O individuālais studenta ziņojums Tas ir dokuments, kura mērķis ir informēt vecākus par viņu bērnu attīstību skolā. Tas ietver pozitīvos punktus un problēmas, pie kurām vēl jāpiestrādā.
Daudziem pedagogiem ir grūti uzrakstīt šo ziņojumu. Paturot to prātā, šeit ir daži frāzes individuālam studenta ziņojumam agrīnajā izglītībā.
redzēt vairāk
Jaunatnes un pieaugušo izglītība (EJA) atkal ir federālā prioritāte
Skolotāju sniegums ir galvenais faktors pilnīgai studentu iekļaušanai…
Svarīgi atzīmēt, ka šis dokuments tiks pievienots studenta sekmju izrakstam. Tāpēc ir jābūt uzmanīgiem ar lietotajiem terminiem, pievēršot uzmanību vārdiem, kas ģenerē neskaidrība.
Tālāk skatiet dažus teikumus, lai sniegtu atsevišķu studentu pārskatu agrīnās bērnības izglītībā:
Students ir līdzdalīgs un ieinteresēts.
Students izrāda interesi par piedāvātajām aktivitātēm.
Students iepazīstināja ar evolūciju savā mācību procesā.
Students labi izsakās mutiski.
Students izrāda vieglumu sazināties.
Skolēns atpazīst alfabēta burtus.
Rakstot vārdu, viņam ir nepieciešama skolotāja iejaukšanās, lai viņam parādītu katru burtu.
Parāda zīmēšanas garšu; patīk krāsot, griezt, līmēt.
Lielāko daļu laika viņš dod priekšroku vienkārši klausīties un novērot stundu.
Parāda līdzsvaru un labu kustību koordināciju.
Nepieciešama pastāvīga skolotāja iejaukšanās saistībā ar noteikumiem.
Nepieciešama palīdzība materiālu organizēšanā un kopšanā.
Viņš piedalās sarunu aprindās, ļoti labi izsakoties.
Tas jau ir panācis zināmu progresu. Ja jums ir vairāk stimulu mājās, varat paplašināt savas zināšanas.
Labi un autonomi barojas visas dienas garumā.
Viņa vārdu krājums ir plašs, un viņš komunicē skaidri un objektīvi.
Izpildiet skolotāja prasības un ievērojiet noteikumus.
Viņam ir lieliskas attiecības ar skolotāju.
Students nav apguvis jēdzienus, viņš ir mācīšanās fāzē.
Konfliktsituācijās izrāda agresivitāti; izmanto fiziskus līdzekļus, lai sasniegtu to, ko vēlas.
Mēdz nepieņemt un saprast pieaugušo lūgumus. Ir grūtības ievērot noteikumus.
Mēdz uztraukties par kolēģu ieradumiem un attieksmi.
Konfliktsituācijās viņš darbojas kā skatītājs, pat ja viņa līdzdalība ir skaidra.
Neveic uzdevumus, šķiet mazdūšīgs un noguris. Tomēr drīz viņš dodas uz spēlēm un citām aktivitātēm.
Lieto nedraudzīgus vārdus, lai atbaidītu vai konfrontētu.
Viņš joprojām neprot kolektīvi sadalīt telpu un materiālus.
Viņš parasti runā vairāk nekā nepieciešams, nerespektējot brīžus, kad grupai nepieciešams klusums.
Viņš parasti izmanto nepatiesību, lai attaisnotu savu rīcību vai ziņotu par kolēģu attieksmi.
Joprojām neizrāda interesi piedalīties paredzētajās aktivitātēs.
Mēdz nepieņemt un saprast pieaugušo lūgumus.
Skatīt arī:
