Runājot par lasīšana bērniem līdz sešu gadu vecumam, joprojām dažos cilvēkos izraisa izbrīnu un šādu jautājumu: “lasīt bērnam, kurš neprot lasīt”?
Lasīšana mūsu valstī nav ikdienas ieradums. Bet to vajag ieviest jau no pirmajām bērna dzīves minūtēm.
redzēt vairāk
Internetā tiek pārdots toksisks risinājums, kas sola izārstēt autismu
Skolotāju sniegums ir galvenais faktors pilnīgai studentu iekļaušanai…
Kad pieaugušais lasīšanas vingrinājumu padara par ieradumu bērna dzīvē, viņa gūst prieku par to un pārvērš to par ikdienu.
Jo ātrāk tas tiek iepazīstināts ar bērnu Bērnu izglītība, labāk. Jo caur to tiek atklāti dažādi tēli, nezināmi burti, un tas rosina radošumu.
Bet daudzi vecāki un pedagogi neļauj mazajiem sazināties ar grāmatu, žurnālu, avīzi. Vienkārši izlasiet to viņai un saglabājiet to kā "dārgu" priekšmetu. Tomēr ir ārkārtīgi svarīgi, lai bērns tiktu galā ar drukāto materiālu; iemācieties to novērot, pārlūkot to un no turienes rosināt to atklāt jaunus stāstus un jaunas pasaules.
Pirmsskolas izglītības skolotājam ir jārūpējas par lasīšanu bērniem ikdienā, jo tieši šī skolotāja kopā ar ģimeni lasītājs, kurš mudina bērnus apmeklēt pamatskolu ar zinātkāri un motivāciju mācīties lasīt un mācīties rakstīt. Arī lasīšana veicina
lasītprasmes apguve un lasītprasme.Ir vērts uzsvērt, ka šis akts aptver visas mācību programmas asis un arī tiek ņemts vērā dzīvē. Šodien mazs bērns, kurš dzird, ka vecāki, skolotāji, draugi viņam lasa, nākotnē lasīs viņa pieder grāmatas un kļūsti par pieaugušo lasītāju, kas ir kritisks un pārdomā savu gaumi un aktīvi piedalās sabiedrību.
Natālija Serafima
Pedagoga
Atsauces
Brazīlija. Izglītības un sporta ministrija. Pamatizglītības sekretariāts. Valsts izglītības programmu ietvars agrīnās bērnības izglītībai / Izglītības un sporta ministrija, pamatizglītības sekretariāts. — Brazīlija: MEC/SEF, 1998. gads. 3.sēj.
Zole, Izabella. Lasīšanas stratēģijas / Isabel Sole; trans. Klaudija Scillinga – 6.izd. – Porto Alegre: Artmed, 1998.
