Darbība teksta interpretācija, kuras mērķis ir skolēni pamatskolas piektajā kursā par noklausīšanās pērtiķiem. Es pavadīju dienu, šņācot apkārt un bakstot degunu tur, kur to nesauca. Vai mēs satiksim šo mērkaķi? Tātad, uzmanīgi izlasiet stāstu! Tad atbildiet uz dažādiem piedāvātajiem skaidrojošajiem jautājumiem!
Šo teksta izpratnes darbību varat lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī atbildes darbību.
Lejupielādējiet šo teksta interpretācijas uzdevumu no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Lasīt:
Kādreiz bija ļoti deguna mērkaķis. Dienu viņš pavadīja, šņācot apkārt un bakstot degunu tur, kur to nesauca.
Klasē, izmantojot studentu prombūtnes pārtraukuma laikā, viņš uzjautrinājās, ejot cauri klasesbiedru mugursomām. Es gribēju atrast kaut ko interesantu.
Neskatoties uz skolotāju vairākkārtēju aizrādījumu, noklausīšanās pērtiķis turpināja. Visa klase, redzot lietas virzību, nolēma apvienoties, lai rastu risinājumu.
Pēc dažām bezjēdzīgām diskusijām mazā lapsa valdošās neskaidrības vidū lūdza runāt un ierosināja:
- Es domāju, kolēģi, ka labākais ir sniegt jums noteiktu mācību!
- Jā, ļoti labi! Un kā mēs to izdarīsim? iejaucās zaķis.
- Pārāk viegli. Es zinu īpašu baltu krāsu, kas nemaz nenoņem. Mēs ieliekam nelielu kastīti ar šo krāsu kādā makā un, kad viņš tur ieliek ķepas... Tas tiek iekrāsots! ieteica Mizifu, ļoti gudrs kaķēns.
Ideja tika vienbalsīgi apstiprināta. Noklausīšanās pērtiķis, kurš neko neievēroja, turpināja savu mūžīgo paradumu. Drīz viņš atrada nelielu kastīti ar īpašo krāsu. Zinātkāres pilns pērtiķis sniedzās kastes iekšpusē, lai redzētu, ko tas satur, un tas tika notraipīts.
Noklausīšanās mērkaķis izmisīgi centās atbrīvoties no balta traipa uz rokām. Bet nekādi nevarēja. Viņam nācās saskarties ar klases noraidošo izskatu, kā arī ar citu skolotāju brīdinājumu. Viņš bija tik neērti, ka apsolīja sev atbrīvoties no šī neglītā ieraduma.
Kolēģi apsolīja viņam palīdzēt, un no tā brīža viņš pārtrauca ložņāt ap to, kas viņam nepieder.
Pieejams: .
Jautājums 1 - Rakstā “Es pavadīju dienu, šņācot apkārt un bakstot degunu tur, kur to nesauca.” Stāsta stāstītājs atsaucas uz:
2. jautājums - Rinda "- Es domāju, kolēģi, ka labākais ir sniegt jums galīgu mācību!" Tas ir:
() mazās lapsas.
() no zaķa.
() kaķēnu.
3. jautājums - Saskaņā ar stāstu Mizifu kaķēnu ideja “tika vienbalsīgi apstiprināta”. Ko tas nozīmē?
4. jautājums - Fragmentā “Zinātkāres mērkaķis iebāza rokas kastē […]” darbības vārds “iebruka” ir valodas piemērs:
() kultivēts.
() neformāls.
() reģionālā.
5. jautājums - Segmentā “Noklausītais pērtiķis meklēja izmisīgi atbrīvojieties no baltās vietas uz rokām. ”, iezīmētais termins norāda:
() vieta.
() režīmā.
( ) laiks.
6. jautājums - Sarakstā “Nācās saskarties ar klases noraidošo izskatu, kā arī vēl viens brīdinājums no skolotājiem. ”, pasvītrotais izteiciens rada faktu, ka:
() pabeidz citu.
() iebilst citam.
() tiek pievienots citam.
7. jautājums - Daļā "Viņš bija tik neērts kurš sev apsolīja atbrīvoties no šī neglītā ieraduma. ”, Pasvītrotais fragments skan:
() iemesls, kāpēc pērtiķis bija tik neērts.
() mērkaķa mērkaķis ir tik apkaunots.
() sekas, ka mērkaķis ir tik neērts.
8. jautājums - Stāsts par noklausīšanās pērtiķi ir paredzēts:
() izteikt viedokli.
() izpaust informāciju.
() pārsūtīt mācību.
Per Denyse Lage Fonseca
Beidzis valodas un speciālists tālmācībā.
ziņot par šo sludinājumu