Darbība teksta interpretācija, kas paredzēta skolēniem pamatskolas sestajā gadā, par mazu peli, kura gribēja lidot. Pele bija atklājusi, ka putniem ir lidošanas spējas, un vēlējās, lai viņš tos atdarinātu.. Vai viņam izdevās lidot? Noskaidrosim? Lai to izdarītu, uzmanīgi izlasiet tekstu! Tad atbildiet uz dažādiem piedāvātajiem skaidrojošajiem jautājumiem!
Šo teksta izpratnes darbību varat lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigto darbību.
Lejupielādējiet šo teksta interpretācijas uzdevumu no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Lasīt:
Pele bija atklājusi, ka putniem ir lidošanas spējas, un vēlējās, lai viņš tos atdarinātu. Cik pārsteidzoši būtu spēt lidot tik augstu, tik ātri un vienmērīgi un redzēt pasauli pie savām kājām! Viņš stundas pavadīja, vērojot plandošos putnus, arvien vairāk apsēžoties ar sapņa radīto sapni.
Tātad, entuziasma pilns, viņš sāka vākt vaļīgas spalvas, kuras atrada izkaisītas laukā uz zāles. Viņš ātri savāca pietiekami daudz no viņiem, lai spertu jaunu soli savos plānos. Ar šīm spalvām viņš uzcēla divus mazus spārnus, uzkāpa uz koka augstākā zara un, atverot spārnus, palaida sevi gaisā, gatavs lidot.
Paskaties, kas notika. Mūsu mazā pele nokrita ar seju uz leju uz zemes. Cik iespaidīgs kritiens! Atguvis samaņu, viņš atklāja, ka ir salauzis divas kājas un daudzus zobus. Tas bija brīnums, ka nenomira.
Ilgās atveseļošanās laikā mazā pele domāja par to, kas ar viņu notika, un saprata, ka viņš ir darījis nepareizi, mēģinot lidot kā putni. Tagad, kad viņš nevarēja izmantot ķepas, jo tās bija ģipsī, viņam pietrūka prieka skriet, lekt, staigāt, spēlēties un spēt tuvoties skaistam sieram, lai saplaisātu vai noķertu priežu riekstus vai... tik daudzus citus sīkumi!
Ar laiku pele sadzija un varēja atkal palaist. Viņš bija priecīgs par ķepām, kuras daba viņam bija devusi. Ļaujiet putniem palikt pie debesīm, jo tām jau bija daudz ar ko sadzīvot uz zemes! Pēc šīs pieredzes pele bija daudz laimīgāka.
Nezināms autors. Pieejams: .
Jautājums 1 - Iepriekš teksts ir šāds:
() Pasaka.
() teika.
( ) atskaite.
2. jautājums - Stāsts notiek tāpēc, ka:
() pele gribēja lidot kā putni.
() pele ir iemācījusies novērtēt to, ko daba tai ir devusi.
() pele nokrita zemē, mēģinot lidot ar tās izveidotajiem spārniem.
3. jautājums - Stāstītājs fragmentā izklāsta viedokli par faktu:
() "Cik iespaidīgs kritiens!"
() "Laika gaitā pele atveseļojās un varēja atkal palaist."
() "No šīs pieredzes pele bija daudz laimīgāka."
4. jautājums - Saskaņā ar stāstu peles plāni piepildīja sapni par lidošanu. Kāds bija pirmais viņa solis?
() sāka vākt spalvas.
() savāca labu daudzumu spalvu.
() uzcēla divus mazus spārnus ar spalvām.
5. jautājums - Saskaņā ar tekstu, pele izdzīvoja ar kritiena brīnumu. Tāpēc, ka?
A:
6. jautājums - Lasīt atpakaļ:
"Ilgās atveseļošanās laikā pele domāja par to, kas ar viņu noticis [...]"
Ko nozīmē “atveseļošanās”?
() pārdomu periods.
() drosmes periods.
() veselības atveseļošanās periods.
7. jautājums - Rakstā “[…] viņš saprata, ka ir rīkojies nepareizi, mēģinot lidot kā putni.” Vārds “kā” tika izmantots:
() norāda iemeslu.
() iepazīstināt ar piemēru.
() atzīmē salīdzinājumu.
8. jautājums - Pasvītrojiet zem vārda, kas norāda laika apstākļus:
"Tagad, kad viņš nevarēja izmantot ķepas, jo tās bija ģipsī […]"
9. jautājums - Sadaļā “[…], jo viņš Man jau bija daudz ar ko sadzīvot uz zemes! ”, Izceltais termins:
() izsauc peli.
() aizved peli atpakaļ.
() parāda peli.
Per Denyse Lage Fonseca
Beidzis valodas un speciālists tālmācībā.
ziņot par šo sludinājumu
