Nodarbību plāns par atkritumiem un pārstrādi

Tēma:

• atkritumi un pārstrāde

Mērķi:

Studenti to pārdzīvos klases plāns par atkritumiem un pārstrādi mācīties:

• Strādājiet kopā grupās, lai formulētu vislabāko aplēsi par to, cik ilgi daži atkritumu priekšmeti varētu glabāties poligonā;
• uzzināt par vides sekas gadījumā, ja pārstrāde.

Nepieciešamais materiāls:

• kārbiņa sodas
• banāns
• kokvilna
• stikla pudele
• ādas zābaki
• cigarešu izsmēķis
• plastmasas maisiņš
• papīra soma
• putupolistirola kauss
• vilnas zeķe
• dārzeņu kārba

(Uzrakstiet sarakstu augstāk uz tāfeles)

Ievads:

Pirms nodarbības rādīšanas nokopējiet uz tāfeles esošo priekšmetu sarakstu.

Pievērsiet studentu uzmanību savāktajiem priekšmetiem. Jūs varētu jautāt: kas ir kopīgs visiem priekšmetiem? Ja jūsu skolēni ir pārāk jauni, lai izdomātu atbildi, pastāstiet viņiem, ka katrs no priekšmetiem, visticamāk, nonāks poligonā.

Pēc tam jautājiet: kas notiks ar šiem priekšmetiem, kad tie nonāks poligonā? Kā jūs domājat, cik ilgi viņi tur izturēs? Vai tie nekavējoties pazūd / sadalās / degradējas? Vai arī tās turpinās aizņemt vietu poligonā? Ļaujiet studentiem brīvi apspriest šos jautājumus.

Izstrāde:

Pievērsiet bērnu uzmanību sarakstam uz tāfeles. Lūdziet studentus kopēt sarakstu. Pēc tam palūdziet viņiem:

• Padomājiet par to, cik ilgi katrs no sarakstā iekļautajiem priekšmetiem var kalpot, kad tas tiek aprakts poligonā.
• Atkārtoti izveidojiet sarakstu, ierakstot katru vienumu secībā atkarībā no tā, cik ilgi, pēc viņu domām, tas varētu ilgt atkritumu poligonā. Studentiem jāsāk saraksts ar priekšmetu, kas, viņuprāt, visstraujāk noārdīsies, un beidz ar to, kas kalpos visilgāk.

Pēc tam organizējiet studentus mazās grupās. (Vislabāk darbosies 4–5 skolēnu grupas.) Ļaujiet studentiem dalīties savos sarakstos un pārrunāt, kāda, viņuprāt, ir pareizā secība. Lūdziet katrai grupai vienoties par pareizu priekšmetu secību.

Tagad ir pienācis laiks grupām kopīgot savus sarakstus. Zvaniet grupai, lai vispirms dalītos savās atbildēs. Palūdziet viņiem nosaukt secību, kādu viņi nolēma. Dariet to pašu ar pārējām grupām. Kad šī darbība ir pabeigta, pievērsiet skolēnu uzmanību neatbilstībām diagrammā. Piemēram, kāpēc daži cilvēki pirms banāna iekļauj plastmasas maisiņu? Diskusijas beigās atklājiet studentiem, ka pareizā secība ir šāda:

• banāns
• papīra soma
• kokvilna
• cigarešu izsmēķis
• vilnas zeķe
• ādas zābaki
• dārzeņu kārba
• kārbiņa sodas
• Plastmasas maisiņš
• putupolistirola kauss
• stikla pudele

Tagad sniedziet studentiem šādu tabulu un palūdziet, lai viņi tai blakus norāda katra priekšmeta derīguma termiņu.

Pēc tam, kad studentiem ir sniegti dati par to, cik ilgi parādītie vienumi kalpos, pārrunājiet šādus jautājumus: Vai priekšmeti turpina degradēties un atbrīvot vietu jauniem atkritumiem? Vai arī tie poligoni galu galā piepildīsies? Vai šie dati kaut ko stāsta par pārstrādes nozīmi?

Novērtējums:

Palūdziet studentiem uzrakstīt rindkopu, kurā paskaidrots, ko viņi uzzināja par poligoniem un otrreizējās pārstrādes nozīmi.

Saistītais saturs:

• Skolu pārstrādes projekts
• Nodarbības plāns par apdraudētajām ekosistēmām
• Vides dinamika