Skolas laikā bērni mēdz pavadīt daudz laika prom no vecākiem. Ar mērķi informēt ģimeni par to, kā viņu bērni ir pārdzīvojuši un attīstījušies attāluma brīžos, ir individuālais studenta ziņojums.
Plkst bērnu izglītība, mazie tiek instruēti, izmantojot ludic aktivitātes, vingrot savas emocionālās, sociālās, fiziskās un motors. Turklāt šis ir izpētes, eksperimentu un atklājumu posms.
redzēt vairāk
Jaunatnes un pieaugušo izglītība (EJA) atkal ir federālā prioritāte
Skolotāju sniegums ir galvenais faktors pilnīgai studentu iekļaušanai…
Individuālais skolēnu ziņojums palīdz vecākiem labāk uzraudzīt savus bērnus. Tādā veidā ir iespējams saprast, vai bērns ir sasniedzis visus izglītības posmā paredzētos mērķus.
Pārbaudiet dažus zemāk individuālās studentu atskaites veidnes pirmsskolas izglītībā otrajā semestrī:
O (skolēna vārds) viņš ir students, kurš runā maz, bet vienmēr apzinās, kas notiek apkārt. Rotaļājoties viņš parasti paliek viens un labprātāk izklaidējas ar modelējamo mālu.
Būdams ļoti uzmanīgs ar saviem materiāliem, viņš ne vienmēr labprāt dalās tajos ar citiem kolēģiem. Viņam ir grūtības, veicot aktivitātes kopā ar citiem skolēniem.
Mēs strādājam pie šī punkta, liekot viņam piedalīties plašākā mijiedarbībā, parādot uzlabojumus, vēršoties pie klasesbiedra.
Paskaidrojumu laikā viņš pievērš lielu uzmanību, bet parasti nav līdzdalīgs. Neskatoties uz to, viņš izceļas galvenokārt vingrinājumos ar skaitļiem, prot deklamēt līdz 50, palīdzot apmainīt dažus desmitus.
Kopumā (skolēna vārds) viņš ir ļoti strādīgs bērns, bet joprojām ir grūtības sazināties ar citiem vienaudžiem, dodot priekšroku lielāko daļu laika būt vienam.
O (skolēna vārds) viņš ir students, kuram ir labas attiecības ar klasesbiedriem, viņš spēlējas un runā ar visiem. Neskatoties uz to, viņa uzmanību viegli novērš skaidrojumi, uzsākot paralēlas sarunas, taču nekas, kas traucē veiktspēju.
Aktivitāšu laikā viņš parasti uzņemas iniciatīvu brīžos, kad nepieciešama skolēnu līdzdalība. Līdz ar to pārējie bērni galu galā tiek iedrošināti.
O (skolēna vārds) viņš ļoti labi prot lasīt un ar nelielām grūtībām var noskaitīt alfabētu. Ja runa ir par rakstīšanu, viņam patīk to darīt pareizi un viņš sarūgtinās, kad saņem kādus labojumus.
Šajā semestrī, (skolēna vārds) izdevās attīstīties darbībās, kas darbojas ar skaitļiem. Neskatoties uz to, viņam joprojām ir nelielas grūtības, taču viņš vienmēr ir gatavs mācīties.
Īsumā, (skolēna vārds) viņš ir ļoti komunikabls un līdzdalīgs skolēns, taču skaidrojumu laikā vienmēr ierosina paralēlas sarunas. Neskatoties uz to, tas ir uzrādījis progresu savās darbībās.
O (skolēna vārds) Viņš ir ļoti mīļš un jautrs students. Neskatoties uz to, viņam nepatīk pievērst uzmanību paskaidrojumiem, parādot grūtības, veicot darbības, īpaši tās, kas saistītas ar lasīšanu.
Students izceļas ar mākslu. Neatkarīgi no tā, vai ir pienācis laiks zīmēt vai gatavojoties prezentācijām, viņš izrāda lielu radošumu un viņam patīk prezentēt jaunas idejas.
O (skolēna vārds) nerūpējas par saviem materiāliem. Viņš vienmēr tās pazaudē un nākas aizņemties no citiem kolēģiem. Turklāt viņš pastāvīgi aizmirst mājās piezīmju grāmatiņas un grāmatas.
Kopumā (studenta vārds) viņš ir ļoti komunikabls skolēns, taču klasē maz saskaras. Viņš mēdz kavēt nodarbības un arī daudz kavējumu, kas nākošajā semestrī ir jāuzlabo.
Šajā semestrī, (skolēna vārds) savā darbībā uzrādīja lielu progresu. Viņš vairāk komunicē ar kolēģiem, piedalās aktivitātēs un pat izrāda vieglumu vingrinājumos neatkarīgi no tā, vai tie ir saistīti ar lasīšanu vai cipariem.
O (skolēna vārds) viņš arī parāda piemērotību, kad runa ir par fizisko aktivitāšu veikšanu, lielāko daļu laika ieņemot pirmo vietu sacīkstēs vai virvju spēlēs.
Turklāt, (skolēna vārds) viņš ir ļoti konkurētspējīgs un ne vienmēr samierinās ar zaudējumu. Vēl vairāk viņam nepatīk dalīties ar citiem kolēģiem un viegli nepieņem labojumus. Kad tiek pievērsta viņa uzmanība, viņš kļūst sarūgtināts un atkāpjas.
Īsumā, (skolēna vārds) viņš ir ļoti komunikabls bērns, kurš savās darbībās parāda evolūciju. Neskatoties uz to, viņam jāiemācās dalīties ar citiem kolēģiem un pieņemt labojumus.
O (skolēna vārds) demonstrēja lielisku aktivitāšu izmantošanu klasē. Būdams ļoti komunikabls un līdzdalīgs, viņam patīk izteikt savu viedokli par mācāmo saturu.
Neskatoties uz to, viņš sevi parāda kā nemierīgu bērnu. Tā kā viņam ir viegli sazināties ar kolēģiem, viņš parasti veic darbības ātri, lai varētu runāt. Tas kavē viņu pašu un citu skolēnu attīstību.
O (skolēna vārds) viegli lasa stundā mācītos tekstus, bet ir nelielas grūtības ar interpretāciju. Turklāt viņš ļoti labi prot izteikties.
Matemātikas jomā tai ir gaidītā fāze, bez daudzām grūtībām apgūt mācīto saturu. Parāda neieinteresētību par krāsošanu, griešanu un ielīmēšanu.
Skatīt arī:
