Portugāļu valodas stundas plāns, kas paredzēts otrā kursa vidusskolēniem, lai pētītu tēmas: Romantisms Portugālē / Brazīlija, vadošie estētiskie principi - autori un darbi, vēsturiskā ģenēze, kultūras konteksts, filmas "A marvada carne" izpēte, pētījumi un seminārs.
Šo darbību var lejupielādēt rediģējamā vārda veidnē un gatava drukāšanai PDF formātā.
Lejupielādējiet šo darbību no:
Skolotāja vārds:
Temats: Portugāļu valoda
Laika kurss:
Pārskata gads:
Mācību posms: Vidusskola
Gads / fāze / modulis: 2. gads Nodarbības: Maiņa:
Nodarbību skaits: 13
Saturs:
MUTISKUMS
valodas variācijas
Ziņošana par atzinumiem, zināšanām, izmantojot mutiskus argumentus
Viedokļa saglabāšana visas runas laikā
Atsevišķu vārdu izrunas īpatnības
LASĪŠANAS PRAKSE
Valodas grūtību analīze un atspoguļošana mutvārdu un rakstiskajos tekstos
- vārdu krājuma nozīme, apzīmējums un konotācija, primārās un sekundārās idejas, netieša, skaidra un neskaidra informācija, nozīmes, tekstuāla saskaņotība, atsauces kohēzija, secīga kohēzija.
Runas veidi
- dicendi darbības vārdi, tiešā runa, netiešā runa
TEKSTA RAŽOŠANA
Tekstu lasīšana un rakstīšana, kuru žanri ir saistīti ar disertāciju, ņemot vērā tā saņēmēju mērķis, tā aprites telpas un piedāvāto žanru raksturojums - tēzes, semināri, ziņojumi un citi
Tekstu struktūra, mērķis, intencionalitāte, valodas veids, sarunu biedru lomas un tipoloģiju organizatoriskie principi.
Tekstu žanri
VALODAS ANALĪZE UN REFLEKCIJA
Romantisms Portugālē / Brazīlijā, estētisko principu vadīšana - Autori un darbi - Personīgā kolekcija - 6 nodarbības
Vēsturiskā ģenēze un kultūras konteksts - Marvada carne filma - 3 nodarbības
Pētījums un seminārs - 3 nodarbības
Katru mēnesi novērtējums ar 10 atbilžu variantu jautājumiem bez konsultēšanās. 1 klase
PRASMES:
Izprot un lieto portugāļu valodu kā dzimtās valodas, nozīmes ģeneratoru un integrētu pasaules organizācijā un savā identitātē.
Atzīstot nepieciešamību apgūt standarta normu, kas pārstāv sociāli prestižo valodu daudzveidību, nenovērtējot pārējos variantus.
Atzīt valodu kā neviendabīgu valodu šķirņu kopumu.
Apzināties esošos valodas aizspriedumus saistībā ar tā lietotāju izslēgšanu.
Apzināties mutvārdu runās ietverto tīšumu.
Konfrontējiet viedokļus un viedokļus par verbālās valodas dažādajām izpausmēm.
Izmantojiet mutvārdu valodu situācijās, kurās nepieciešama iepriekšēja sagatavošanās, lielāka formalitāte, visā runā saglabājot viedokli, sarunu procedūras.
Analizējiet verbālās valodas izteiksmīgos resursus, saistot tekstus / kontekstus, izmantojot dabu, funkciju, organizāciju, struktūru, atbilstoši ražošanas un uzņemšanas apstākļi (nodoms, laiks, vieta, sarunu biedri, ideju un izvēles radīšanas dalībnieki, tehnoloģijas pieejams).
Analizēt, interpretēt un lietot valodu izteiksmīgos resursus, saistot tekstus ar to kontekstu, caur izpausmju raksturu, funkciju, organizāciju, struktūru, atbilstoši ražošanas apstākļiem un Reģistratūra.
Saistiet prozu, teātri un romantisko dzeju ar kultūrvēsturiskajiem aspektiem laikā, kad tie tika uzrakstīti un citos laikos.
Romānā identificējiet īsus stāstus, teātra spēli un dzejoļus, stilistiskos aspektus periodā, kuram tie pieder.
Noteikt sociālās dzīves aspektus dzejoļos, teātra spēlēs un stāstījumos.
Atpazīst laika tekstu valodas zīmes izstrādātajos tekstos.
Apstrādātos tekstos meklējiet vēsturiskās zīmes, kas tos atšķir.
Darbs no salīdzinošā viedokļa.
Saprotiet literatūru kā cilvēka māksliniecisko izpausmi.
Analizēt formālos un tematiskos aspektus literārajos tekstos.
Runas skaitļu apstrāde tekstos.
Diferencējiet literāro un neliterāro tekstu.
Saprotiet literatūru kā kultūras izpausmi un tāpēc caurstrāvojat literatūras mācīšanu dialogā ar citiem mākslu, iepazīstinot ar portugāļu un dienvidu Mato Grosso literatūras un tās literatūras daudzveidību avotiem.
Metodoloģija:
Sākumā mēs veiksim sistemātisku literatūras skolas pētījumu, izmantojot skolas vienības pieņemto mācību grāmatu. Pēc romantisko paaudžu paskaidrojumiem studentiem vajadzētu attīstīt grāmatā piedāvātās aktivitātes.
Tad studenti tiks nogādāti seansa telpā, lai noskatītos filmu: Marvada Carne, kas pieejama vietnē: https://www.youtube.com/watch? v = lIm0TToUW4k, lai analizētu romantisma iezīmes Brazīlijā. Pēc filmas noskatīšanās studentiem jāievēro un jāpieraksta piezīmju grāmatiņās: scenāriji, kostīmi un valoda, kas tika izmantota stāsta iestudēšanas laikā un atšķirībā no tā, ko mēs pašlaik izmantojam, filmā identificējiet pirmās romantiskās paaudzes īpašības un arī spēcīgas nacionālisma pēdas, kas to uzsvēra paaudze. Pēc tam tiks veikta socializācija. Citā laikā viņi tiks nogādāti STE, lai izpētītu dziesmas, kurām raksturīgas romantiskās paaudzes, un viņi tiks novirzīti piekļuvei vietnēm: https://noisey.vice.com/pt_br/article/seria-a-sofrencia-do-pablo-uma-aula-de-literatura-romantica-da-segunda-geracao
http://conversadeportugues.com.br/2014/08/brasil-em-letra-de-musica/ ar šo pētījumu viņiem būs jāizstrādā spēka punkts un jāprezentē tas klasei. Aktivitāte tiks vērtēta individuāli, un atzīme tiks pievienota ikmēneša vērtējumiem.
Katru mēnesi novērtējums ar 10 atbilžu variantu jautājumiem bez konsultēšanās.
Mācību vērtējums:
Veiktspējas novērtēšana un dalība piezīmjdatoros ar vīzām. Mājas darbu novērtējums un studentu dialogiskā līdzdalība nodarbību laikā.
Divreiz mēnesī novērtējums, kurā ir 10 esejas jautājumi bez konsultēšanās.
Autore Roziana Fernandese Silva
Plkst atbildes atrodas saitē virs galvenes.
ziņot par šo sludinājumu
