecāki joprojām apšauba, vai ir derīgi pērt, mācot bērnam ievērot robežas? Nešaubos: pērieni māca. Bet ne tieši to, ko vecāki vēlas.
Sists bērns iemācās būt: agresīvs, jo saprot, ka sitiens otram ir veids, kā atrisināt problēmu; cinisks, jo tas attīsta spēju nejusties pazemotam; melis, jo viņa uzzina, ka noteikta uzvedība rada sāpes un melošana var viņu atbrīvot no konfrontācijas; gļēvs, jo bēgšana ir jūsu vienīgā iespēja uzvarēt.
Vēl viens šīs pedagoģiskās metodes trūkums ir tas, ka tā balstās uz vecāku fizisko pārākumu - un tā ir sieviete. Tā kā bērni katru dienu aug un vecāki ir pārstājuši augt, būtu nepieciešams saglabāt to pašu priekšrocību, piesaistīt arvien smagākus aksesuārus, sākot no rokas līdz tupelei, no slotas kātu līdz slotas nūjai utt. pret.
Turklāt pļauka pedagoģija rada zemiskus blakusproduktus. Šeit ir daži piemēri:
1) "Jūs redzēsiet, kad jūsu tēvs ieradīsies!" - Ar šo frāzi māte saindē saikni starp tēvu un dēlu un sevi demoralizē, jo atklājas, ka ir atkarīga no partnera spēka.
2) "Nesitiet savu brāli, jo viņš ir mazāks par tevi!" - Deklarācija kopā ar skaļiem pieskārieniem agresors brālis, ir visspilgtākais loģikas noliegums, pieaugušais, kurš sit, nav lielāks par bērnu, kurš noķert?
3) "Tas man sāp vairāk nekā tev!" - Nevienam bērnam nav resursu, lai saprastu, ko šis pieaugušais no viņas sagaida. Vai pieaugušais vēlas, lai viņa jūtas vainīga par sāpēm, ko viņa rada mātei?
4) "Labi dota pļauka māca vairāk nekā tūkstoš vārdu ..." - Pat ja ir iespējams definēt "labi dotu pļauku", neviena pļauka nemāca vairāk kā vienu vārdu (ne), kas izteikts mierīgi un pārliecinoši.
4) "Kādu dienu jūs joprojām būsiet pateicīgs par šīm pērienēm!" - Vai kāds tic, ka viņš kļuva labāks par pļauku? Par saņemtajām tapām nav nepieciešams rīkot aizvainojumus, bet pateikties jau ir par daudz! Neviens pēc savas prāta neuzskata, ka pēriens māca bērnus būt dāsniem, cienīgiem, lojāliem vai uzticīgiem. Un nav svarīgāku vērtību par šīm.
Tas notiek labākajās ģimenēs. Pļaukāt bērnu, ar kuru jums ir cieša pieķeršanās un uzticēšanās saite, nav mirstīgs grēks. Galu galā vecāki ir cilvēki.Dažreiz dzīve prasa pārāk daudz, ne vienmēr vispiemērotāko uzvedību. Šī pļauka, kas sprēg, nezinot, no kurienes tā nāk, it kā roka atdzīvinātu savu dzīvi un paliktu bez pavēles, sniedz būtisku informāciju: ka vecāki nav perfekti, viņi ir mirstīgie, kas dara, ko var, nevis ko gribu.
Svarīgi ir atzīt, ka pļauka vienmēr rodas no vājuma, no neiespējamības kontrolēt sevi un uzturēt dialogu. Grēks ir liekulība, pārvēršot šīs grūtības par pedagoģijas tēzi.
Lidia R.Aratangy - žurnāls Viver - 2002. gada janvāris.
Par mājas darbu: saruna ar vecākiem
Daudziem vecākiem bērnu mājasdarbu laiks var radīt dažus jautājumus, piemēram:
Paturot to prātā, mēs nolēmām iesniegt šo kopsavilkumu, lai precizētu un izprastu vecāku mērķus un lomu saistībā ar mācību priekšmetu.
Mājasdarba izpildes prakse atbilstoši nodarbības veidam ir paredzēta, lai veicinātu situācijas skolēnam:
Ģimene
Mājas darbs ļauj ģimenei dalīties ar zināšanām, kuras viņu bērni veido visa darba laikā. Parādot interesi par bērna skolas dzīvi, par skolēna izglītību, nozīmi, ko ģimene piešķir studijām.
Saistībā ar mājasdarbiem ir ievērības cienīgs fakts, ka studentam šis uzdevums ir jāveic vienam. Koledža vienmēr uzmanīgi plāno darbības, kurās tā var strādāt patstāvīgi, papildus a laiks, kas skolas rutīnā rezervēts mājās veicamā piedāvājuma prezentēšanai un izskaidrošanai.
