Uz vecāku sapulces ir ārkārtīgi svarīgi, lai saskaņotu vecāku, skolēnu un skolotāju cerības. Tātad, ja šīs tikšanās notiks regulāri, mērķus sasniegt būs vieglāk.
Turklāt tas ir būtiski svarīgi skolas caurspīdīgumam. Der atcerēties, ka no šīm klātienes tikšanām vecāki cita starpā varēs izprast skolas lēmumus, uzzināt par skolēnu ikdienu, noskaidrot šaubas par metodikām.
redzēt vairāk
Jaunatnes un pieaugušo izglītība (EJA) atkal ir federālā prioritāte
Skolotāju sniegums ir galvenais faktors pilnīgai studentu iekļaušanai…
Pārbaudiet tagad dažus vecāku konferences ziņojumu veidnes.
Autonomi bērni, laimīgi bērni
Autonomi bērni, laimīgi bērni. Vecāki rada autonomus bērnus, kad viņi māca viņiem, kas jādara, tādā veidā, kā viņi uzskata par pareizu, dodot viņiem iespēju uz mūžu un nepametot likteņa varā. Nav jāuztraucas par to, kad viņus atbrīvot, jo viņi staigās paši uz savām kājām, lai paveiktu visu, ko viņiem mācīja. Uzlādes laikā pārbaudiet, kas tika asimilēts, un aizpildiet norādījumus, kas, jūsuprāt, trūka. Tomēr paturiet to prātā: autonomijas attīstības pamatā ir mācīt saviem bērniem vērtības, kuras, jūsuprāt, ir pareizas, un atbilstošu noteikumu ieviešanu. Un arī skaidri norādiet, ko jūs no viņiem sagaidāt. Vecāki, kas spēj izglītot savus bērnus, zina, kā uzlikt viņiem atbildību, viņi zina, cik tālu no viņiem var prasīt, un neprasa ne vairāk, ne mazāk; viņi neekstrapolē un neizlaiž sevi, un viņiem ir tiesības uzlikt nepieciešamo disciplīnu. Ja vēlaties būt labs vecāks, jums ir jāiemācās un varat iemācīties darīt visas šīs lietas. Pāris tiek apmācīts uzdevumam būt par tēvu un māti caur daudz dialogu, lielu interesi, daudz pacietības un apņēmības. Rezultāts vienmēr ir tā vērts. Vecākiem ir jābūt autoritātei. Viņa ir iekarota ar cieņu, pozicionēšanu, vērtību un apņēmību. Bērni atpazīst kādu, kam ir autoritāte, un paklausa balss komandai. Atstājot bērniem brīvību darīt visu, ko viņi vēlas, viņi kļūst nedroši, bezmērķīgi un nelaimīgi. Ja nav neviena, kas viņus vadītu un kontrolētu, bērni vispār ir apmaldījušies, nezina, ko darīt. Kad tas notiek, ceļš ir atvērts, kas, iespējams, novedīs viņu bērnus par problemātiskajiem bērniem. Bībele saka, ka mūsu bērni ir kā bultas strēlnieka rokā. Ir jāzina, kur tos met, jo ja met tos nejauši, bez tēmēšanas, tie nonāks jebkur un vispār nekad nenonāks, kur gribētos.
(Kriss Poli - Super Nani)
pieķeršanās mezgls
Tā bija tikšanās skolā. Direktore mudināja vecākus atbalstīt bērnus, runājot par viņu klātbūtnes nepieciešamību ar bērniem. Pat zinot, ka lielākā daļa tēvu un māšu strādāja ārpus mājas, viņa bija pārliecināta, ka jāatrod laiks saviem bērniem.
Toreiz kāds tēvs savā vienkāršā veidā paskaidroja, ka viņš tik agri aizgājis no mājām, ka dēls vēl guļ un, kad viņš atgriezās, mazais noguris jau aizmidzis. Viņš paskaidroja, ka nevar beigt tik daudz strādāt, jo uzturēt ģimeni kļūst arvien grūtāk un grūtāk. Un viņš stāstīja, kā tas viņu satrauca, jo praktiski tikai brīvdienās pavada laiku kopā ar dēlu.
