Portugāles stundu plāns, kas paredzēts pirmā kursa vidusskolēniem, lai pētītu tēmas: konotācija un denotācija, ortoēpija, metafonija un prozodija, fonēma un burts, patskaņu un līdzskaņu sastapšanās, literārie žanri, metrifikācija un versifikācija, literārā analīze; Individuālais stils un perioda stils, literatūra un citas mākslas.
Šo darbību var lejupielādēt rediģējamā vārda veidnē un gatava drukāšanai PDF formātā.
Lejupielādējiet šo darbību no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Skolotāja vārds:
Temats: Portugāļu valoda
Laika kurss:
Pārskata gads:
Mācību posms: Vidusskola
Gads / fāze / modulis: 1. gads Nodarbības: Maiņa:
Nodarbību skaits: 13
Saturs:
MUTISKUMS
valodas variācijas
Ziņošana par atzinumiem, zināšanām, izmantojot mutiskus argumentus
Viedokļa saglabāšana visas runas laikā
LASĪŠANAS PRAKSE
Valodas grūtību analīze un atspoguļošana mutvārdu un rakstiskajos tekstos
- vārdu krājuma nozīme, apzīmējums un konotācija, primārās un sekundārās idejas, netieša, skaidra un neskaidra informācija, nozīmes, tekstuāla saskaņotība, atsauces kohēzija, secīga kohēzija.
Runas veidi.
- dicendi darbības vārdi, tiešā runa, netiešā runa.
TEKSTA RAŽOŠANA
Tekstu lasīšana un rakstīšana, kuru žanri ir saistīti ar stāstījumu, ņemot vērā saņēmēju, tā mērķi, aprites telpas un piedāvāto žanru īpašības.
- piedzīvojumi, zinātniskā fantastika, mīkla, mīti un citi stāstījumi
Tekstu struktūra, mērķis, intencionalitāte, valodas veids, sarunu biedru lomas un tipoloģiju organizatoriskie principi.
Tekstu žanri - strukturālie elementi, gramatiskās un leksiskās zīmes dažādu žanru un intertekstualitāti sastāvā.
Saskaņotība un tekstuālā kohēzija.
ANALĪZE UN PAMATOŠANA VALODĀ -
Konotācija un denotācija - skolotāja personīgā kolekcija - 1 klase
Ortoēpija, metafonija un prozodija - personīgā kolekcija: -2 nodarbības -
Fonēma un lirika, patskaņu un līdzskaņu sastapšanās - skolotāja personīgā kolekcija.
Literārie žanri, metrika un versijas - Jauno vārdu grāmata - lappuses un skolotāja personīgais krājums - no 24 līdz 39 - 3 stundas
Literatūras analīze, individuālais stils un laika stils, literatūra un citas mākslas - jaunu vārdu grāmata - 9. līdz 19. lpp. - 2 nodarbības
Katru mēnesi vērtējums - 1 klase
Prasmes:
Izprotiet literāro tekstu kā vēsturiski izstrādātu māksliniecisku kodu kopumu, kas attiecas uz starp- un ekstratextuālo savienojumu sfēru.
Atpazīt valodas daudznozīmību.
Identificēt literāro tekstu.
Salīdziniet literāros tekstus un analizējiet formālos un tematiskos aspektus.
Identificējiet intertekstualitāti.
Izprotiet literāro tekstu kā starpdisciplināru.
Izprot un lieto portugāļu valodu kā dzimtās valodas, nozīmes ģeneratoru un integrētu pasaules organizācijā un savā identitātē.
Atzīstot nepieciešamību apgūt standarta normu, kas pārstāv sociāli prestižo valodu daudzveidību, nenovērtējot pārējos variantus.
Atzīt valodu kā neviendabīgu valodu šķirņu kopumu.
Apzināties esošos valodas aizspriedumus saistībā ar tā lietotāju izslēgšanu.
Apzināties mutvārdu runās ietverto tīšumu.
Konfrontējiet viedokļus un viedokļus par verbālās valodas dažādajām izpausmēm.
Lietojiet mutvārdu valodu situācijās, kurās nepieciešama iepriekšēja sagatavošanās, lielāka formalitāte, visā runā saglabājot viedokli, sarunu procedūras.
Analizēt verbālās valodas izteiksmīgos resursus, saistīt tekstus / kontekstus, izmantojot dabu, funkciju, organizāciju, struktūru, atbilstoši apstākļiem ražošanas un uzņemšanas (nodoms, laiks, vieta, sarunu biedri, ideju un izvēles radīšanas dalībnieki, pieejamās tehnoloģijas). · Atpazīt nozīmi konteksts un dažu ar valodām nesaistītu elementu, piemēram, žestu, ķermeņa stājas, sejas izteiksmes, balss toni, intonāciju, papildinošā loma mutvārdu valodā.
