Lai piesaistītu un noturētu studentus, Brazīlijas privātajai augstākajai izglītībai ir jāiegulda kvalitātē. Brazīlijas institūciju rektori un pārstāvji kopš mēneša sākuma apmeklējuši institūtus un skolas Indijā un Singapūrā. Brazīlijas misijas mērķis ir ieviest novatoriskas metodes valstī.
Pēc Semespa izpilddirektora Rodrigo Kapelato teiktā, ir iespējams redzēt Indijā radītos jauninājumus, kas darbotos Brazīlijā. Semesp ir organizācija, kas pārstāv augstākās izglītības nodrošinātājus Brazīlijā.
redzēt vairāk
APbrīnojami: Zinātnieki atrod dzīvu “aizvēsturisku” pingvīnu Ņū…
Programma “Atlanticas” aizved melnādainās, pamatiedzīvotājus un kvilombolas sievietes uz…
“Šodien pasaule piedzīvo mācību modeļa revolūcijas brīdi. Tas attiecas gan uz pamata, gan augstāko izglītību. Katra iestāde, katrs pētniecības centrs mācās, ievieš jaunas metodikas, un mēs to redzam.
Viņa vērtējumā kvalitātes uzlabojumu meklējumiem vajadzētu būt institūciju vadlīnijām. Tam būtu jāienes praktiskas pārdomas studenta dzīvē.
“Iestādes kvalitātei ir nozīme. Jo tādā veidā studenti iegūs darbu. Viņiem izdosies profesionāli pacelties. Viņi pat varēs maksāt par šo finansējumu, ja viņi finansēs studijas”.
Pētījumā “Izvairīšanās un migrācija Brazīlijas augstākajā izglītībā” tiek pētīti daži dati par privāto izglītību. To Semesp prezentēja aprīļa beigās. Tas liecina, ka šobrīd augstākās izglītības iestādes – gan valsts, gan privātās – ik gadu zaudē 25,9% jauniešu, kuri iestājas klātienes kursos.
Privātajās iestādēs šis rādītājs ir augstāks, 28,5%. Publiskajās tas ir 18,6%. Distances modalitātē kursu pirmajā kursā pamet 34,3% studentu.
Pētījums arī parāda, ka ikmēneša maksa nav galvenais faktors, lai izvairītos no izvairīšanās. Starp dārgākajiem kursiem atbirums bija mazāks nekā starp lētākajiem.
“Skolēns, izvēloties, domā par kvalitāti. Tā meklē institūciju, kurai ir aicinājums un kurai ir attiecības ar darba tirgu. Viena no iestādēm ar zemu atbirumu raksturo tas, ka tās rūpējas par studentiem, sadarbojas ar studentiem”. Ar informāciju no Agência Brasil.
