Filmu iekļaušana stundās var palīdzēt uzlabot mācīšanos un palielināt skolēnu interesi. Tas var sniegt tiešus norādījumus par konkrēto tēmu. Lai gan iekļaušanai ir plusi un mīnusi filmas nodarbību plāni, ir veidi, kā palīdzēt nodrošināt, ka izvēlētajām filmām ir vēlamais mācību efekts.
Ja laika ierobežojumu vai skolas vadlīniju dēļ nevarat noskatīties visu filmu, iespējams, vēlēsities atlasīt konkrētas ainas vai klipus, ko kopīgot ar saviem skolēniem. Lai uzlabotu izpratni par īpaši sarežģītiem dialogiem, filmas skatīšanās laikā izmantojiet subtitru funkciju.
redzēt vairāk
Jaunatnes un pieaugušo izglītība (EJA) atkal ir federālā prioritāte
Vardarbība vainojama par mācību stundu pārtraukšanu 669 skolās…
Ir dažādi efektīvi veidi, kā stundās ievietot filmas, kas pastiprina mācību mērķus.
Ja plānojat klasē regulāri rādīt filmas, apsveriet iespēju izveidot vispārēju darblapu. To var izmantot visās filmās, kas tiek rādītas visa gada garumā. Iekļaujiet jautājumu sarakstu, kas attiecas uz visām filmām.
Ja ir kāda konkrēta filma, kas labi iekļaujas jūsu stundu plānā, varat apsvērt iespēju izveidot šai filmai īpašu darblapu. Noskatieties filmu iepriekš, lai noteiktu notikumu secību, kuru vēlaties, lai jūsu skolēni vērotu skatīšanās laikā.
Iekļaujiet vispārīgu informāciju, piemēram, filmas nosaukumu un režisoru, kā arī konkrētus jautājumus, uz kuriem skolēniem būtu jāatbild, skatoties filmu. Lai nodrošinātu, ka viņi redz filmas svarīgākos aspektus, ieturiet pauzi, lai ļautu studentiem aizpildīt savas atbildes.
Noteikti iekļaujiet darblapā vietu atvērtiem jautājumiem par galvenajiem filmas sižeta punktiem.
Ir svarīgi, lai skolēni iemācītos efektīvi veikt piezīmes. Pirms uzdodat saviem skolēniem veikt piezīmes filmas laikā, iemāciet viņiem pareizas piezīmju veikšanas prasmes.
Ieguvums no piezīmju veikšanas filmas laikā ir tāds, ka skolēni pievērsīs uzmanību detaļām, kad viņi izlemj, kas ir pietiekami svarīgs, lai iekļautu piezīmes.
Pierakstot savas domas filmas skatīšanās laikā, viņi, visticamāk, saņems atbildes, ar kurām varēs dalīties vēlāk klases diskusijās.
Cēloņu un seku darblapā studenti tiek lūgti analizēt konkrētus filmas punktus. Varat sākt ar piemēru, norādot iemeslu, un pēc tam paskaidrot, kā tas ietekmēja stāstu.
Cēloņu un seku pamata darblapa var sākties ar notikumu un ietvert tukšu vietu, kurā skolēni var aizpildīt šī notikuma ietekmi.
Izmantojot šo stundu plāna ideju, jūs pārtraucat filmas rādīšanu galvenajos punktos, lai skolēni varētu kā klase atbildēt uz jautājumiem, kas ievietoti uz tāfeles.
Varat arī izvēlēties nesagatavot jautājumus iepriekš, bet ļaut diskusijai izvērsties organiski. Apturot filmu, lai apspriestu, varat gūt labumu no filmas mācību brīžiem.
Filmā var norādīt arī uz vēsturiskām neprecizitātēm. Lai novērtētu, vai šī metode ir efektīva jūsu klasē, izsekojiet studentus, kuri piedalās katrā diskusijā.
Vēl viens veids, kā uzzināt, cik daudz jūsu skolēni mācās no filmas, ir likt viņiem uzrakstīt filmas apskatu. Pirms filmas sākuma pārskatiet izcilas filmas apskata elementus. Atgādiniet viņiem, ka filmas apskatā ir jāiekļauj filmas apraksts, nemazinot beigas.
Kopīgojiet ar klasi labi uzrakstītu filmu recenziju izlasi. Lai nodrošinātu, ka studenti savos pārskatos iekļauj atbilstošu informāciju, sniedziet sarakstu ar konkrētiem elementiem, kurus jūs plānojat redzēt.
Viens no veidiem, kā likt skolēniem labāk izprast kādu ainu, ir parādīt dažādas viena un tā paša darba adaptācijas filmām. Piemēram, ir vairākas romāna “Frankenšteins” filmu adaptācijas.
Varat jautāt skolēniem par režisora teksta interpretāciju vai to, vai filmā ir precīzi attēlots grāmatas saturs.
Ja rādāt dažādas ainas versijas, piemēram, ainu no kādas Šekspīra lugas, varat padziļināt skolēna izpratni, liekot viņam/viņai pierakstīt dažādas interpretācijas un piedāvāt tām skaidrojumus atšķirības.
