Kaligrāfijas piezīmju grāmatiņa, ko drukāt ar punktētām vēstulēm PDF formātā

Lasītprasmes process galvenokārt ir atkarīgs no lasīšanas un rakstīšanas prakses. Šī prakse ir jāveicina skolā un arī mājās, vienmēr ievērojot bērnu vecumu un nodrošinot rotaļīgu aspektu. Kaligrāfija ir psihomotorā prasme, un labākā šāda veida prasmju apguves stratēģija ir praktizēt. Šai praksei jāiet cauri visam lasītprasmes procesam, un tā jāuzrauga skolotājam, kuram vajadzētu palīdzēt pakāpeniski apgūt burtu kustības un vēzienus, piedāvājot pastāvīgu to novērtēšanu sniegumu. Viens no padomiem studentu rokraksta uzlabošanai ir tieši rokrakstu piezīmju grāmatiņa. Daudzi cilvēki to vairs neizmanto, bet tas joprojām ir ļoti svarīgi.

Kaligrāfijas piezīmju grāmatiņa, ko drukāt ar punktētām vēstulēm PDF formātā

Drukājamo punktu burtu attēli

• Grafikai un rokraksta darbībām jābūt pastāvīgām un labi plānotām: aktivitātēm parasti vajadzētu ilgt 10 līdz 15 minūtes. Motora aktivitāšu apgūšanai ir nepieciešama prakse telpās. Aktivitātēm jābūt labi sagatavotām, labi saprotamām un labi izpildītām, ar pietiekami daudz laika, lai students saprastu, ko darīt, un labi to dara.
• Pieaugušajam ir jāpierāda izsekošanas veikšana:pieaugušajam vienmēr jāsāk, parādot, kā vēstule pārvietosies. Viņam jāmudina bērns atkārtot šīs kustības vispirms gaisā, rotaļīgā veidā, pēc tam piezīmju grāmatiņā.

• Prakse ir jāvada un jānodala:lai uzzinātu izsekošanas, nepietiek ar atkārtojumu, tas jādara pareizi un pareizi jāatkārto. Prakse jāvada pieaugušajam, individuāli pievēršot uzmanību katram bērnam. Pieaugušais demonstrē, dod studentam iespējas atdarināt, dod norādes un, ja nepieciešams, ar roku vada studenta kustības. Dažiem bērniem var būt nepieciešams papildu atbalsts (kustību, formu vai burtu modelēšana, izmantojot rotaļu mīklu, rakstīšana ar pirkstu bērna rokā, izgriežot formas un apvelkot tās ar zīmuli, izmantojot dažāda biezuma zīmuļus utt.).

• Novērtējumā jāaplūko bērna grūtības: pieaugušajam ir īpaši jānovērtē students aktivitāšu izpildes laikā. Šis ir laiks, lai noteiktu katra bērna grūtības un palīdzētu viņiem tās pārvarēt, izmantojot iepriekš minētos paņēmienus.