Pirmajos dzīves gados bērns vēl nav pilnībā apguvis valodu, un viņam nav kognitīvo prasmju, lai izprastu savas emocijas. Tāpēc viņa izstrādā citus veidus, kā sazināties un izteikt savas jūtas, īpaši, ja viņa ir aizkaitināta vai satraukta.
Nereti bērni kož saviem vienaudžiem vai pat pieaugušajiem, kad viņi ir nervozi vai neapmierināti. Neskatoties uz to, ka kodumi ir saistīti ar agresīvu uzvedību, dažreiz tie var būt arī demonstrācijas. pieķeršanās un pieķeršanās, īpaši ļoti maziem bērniem, kuriem vēl ir sensoromotoriskais periods (no 0 līdz 2 gadi).
redzēt vairāk
Jaunatnes un pieaugušo izglītība (EJA) atkal ir federālā prioritāte
Skolotāju sniegums ir galvenais faktors pilnīgai studentu iekļaušanai…
Es šeit neiedziļināšos psiholoģijas teorētiskajos pieņēmumos, bet, tā kā tēmai ir nepieciešams papildinājums, tad precizēsim, kas ir sensoromotorais periods.
Žans Piažē, viens no bērnu psiholoģijas priekštečiem, klasificēja bērna attīstību posmos, pirmais no tiem ir iepriekš minētais sensoromotorais periods, kas ilgst no dzimšanas līdz divu gadu vecumam. bērns.
Šajā posmā mazulis nodibina kontaktu ar vidi, kas viņu ieskauj, un maņu pieredzes ceļā apgūst mācīšanos, tāpēc izmanto jutekļus, lai zinātu un mācītos.
Tā kā mazais bērns uztur kontaktu caur maņām (taustīti, ožu, dzirdi, redzi un garšu), ir vieglāk saprast, kāpēc viņam ir košanas uzvedība. Tas ir mijiedarbības veids, izmantojot pieķeršanos un rotaļas, vai dusmas un vilšanos.
“Eksperimentēšana” ir arī daļa no agras bērnības. Katrai darbībai ir reakcija, un bērni to mācās jau no mazotnes. Tātad košanas aktu var izskaidrot arī caur šo prizmu. Dažos gadījumos mazie vienkārši vēlas eksperimentēt, izmantojot knibiņus, lai redzētu, kas notiks tālāk.
Arī citi iemesli var likt bērnam uzvesties šādi, piemēram: gulēt; nogurums; drudžaina un nomācoša vide; diskomforts, ko izraisa zobu šķilšanās utt.
Esiet modrs, ja redzat, ka bērns grasās iekost, mēģiniet no tā izvairīties. Kā? Piedāvājiet līdzekļus uzmanības novēršanai, mazie uz īsu laiku notur savu uzmanību koncentrētu uz noteiktu darbību, nav īpaši grūti likt mainīt fokusu.
Ja bērns patiešām iekož, reaģē mierīgi, atcerieties, ka viņš tā nerīkojas tīra ļaunuma dēļ, tā ir tikai reaktīva un apmulsusi cilvēka uzvedība, kas mācās dzīvot. Māciet viņai uzvesties, iemāciet viņai par cieņu, kas jāizturas pret vienaudžiem, vecākiem un skolotājiem.
Ja bērns acīmredzami ir nervozs, aizkaitināts, mēģiniet viņu nomierināt. Ja viņa ir pietiekami veca, lai saprastu, ko viņai saka, runājiet ar viņu, paskaidrojiet, ka šāda rīcība var kaitēt cilvēkiem un ka ir citi veidi, kā mazināt viņas nervozitāti. Tāpat kā ir citi veidi, kā izrādīt pieķeršanos, ja tādi ir.
Daži bērni arī kož, lai pievērstu uzmanību. Starp citu, lielākā daļa nepiemērotās uzvedības bērnībā ir vērsta uz pieaugušo uzmanības piesaistīšanu.
Šādos gadījumos nepastipriniet kodumu. Labojiet, vadiet un pēc tam mainiet fokusu. Ja bērns sapratīs, ka viņam izdodas piesaistīt jūsu uzmanību, pat ja tas ir rājiena veidā, ik reizi, kad viņš kodēs, viņš saglabās šo uzvedību. Visa pastiprināta uzvedība mēdz atkārtoties.
Pat ja mazie pilnībā neapzinās, ko dara, viņu uzvedībai ir jābūt tādai pārveidoti un nepastiprināti, pretējā gadījumā viņi uzaugs, uzskatot, ka jums ir jārīkojas, lai to sasniegtu lietas.
Ir būtiski, lai pieaugušais liktu bērnam aizstāt savas ķermeņa darbības ar valodu, lai viņš iemācīties jau no agras bērnības sazināties un izteikt to, ko jūtat un ko vēlaties, un tādējādi mainiet savu attieksmi neadekvāti.
Starp atklājumiem un jaunām pieredzēm, kas ir daļa no agras bērnības, mūsu bērniem atkal un atkal būs taisnība un nepareizs, tāpat kā mēs, pieaugušie, joprojām darām šodien.
Un šajā milzīgajā emociju un apmulsušo jūtu jūrā, kas ir “mācīšanās dzīvot”, ir mūsu, vecāku, ziņā. mātes, skolotājas, kas ir mūsu mazo bērnu ceļveži, līdz viņiem būs autonomija, kam sekot vienatnē.
