Parasti, kad skolotāji runā par kontroldarbiem, skolēni ir ļoti satraukti. Tas notiek nedrošības dēļ, īpaši priekšmetos, ko studenti uzskata par grūtākiem.
Tāpēc daži skolotāji dod priekšroku adoptēšanai novērtēšanas metodes ka tā vietā, lai atstātu studentu koncentrējoties tikai uz pierādījumi, dod priekšroku skolēnu vērtēšanai atbilstoši skolas kārtībai.
redzēt vairāk
Jaunatnes un pieaugušo izglītība (EJA) atkal ir federālā prioritāte
Skolotāju sniegums ir galvenais faktors pilnīgai studentu iekļaušanai…
Tas kļūst iespējams, cita starpā izmantojot grupu darbu, mutiskas ekspozīcijas, tekstu producēšanu.
Novērtējums jāveic dabiski. Mācību gada posmos pedagogam ir jāapzinās saturs, ko skolēni ir asimilējuši. Tāpēc, atšķirībā no tā, kā tas bija iepriekš, vērtēšana nesastāv tikai no kontroldarbu pieteikšanas un studenta nokārtošanas vai nokārtošanas.
Novērtējumiem nevajadzētu būt noteiktai nedēļai vai ieplānotiem datumiem. Procesam jābūt ikdienas, un atzīmei jāatbilst kontroldarbiem, kontroldarbiem, grupu darbam un pat uzvedībai.
Dažas novērtēšanas metodes var būt grupu testi ar izpēti, problēmu risināšanu, lai tās neaprobežotos ar tradicionālākām formām.
Ir jāsaprot, ka vērtējumi nesastāv tikai no kontroldarbiem un atzīmēm, bet gan no nepārtraukti mācību procesi, ar nolūku labot kļūdas un definēt jaunas zināšanas.
Ja jūs kā pedagogs ievērojat, ka lielākajai daļai klases neveicās vērtējumos, mēģiniet saprast, vai skolēni spēja asimilēt iepriekš mācīto.
Turklāt runājiet ar klasi par to, kādas procedūras viņi izmanto, mācoties, un pierakstiet, kā saturs tika izpētīts klasē. Ja nepieciešams, atgriezieties pie satura.
Skatīt arī: Pedagoģiskās līnijas: iepazīstiet dažādus skolas un izglītības veidus
