Darbība teksta interpretācija, kas paredzēta skolēniem pamatskolas piektajā kursā, par Lieldienu zaķi. zaķis bija ļoti noraizējies. Kāpēc tā, ja? Noskaidrosim? Lai to izdarītu, uzmanīgi izlasiet teiku! Tad atbildiet uz dažādiem piedāvātajiem skaidrojošajiem jautājumiem!
Šo teksta izpratnes darbību varat lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī atbildes darbību.
Lejupielādējiet šo teksta interpretācijas uzdevumu no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Lasīt:
Zaķis bija ļoti noraizējies. Tuvojās Lieldienas, un darāmā bija daudz. Viņa darbs sastāvēja no tūkstošiem un tūkstošiem olu krāsošanas, ko dot bērniem. Ikviens zina, ka “Lieldienu ola” ir plaši izplatīta tradīcija. Zaķis, tomēr jau vecs, jutās ļoti noguris un ar mazu enerģiju. Laiks pagāja ātri, un darāmā vēl bija daudz. Tāpēc viņš nolēma ķerties pie darba. Bet pēc kāda laika viņš aizmiga. Nabadziņš! Viņa bija tik laipna.
Zaķis bija ļoti dārgs visiem meža iedzīvotājiem. Viņi ātri saprata, kas noticis, un steidzami tikās, lai redzētu, ko viņi varētu darīt.
- Es jau zinu! teica skudra. Mēs paši varam krāsot olas, kamēr viņa atpūšas. Pamostoties un redzot visu paveikto, jūs domājat, ka ir noticis kaut kas maģisks. Viņa ir pelnījusi mūsu palīdzību. Tas ir tik laipni!
Ne ātrāk kā teikts. Visi meža iedzīvotāji devās uz darbu, un pēc dažām stundām visas olas tika nokrāsotas. Redzot, ka zaķis sāk mosties, viņi drīz pazuda, nevēloties, lai viņu redz. Zaķis pamodās un, kas bija viņa pārsteigums, konstatēja, ka darbs ir paveikts!
“Ak! Tas ir dīvaini! Kas to visu būs izdarījis? viņa sev jautāja pārsteigta un priecīga.
Līdz šai dienai viņa uzskata, ka laipna feja viņai palīdzēja. Un patiesībā tev taisnība. Arī "draudzības feja" dara brīnumus, vai jūs nedomājat?
Pieejams: .
Jautājums 1 - Saskaņā ar stāstu "zaķis bija ļoti noraizējies". Norādiet šīs bažas:
A:
2. jautājums - Pēc stāstītāja teiktā, zaķis "nolēma ķerties pie darba", jo:
() “Viņa jutās ļoti nogurusi un ar mazu enerģiju”.
() “Laiks pagāja ātri, un darāmā vēl bija daudz”.
() “Pēc kāda laika viņš iemiga dziļā miegā”.
3. jautājums - Pārlasiet šo teksta fragmentu:
"Viņi ātri saprata, kas noticis un viņi steidzami tikās, lai redzētu, ko viņi varētu darīt. ”
Pasvītrotais vārds norāda:
() fakti, kas summējas.
() pārmaiņus fakti.
() kontrastējoši fakti.
4. jautājums - Daļā “Mēs paši varēsim krāsot olas Kamēr viņa atpūšas. ”, pasvītrotais vārds ievieš ideju:
() vieta.
( ) laiks.
() mērķis.
5. jautājums - Segmentā "Redzot, ka zaķis sāka mosties, viņi drīz pazuda, jo viņi nevēlējās, lai viņus redz. ”, iezīmēto terminu varētu aizstāt ar:
() "bet".
() "kāpēc".
( ) "tāpēc".
6. jautājums - Izvilkumā “—Oh! Tas ir dīvaini! Kas to visu būs izdarījis? ”, Domuzīme:
() paziņo zaķa runu.
() iezīmē zaķa runas sākumu.
() norāda zaķa runas nepārtrauktību.
7. jautājums - Grāmatā “Līdz šai dienai viņa tic, ka laipna feja viņai palīdzēja.”, Vārdi “a” un “viņa”:
() atņem zaķi.
() pasniedz zaķi.
() raksturo zaķi.
8. jautājums - Rakstā “Draudzības feja” arī dara brīnumus, vai ne? ”Stāstītājs uzrunā lasītāju:
() izteikt vēlmi.
() dod brīdinājumu.
() pārsūtīt mācību.
Per Denyse Lage Fonseca
Beidzis valodas un speciālists tālmācībā.
ziņot par šo sludinājumu
