Ģeogrāfijas stundu plāns agrīnajiem gadiem

A Zeme to tautā dēvē par “ūdens planētu”, jo lielākā daļa tās sastāva ir veidota no šī dabas resursa. Analizējot zemeslodi, tiek uzskatīts, ka aptuveni divas trešdaļas tās teritorijas veido ūdens nesējslānis.

Ūdens, kas nāk no okeāniem, jūrām, upēm, ezeriem un lieliem ledājiem, ir būtisks dzīvībai uz Zemes. Tomēr liela daļa no tā ir sāļa un nāk no jūras un okeāni, kas ir nederīgs patēriņam. Tikai 3% no tā ir salda, un to var ārstēt un patērēt dzīvās būtnes.

Nodarbības plāns – Zeme un ūdens

TĒMA: Mācības par zemi un ūdeni

GADSIETEIKTS: Bērnudārzs un pirmās klases

ILGUMSIETEIKTS: Viena klase apm. 45 minūtes.

VĒRĶI:

• Izprast atšķirību starp kartēm un globusiem;
• Identificējiet okeānus un zemi, izmantojot dažādas darbības;
• Ievērojiet zemeslodi;
• Pārrunājiet tēmu ar mācību grāmatas palīdzību.

MATERIĀLINEPIECIEŠAMS:

• Zemes globuss un kartes
• Zaļas un zilas līmlapiņas (vai sausās dzēšanas marķieri)

ATTĪSTĪBA:

1. Sāciet ar jautājumu, ko viņi zina par okeāniem. Uzmanīgi klausieties, kā studenti skaidro savu izpratni par mācību priekšmetu.

2- Konsultējieties ar a pasaules karte un paskaidrojiet, ka zilā krāsa apzīmē ūdeni, bet pārējās krāsas - zemi.

3- Lasiet un apspriediet kartes un globusus. Izskaidrojiet atbilstību reālajai dzīvei un savienojiet mērķi ar kādu iepriekšēju apmācību.

Piemērs: “Pagājušajā nedēļā mēs runājām par jautrajām lietām, ko mēs darām pludmalē, un to, kā mēs būvējam smilšu pilis utt.

4- Dari sekojošais Vadīti jautājumi, pamatojoties uz skolēnu prasmju līmeni.

• Kur ir ūdens?
• Vai ir vairāk ūdens vai vairāk zemes?
• Kāpēc kartes un globusi ir svarīgi?

5- Konsultējieties ar zemeslodi un izskaidrojiet atšķirību starp zemeslodi un pasaules karti. Norādiet okeānus uz zemeslodes. Izmantojiet līmlapiņas, lai palīdzētu.

6. Palūdziet studentiem atgriezties pie saviem galdiem un krēsliem. Izplatiet tukšas ieskicētas pasaules kartes kopijas. Lieciet bērniem nokrāsot ūdeni zilu un zemi zaļu. (Atvēliet laiku pārdomām un izvērtēšanai, kā arī katras krāsainās kartes individuālai pārskatīšanai aktivitātes beigās.)

NOVĒRTĒJUMS:

Izmantojot vadošos jautājumus, rūpīgu uzraudzību un neformālu novērošanu, skolotājs var novērtēt skolēnu spējas un izpratni par iepazīstināmo priekšmetu.

Pārskatiet kartes, kuras skolēni izkrāsoja pēc prakses pabeigšanas.

Skatīt arī: 20 nodarbību plāna veidnes agrīnās bērnības izglītībai