Pēc tam tēvs stāstīja par to, kā viņš mēģināja izpirkties, katru vakaru dodoties skūpstīt bērnu, kad viņš atgriezās mājās. Viņš stāstīja, ka ar katru skūpstu sasējis palagā mazu mezgliņu, lai dēls zinātu, ka viņš tur bijis. Kad viņš pamodās, zēns zināja, ka tēvs viņu mīl un ir bijis tur. Un mezgls bija līdzeklis, kā savienoties viens ar otru.
Šis stāsts aizkustināja skolas direktoru, kurš, pārsteigts, atklāja, ka zēns ir viens no labākajiem un vislabvēlīgākajiem skolēniem klasē. Un tas lika viņai pārdomāt bezgalīgos veidus, kā vecākiem un bērniem ir jāsazinās, lai padarītu sevi klātesošus vienam otra dzīvē. Tēvs atrada savu vienkāršo, bet efektīvo veidu, kā padarīt sevi klātesošu un, pats galvenais, likt dēlam noticēt viņa klātbūtnei.
Lai saziņa notiktu, bērniem ir “jāieklausās” savu vecāku vai aizbildņu sirdī, jo jūtas runā skaļāk nekā vārdi. Tieši šī iemesla dēļ skūpsts, apskāviens, glāsti, kas pārklāti ar tīru pieķeršanos, ārstē pat galvassāpes, skrāpējumus, greizsirdību uz brāli, bailes no tumsas utt.
Bērns var nesaprast noteiktus vārdus, bet viņš zina, kā reģistrēt un ierakstīt mīlestības žestu, pat ja tas ir vienkāršs mezgls.
Un tu? Vai esat sasējis mezglu sava bērna palagā?
(Nezināms autors)
izcili vecāki
-Raudi ar saviem bērniem un apskauj viņus. Tas ir svarīgāk nekā dot viņiem bagātību vai sniegt viņiem kritikas kalnus.
– Neveidojiet varoņus, bet cilvēkus, kas zina savas robežas un spēkus.- Padariet katru asaru par iespēju izaugsmei.
- Mudiniet bērnu izvirzīt mērķus.
– Atcerieties: runāšana ir runāšana par apkārtējo pasauli.
-Dialogs nozīmē runāt par pasauli, kāda mēs esam.
– Apskāvienos, skūpstītos, spontāni sarunāties.
– Stāstu stāsti.- Ideju sēšana.
– Bez bailēm saki nē.- Neļaujies šantāžai.- Lai izglītotu, vajadzīga pacietība.
(Augusts Karijs)
Bērni mācās, ko viņi dzīvo
Ja bērni dzīvo ar kritiku, viņi iemācīsies nosodīt.
Ja bērni dzīvo naidīgi, viņi iemācīsies cīnīties.
Ja bērni dzīvo ar to, ka tiek izsmieti, viņi kļūs kautrīgi.
Ja bērni dzīvo ar kaunu, viņi iemācīsies vainas apziņu.
Ja bērni dzīvo tur, kur ir iedrošinājums, viņi iemācīsies pārliecību.
Ja bērni dzīvo tur, kur rodas tolerance, viņi iemācīsies pacietību.
Ja bērni dzīvo tur, kur ir uzslavas, viņi iemācīsies novērtēt.
Ja bērni dzīvo tur, kur ir pieņemšana, viņi iemācīsies mīlēt.
Ja bērni dzīvos tur, kur ir piekrišana, viņi iemācīsies sev patikt.
.Ja bērni dzīvo tur, kur ir godīgums, viņi iemācīsies patiesumu.
Ja bērni dzīvos droši, viņi iemācīsies ticēt sev un apkārtējiem.
Ja bērni dzīvo draudzīgā vidē, viņi uzzinās, ka pasaule ir laba vieta, kur dzīvot..(Dorothy Law Nolt)
Un tu? Ko tu māci savam bērnam? Vai mēs pārdomāsim?
10 mājasdarbu baušļi
1 – Nekad nedariet mājasdarbus sava bērna vietā un neļaujiet to darīt citiem (vecvecākiem, kalpone, vecākajam brālim, draugam). Esiet skaidrs, ka nodarbība ir jūsu bērnam, nevis jūsu, tāpēc viņam ir saistības, nevis jums. Ļaujiet viņam darīt savu lietu un ejiet darīt kaut ko savu. Viņam ir jājūt, ka uzdevuma brīdis ir viņa.
