Brazīlijas sabiedrība kopumā uzskata, ka privātās skolas vienmēr ir labākas par valsts skolām. Pat tad, ja Pamatizglītības attīstības indekss (Ideb) norāda, ka šī prakse patiešām pastāv, ir arī citi aspekti, kas ir jāatspoguļo.
Piemēram, 2017. gadā pirmie pamatizglītības gadi privātajās skolās sasniedza 7,1 punktu. Neskatoties uz to, ka tās ir lielākas nekā valsts skolas (5,5), tās nesasniedza noteikto mērķi. Atšķirībā no valsts izglītības, kas ir attīstījusies.
redzēt vairāk
Jaunatnes un pieaugušo izglītība (EJA) atkal ir federālā prioritāte
Skolotāju sniegums ir galvenais faktors pilnīgai studentu iekļaušanai…
Pamatskolas un vidusskolas pēdējos gados gan privātās, gan valsts skolas neattīstījās grandiozā veidā.
Ar šiem datiem var secināt, ka starp abiem izglītības tīkliem pamatskolas pirmajos gados ir maza atšķirība. Taču šīs atšķirības sāk pieaugt, kad sasniedzam pamatskolas pēdējos gadus, un vēl vairāk palielinās vidusskolā.
Intervijā Nova Escola Todos Pela Educação izpildprezidente Priscila Cruz saka, ka skolēni paliek skolā atbilstoši viņu apstākļiem. Piemēram, grūtībās nonākošs students nespēj sekot līdzi mācību maksai.
Viņa arī norāda, ka kopumā tas, ko māca privātajās skolās, ir tas pats, ko māca valsts skolās. Atšķirība ir rīki, kas tiek piedāvāti studentu mācībām.
Privātā skola papildus tam, ka tā ir labāka, veicina vairāk iespēju skolēniem.
Neskatoties uz to, ka privātskolas uzrāda augstāku attīstības indeksu nekā valsts, šī izglītība joprojām ir zem vairāku valstu mediānas.
Organizācija, kas izmanto Pizas testu (Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācija), to ir pierādījusi Singapūra ieņēma pirmo vietu lietišķo zināšanu jomās (556 punkti zinātnē, 535 punkti Reading un 564 punkti). Matemātika).
Tomēr salīdzinājumā ar citām valstīm, piemēram, Vjetnamu un Igauniju (valstīm ar zemu iekšzemes kopproduktu), Brazīlijas izvietojums nebija visaugstākais. To parāda rādītāji, kas bija: Igaunija (500 punkti), Vjetnama (490) un bagātākie Brazīlijas studenti (480).
Šie turīgākie studenti ieguva pat zemākus rezultātus nekā vidējā izglītība citās valstīs, piemēram, Itālijā, Luksemburgā, Austrālijā un Apvienotajā Karalistē.
Izpildprezidente Priscila Krusa arī norāda, ka, lai uzlabotu šo situāciju Brazīlijā, ir svarīgi izveidot skolotāju politiku. Viņa uzskata, ka izglītība neatkarīgi no tā, vai tā ir privāta vai privāta, ir atkarīga no skolotājiem.
Brazīlijas Universitātes (Unb) Socioloģijas katedras profesors Pedro Demo paziņo, ka patiesībā no 48,6 miljoniem studentu tikai 9,3 miljoniem (19%) ir pieejama privātā skola, kļūst par netaisnību, ka šis tīkls rūpējas tikai par sabiedrības eliti, savukārt valsts skolas nes dažādība.