Izteikt sevi mutiski, rūpējoties par sarunu biedru un ar lielāku vai mazāku formalitātes līmeni dažādās izteiksmes formās.
Identificēt dažādas valodas un to izteiksmīgos resursus kā komunikācijas sistēmu raksturošanas elementus.
Izprot fonētisko un fonoloģisko sistēmu.
Izmantojiet pašreizējos ortogrāfiskos noteikumus.
Izmantojiet pieturzīmes, kārtojot tekstus.
Pareizi izmantojiet prozodisko un grafisko akcentu sistēmu.
Attiecību nodibināšana starp literāro tekstu un tā izgatavošanas brīdi, situācijas noteikšana vēsturiskajā, sociālajā un politiskajā kontekstā.
Izveidojiet estētiskās attiecības un savstarpēju konceptuālu apgaismojumu starp literatūru un citām literatūras formām mākslas māksla un ražošanas materiāli atbalsta, piemēram, kino, plastisko mākslu, arhitektūru citi.
Saprotiet literatūru kā kultūras izpausmi un tāpēc caurstrāvojat literatūras mācīšanu dialogā ar citiem mākslu, iepazīstinot ar portugāļu un dienvidu Mato Grosso literatūras un tās literatūras daudzveidību avotiem.
Metodoloģija:
Saturs par konotāciju un denotāciju tiks izstrādāts caur dziesmām: grupas Skank un Choram Dois Rios kā dueta Bruno un Marrone rosas. Studenti tiks mudināti izprast abu valodu atšķirības, analizējot dziesmas, kas tiks projicētas videoklipos, lai klausītos un interpretētu. Pēc tam viņiem būs jāizstrādā darbības, kas tiks reģistrētas tāfelē par pētīto tēmu, tad korekcija notiks mutiski. Lai papildinātu tēmu, studentiem jāizstrādā vietnes darbības: http://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-denotacao-e-conotacao-1o-ano-do-ensino-medio/ - tā sastāv no dziedātājas Lulū Santosa dziesmas Certas Things analīzes un žurnāla vāka analīzes. Darbību labojums būs uz tāfeles.
Ortoepijas, metafonijas un prozodijas saturs tiks ierakstīts uz tāfeles, jo tie nav iekļauti studenta mācību grāmatā. Pēc paskaidrojuma skolotājs ierakstīs vingrinājumus uz tāfeles, un korekcija notiks, piedaloties skolēniem.
Skolotājs uzstāsies ar power point prezentāciju (ko sagatavojis skolotājs), lai izskaidrotu fonēmas un burtu saturu, patskaņu un līdzskaņas sanāksmi. Pēc paskaidrojumiem skolēniem jāizstrādā aktivitātes par pētīto tēmu. Tie tiks piegādāti eksemplāros, un viņiem tie būs jāielīmē burtnīcās. Labojums notiks mutiski.
Literatūras žanri, metrika un versijas tiks pētītas, izmantojot paskaidrojošus slaidus, kas nodarbojas ar katra žanra diferenciāciju un sniedz šādus piemērus: dziedātājas Anas Karolīnas dziesma Garganta, piemin tādu slavenu rakstnieku literāros darbus kā: Klariss Lispektors un Mačado de Asis (meklēt google: liriskais un episkais literārais žanrs ppt - pirmais postenis) Pēc tam, kad studentiem ir jāizstrādā aktivitātes, kuras tiks piegādātas kopijās, tās jāielīmē vietnē piezīmjdatori. Labojums notiks mutiski.
Literatūras analīze, individuālais stils un perioda stils, literatūra un citas mākslas tiks pētītas, izmantojot mācību grāmatu. Šīs aktivitātes sastāv no attēlu un dzejoļu pētīšanas. Pēc skolotāja paskaidrojuma skolēniem jāatbild uz grāmatās burtnīcās ierosinātajiem jautājumiem ar skolotāja starpniecību. Darbību labojums būs uz tāfeles.
Katru mēnesi novērtējums ar 10 atbilžu variantu jautājumiem bez konsultēšanās.
Mācību vērtējums:
Veiktspējas novērtēšana un dalība piezīmjdatoros ar vīzām. Mājas darbu novērtējums un studentu dialogiskā līdzdalība nodarbību laikā.
Autore Roziana Fernandese Silva
Plkst atbildes atrodas saitē virs galvenes.
