Nacionālais izglītības studiju un pētniecības institūts Anísio Teixeira (Inep) uzsāka jauno projekta posmu Lasītprasme Brazīlija, kuras mērķis ir atbalstīt Izglītības ministrijas (IZM) administrētās politikas. Mērķis ir veicināt skolu analfabētisma trūkumu.
Aptuveni 20 izglītības profesionāļi ir tikušies kopš 22. maija, lai apspriestu pirmajā posmā izskatītās analīzes.
redzēt vairāk
Toyota Brazīlijā paziņo par jaunu Corolla ar NETICAMU cenu; Skaties
APbrīnojami: Zinātnieki atrod dzīvu “aizvēsturisku” pingvīnu Ņū…
Tādējādi tika uzklausīti lasītprasmes skolotāji no lielām valsts reģionu daļām. Grupa analizē tehniskos un pedagoģiskos raksturlielumus, lai saskaņoti norādītu valsts lasītprasmes robežlīniju.
Šis pētījums ir būtisks, lai definētu objektīvu standartu, ko izmantot Pamatizglītības vērtēšanas sistēmā (Saeb). Tās mērķis ir noteikt lasītprasmi izglītojamo procentuālo daļu pamatskolas 2. kursa beigās.
Tas ir, pamatojoties uz šo informāciju, ir iespējams izstrādāt arī citas stratēģijas un uzlabot piedāvātās izglītības kvalitāti.
Lasītprasmes projektu ir izskatījuši izglītības pārstāvji visā valstī, tostarp lasītprasmes skolotāji, universitātes un svarīgas struktūras, piemēram, Nacionālā izglītības sekretāru padome (Consed) un pašvaldību direktoru savienība Izglītība (Unime).
Turklāt klāt ir arī Inepas Pamatizglītības vērtēšanas padomes (Daeb) locekļi. Pētījuma pirmajā posmā, no 15. līdz 23. aprīlim, tika konsultēti skolotāji no pieciem valsts reģioniem, kas pārstāvēja visas 27 federatīvās vienības.
Mērķis bija apkopot informāciju par kompetencēm, kas raksturo rakstpratīgu studentu. Galu galā šī analīze ir būtiska, lai turpinātu uzlabot izglītības kvalitāti Brazīlijā.
Skatīšanās uz lasītprasmi ir valsts izglītības un sociālās attīstības pamatprocess. Brazīlijā uzmanība lasītprasmei ir vēl svarīgāka, jo analfabētisma līmenis joprojām ir augsts.
Lasīšanas un rakstīšanas prasmju trūkums var ierobežot iespējas strādāt un mācīties, kā arī kavēt iedzīvotāju līdzdalību un piekļuvi informācijai. Tāpēc ir būtiski, lai valsts investētu projektos un valsts politikā, kas veicina lasītprasmi.
Turklāt lasītprasme nav jāuztver kā izolēts process, bet gan daļa no kvalitatīvas izglītības, kurā tiek vērtēta neatņemama skolēnu veidošanās.
Ir nepieciešams, lai skolas piedāvātu pretimnākošu un stimulējošu vidi ar apmācītiem skolotājiem un atbilstošiem resursiem mācīšanai.