Vecākiem ir jāuzrauga mājasdarbu izpilde izpildes laikā vai jāatvēl ikdienas vai nedēļas laiks, lai:
pārbaudiet, vai nodarbība tika veikta vai nē, nostiprinot attieksmi pret atbildības ievērošanu;
novēro, vai tas ir labi izdarīts vai nav (kaprīze, organizētība, tīrība utt.);
slavēt, motivēt un iedrošināt viņu centienus un sasniegumus, runājot par panākumiem un kļūdām.
Vispārīgas vadlīnijas labai attīstībai, veicot aktivitāti mājās.
Vai vecākiem vajadzētu palīdzēt bērniem mājasdarbu veikšanā vai nē?
Interese, līdzdalība un palīdzība, kas ļauj bērnam strādāt arvien autonomāk, vienmēr ir laipni gaidīti!
10 mājas darba baušļi
1. Nekad neizpildiet bērna mājasdarbu un neatļaujiet to darīt citiem (vecvecākiem, kalponei, vecākajam brālim, draugam). Skaidri norādiet, ka mācība ir jūsu, nevis jūsu bērns, tāpēc viņam ir saistības, nevis jums. Ļaujiet viņam izpildīt mājasdarbus un iet darīt kaut ko savu. Viņam jājūt, ka uzdevuma laiks ir viņa.
2 - noorganizējiet piemērotu vietu un laiku, lai viņš varētu veikt savus uzdevumus.
3 - apmainieties ar idejām vai uzdodiet jautājumus, lai palīdzētu domāt, bet tikai pēc pieprasījuma. Nesniedziet atbildes, neuzdodiet jautājumus, neizraisiet pamatojumu.
5- Vienmēr jāregulē ar studiju laiku, atceroties: daudzums nav kvalitāte;
4 - sakiet “mēģiniet vēlreiz” par sūdzību. Pārtaisīt. Sāciet no jauna. Ja jūsu bērns saprot, ka ir kļūdījies, mudiniet viņu meklēt pareizo atbildi vai jaunu atbildi. Parādiet ar piemēriem, ka jūs to bieži darāt. šajā gadījumā iepriekšējie vienumi ir derīgi, lai pastiprinātu šo.
6 - padariet kļūdu konstruktīvu. Kļūdīšanās ir daļa no mācīšanās (un dzīves!) Procesa. Runājiet, uzsverot, cik svarīgi ir atpazīt mūsu kļūdas un mācīties no tām. Stāsti stāstus, kas saistīti ar pārpratumiem.
7. Atcerieties, ka divi posmi ir daļa no skolas uzdevumiem: stundas un mācības, lai pārskatītu saturu. Skolas pienākumi nebeidzas, kad skolēns pabeidz mājas darbus. Būtiska ir satura padziļināšana un pārskatīšana.
8 - nejauciet lietas. Nodarbība un mācīšanās ir ar skolu saistīti uzdevumi. Trauku mazgāšana, istabas sakārtošana un rotaļlietu glabāšana ir visi mājsaimniecības darbi. šie abi tomēr ir dažāda rakstura darbi. Nesaistiet vienu darbu ar citu un novērtējiet tikai mājsaimniecības pienākumus.
9 - Nevērtējiet mājas darbu būtību, grūtības vai atbilstību. Mājas darbs ir daļa no procesa, kas sākās klasē, un ar to jābeidzas. Ja nesaprotat vai nepiekrītat, dodieties uz skolu un uzziniet. Jūsu vērtējums var demotivēt jūsu bērnu un pat diskvalificēt skolotāju un līdz ar to mājas darbus un mērķus.
10. Parādiet, ka uzticaties savam bērnam, cienāt viņa iniciatīvas un robežas un zināt viņu iespējas. izveidojiet draudzības un izpratnes atmosfēru ģimenē, taču noteikti nosakiet robežas un stingri izturieties pret recidīviem un bezatbildību.
Isabel Cristina Parolin, grāmatas Pais Educadores - É Proibido Proibir autore? Ed. Starpniecība.
Labā studenta tēva desmit baušļi
Ir daži pamatnoteikumi jums, kuri vēlas, lai jūsu bērns kļūtu par labu skolēnu, kurš nedod viņam lielākas problēmas (jo daži, mazi, mums vienmēr būs!) Saistībā ar skolu un pētījumi. Labā studenta tēvs:
Vai jums patika? Dalieties ar šo ziņu savā sociālajā tīklā
ĢIMENES KOMPLEKTS VECĀKU SATURAM
Dienas kārtība vecāku sapulcei
Vēstījums pedagoģiskai sanāksmei ar skolotājiem
DARBĪBA PAR PILSONĪBU
DARBĪBA TIEŠĀ UN NETIEŠĀ RUNĀ
Nedisciplinēts studentu ziņojums aizbildnības padomei
Šajā vietnē surogātpasta samazināšanai tiek izmantots Akismet. Uzziniet, kā tiek apstrādāti jūsu komentāru dati.