KLASES PLĀNS VECUMA LITERATIKAI

Stundu plāns senioru lasītprasmei palīdz viņiem uzzināt, kā un kas notiek vispirms, lai viņi varētu mācīties kopā, neizlaižot un neizlaižot soļus.

Starp mērķiem ir iekļaut jauniešus un pieaugušos sabiedrības kontekstā, novērtējot viņu kultūru un zināšanas;

Lasītprasme, piešķirot prioritāti fonētiskajai metodei un iekļaujot citas metodes;

Attīstīt minimālu spēju iekļauties sabiedrībā, izskaužot diskrimināciju un attīstot spējas minimālai ikdienas lietošanai;

Zinot, kā izmantot savas tiesības, un arī zinot savus pienākumus;

Zināt un atšķirt, kā arī zināt, kā izmantot dažādus tekstus ikdienas lietošanā.

Darbs ar dažāda veida tekstiem, dažādām valodām un dažādiem lasīšanas veidiem.

Lasīšana un rakstīšana, verbālā un neverbālā mutiskā valoda, gramatika, metodika;

Iepazīstiniet studentus ar Cora Coralina, pastāstiet viņiem, ka viņai bija dzīve, kuru raksturoja kopīgas grūtības un daudzas sievietes: viņa dzīvoja sasieta ar mājas darbiem un ar nelielu naudu.

Sāciet debates, kritiskas pārdomas par šo tēmu, lai apzinātos veselīga uztura nozīmi. Jautājums, ko viņiem patīk ēst.

Pārstrādes tēmas, kurās studenti var izteikt savu viedokli par piecu nozīmi: pārdomāt, atteikt, samazināt, atkārtoti izmantot un pārstrādāt. Var būt priekšlikumi par dažām kolāžu darbībām, kur tām būs jānošķir skaitļi.

Attīstīt individuālās un kolektīvās vērtības. Kā arī nodrošināt studentus ar situācijām, kurās viņi var neatkarīgi un pārliecinoši izpildīt savas spējas, koncentrējoties uz lasīšanu un rakstīšanu.

Veiciniet līdzdalību un integrāciju grupā.

Dodiet viņiem jaunus apvāršņus, saglabājot vēlmi iepazīstināt cilvēkus no mazāk labvēlīgām klasēm, kurus izglītības sistēma izstumj, proti, ekonomisko apstākļu dēļ.

Saskaņā ar Freire telpām lasītprasme galvenokārt kļūst par izpratni par sociālo līmeni, kurā cilvēki tiek ievietoti.

Ideāls būtu lasītprasmes mācīšana, izmantojot lasītprasmi, tas ir: iemācīt lasīt un rakstīt lasīšanas un rakstīšanas sociālās prakses kontekstā, lai indivīds vienlaikus kļūt par lasītprasmi un rakstītprasmi, jo nepietiek tikai ar to, lai iemācītos lasīt un rakstīt, bet gan iekļaut lasīšanas un rakstīšanas praksi sociāla.