2. Noorganizējiet viņam piemērotu vietu un laiku savu uzdevumu veikšanai.
3. Apmainieties ar idejām vai formulējiet jautājumus, lai palīdzētu argumentēt, bet tikai pēc pieprasījuma. Nesniedziet atbildes, uzdodiet jautājumus, provocējiet argumentāciju.
5- Vienmēr esi disciplinēts ar mācību laiku, atceroties: kvantitāte nav kvalitāte;
4 – Sūdzības priekšā sakiet “mēģināt vēlreiz”. Atkārtoti. Sāciet no jauna. Ja jūsu bērns saprot, ka ir pieļāvis kļūdu, mudiniet viņu meklēt pareizo vai jaunu atbildi. Pierādiet ar piemēriem, ka jūs to parasti darāt. šajā gadījumā iepriekšējie vienumi ir derīgi, lai pastiprinātu šo.
6. Padariet kļūdu konstruktīvu. Kļūdu pieļaušana ir daļa no mācīšanās (un dzīves!) procesa. Runājiet, uzsverot, cik svarīgi ir atpazīt savas kļūdas un mācīties no tām. Stāstiet stāstus, kas saistīti ar maldīgiem priekšstatiem.
7 – Atcerieties, ka divi posmi ir daļa no skolas uzdevumiem: nodarbības un mācības, lai pārskatītu saturu. Skolas pienākumi nebeidzas, kad skolēns pabeidz mājasdarbus. Ir svarīgi padziļināt un pārskatīt saturu.
8 – nejauc lietas. Stunda un mācības ir ar skolu saistīti uzdevumi. Trauku mazgāšana, telpu uzkopšana un rotaļlietu nolikšana ir mājsaimniecības darbi. abi tomēr ir dažāda rakstura darbi. Nesaistiet vienu darbu ar otru un novērtējiet tikai mājas pienākumus.
9 – Nevērtējiet mājasdarba būtību, grūtības vai atbilstību. Mājasdarbi ir daļa no procesa, kas sākās klasē un ar to arī jābeidzas. Ja nesaproti vai nepiekrīti, ej uz skolu un noskaidro. Jūsu spriedums var demotivēt jūsu bērnu un pat diskvalificēt skolotāju un līdz ar to arī mājasdarbu un tā mērķus.
10 – Parādiet, ka uzticaties savam bērnam, ievērojat viņa iniciatīvas un robežas un zināt viņa iespējas. Radi ģimenē draudzīgu un apzinīgu atmosfēru, taču noteikti nosaki ierobežojumus un esi stingrs pret recidīviem un bezatbildību.
(Izabela Kristīna Parolina, grāmatas Pais Educadores – É Proibido Proibir autore? Ed. Starpniecība.)
Bērni ir kā kuģi
Skatoties uz kuģi ostā, mēs iedomājamies, ka tas atrodas visdrošākajā vietā, ko aizsargā spēcīgs enkurs. Mēs maz zinām, ka tas tur tiek gatavots, piegādāts un nodrošināts, lai palaistu jūrā, galamērķī, kuram tas tika izveidots, saskaroties ar saviem piedzīvojumiem un riskiem. Atkarībā no tā, ko dabas spēks viņam sagādājis, viņam var nākties novirzīties no maršruta, iezīmēt citus ceļus vai meklēt citas ostas. Jūs noteikti atgriezīsities nostiprināts ar iegūtajām mācībām, vairāk bagātināts ar dažādām aptvertajām kultūrām. Un ostā būs daudz cilvēku, priecīgi jūs gaida. Tāpat arī DĒLI. Tie ir PAIS savā drošajā zonā, līdz tie kļūst neatkarīgi. Lielākai drošībai, saglabāšanas un uzturēšanas sajūtai, ko viņi var izjust ar savu vecāki, viņi ir dzimuši, lai kuģotu pa dzīves jūrām, uzņemtos risku un dzīvotu savu dzīvi. piedzīvojumi. Noteikti, ka viņi ņems piemēru no saviem vecākiem, skolā apgūto un zināšanām – bet galvenais nodrošinājums papildus materiālam būs katrā: SPĒJA BŪT LAIMĪGAI. Mēs taču zinām, ka nav gatavas laimes, kaut kas, kas tiek turēts slēptuvē, lai to kādam ziedotu, nodotu. Drošākā vieta, kur kuģis var atrasties, ir ostā. Bet viņam nebija likts tur palikt. Arī vecāki uzskata, ka viņi ir drošs patvērums saviem bērniem, taču viņi nevar aizmirst pienākumu sagatavot viņus kuģošanai jūrā. iekšā un atrast savu vietu, kur viņi jūtas droši, pārliecināti, ka citā laikā nāksies būt tajā ostā citiem. būtnes. Neviens nevar izsekot savu bērnu likteņiem, taču viņiem ir jāapzinās, ka viņiem bagāžā ir jānēsā mantotas VĒRTĪBAS, piemēram, PAZEMĪBA, CILVĒCĪBA, GODĪGUMS, DISCIPLĪNA, PATEICĪBA UN Dāsnums. Bērni dzimst no vecākiem, bet viņiem jākļūst PAR PASAULES PILSOŅIEM. Vecāki var vēlēties, lai viņu bērni smaidītu, bet viņi nevar smaidīt viņu vietā. Viņi var vēlēties un dot savu ieguldījumu savu bērnu laimē, bet viņi nevar būt laimīgi par viņiem. LAIME SASTĀVĀ NO IDEĀLA UN NOTEIKUMIEM, KAS SPEKT STIPRI SOĻI MEKLĒŠANAS CEĻĀ. Vecākiem nevajadzētu sekot savu bērnu pēdās, kā arī nevajadzētu atpūsties uz vecāku sasniegto. Bērniem jāseko no turienes, kur ieradās viņu vecāki, no savas ostas un, tāpat kā kuģiem, jādodas uz saviem iekarojumiem un piedzīvojumiem. Bet tam viņi ir jāsagatavo un jāmīl, pārliecībā, ka “KAS MĪL IZGLĪTO”. “CIK GRŪTI IR ATLAIST RIEPAS!”
(Içami Tiba)
Tauriņa mācība
Kādu dienu kokonā parādījās neliela atvere. Vīrietis sēdēja un vēroja tauriņu vairākas stundas, kamēr tas pūlējās izspiest savu ķermeni caur šo mazo caurumu. Tad šķita, ka viņa pārstāja progresēt. Izskatījās, ka tas ir nokļuvis tik tālu, cik varēja, un vairs nevarēja tikt tālāk. Vīrietis nolēma palīdzēt taurenim: viņš paņēma šķēres un nogrieza pārējo kokonu. Tad tauriņš viegli iznāca ārā. Bet tā ķermenis bija nokaltis un mazs, un tā spārni bija saburzīti. Vīrietis turpināja tauriņu vērot, jo gaidīja, ka jebkurā brīdī spārni palielināsies un paplašināsies, lai spētu atbalstīt ķermeni, kas ar laiku sarausies. Nekas nav noticis! Patiesībā tauriņš visu atlikušo mūžu pavadīja, rāpojot apkārt ar pietūkušu ķermeni un sarucis spārniem. Viņa nekad nav spējusi lidot. Tas, ko vīrietis savā laipnībā un vēlmē palīdzēt nesaprata, bija ciešais kokons un pūles, kas vajadzīgas, lai tauriņš izietu cauri mazajai atverei. tas bija Dieva veids, kā dabūt šķidrumu no tauriņa ķermeņa uz tā spārniem, lai tas būtu gatavs lidot, tiklīdz būs atbrīvots no tauriņa kokons. Dažreiz piepūle ir tieši tas, kas mums vajadzīgs mūsu dzīvē. Ja Dievs ļautu mums iet cauri mūsu dzīvēm bez jebkādiem šķēršļiem, viņš mūs pamestu kā taurenis. Mēs nebijām tik spēcīgi, kā varējām būt. Mēs nekad nevarētu lidot... Lai dzīve ir mūžīgs izaicinājums, jo tikai tad lidošana būs reāli iespējama.
(Nezināms autors)
Jūs varētu arī interesēt:
