aktivitāte teksta interpretācija, kas paredzēts skolēniem pamatskolas piektajā gadā, apm Antonija. Vai izlasīsim tekstu, kas mūs iepazīstina ar šo grāmatu? Pēc tam atbildiet uz dažādiem piedāvātajiem jautājumiem!
Šo teksta izpratnes aktivitāti varat lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī aktivitāti ar atbildēm.
Lejupielādējiet šo teksta interpretācijas vingrinājumu vietnē:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
NOSAUKUMS:
Lasīt:
Diena bija tikko sākusies, un tur viņa, Antonija, ar savu skaļo rīkli kratīja zarus un aicināja ganāmpulku izlēkt no ligzdām: “Mosieties, putniņi. Nāc dziedāt un svilpot.”
Tā tas bija katru rītu. Animēta Antonija šeit un kašķīgais bars tur. "Pārtrauciet šo! Mēs gribam gulēt!" Neviens neizturēja dziedāšanu, bet viņai pat nerūpēja neglītās sejas.
Tomēr kādu dienu viņa nogura un nolēma pamest mežu. Tā radās kārtējās attiecības starp draugiem. Ilgas trāpīja no abām pusēm. Un Antonija izdomāja izcilu plānu, lai pārliecinātos, ka patiesībā viņu nekas netraucē, jo viņas liktenis bija kaut kādā ziņā vienmēr būt blakus.
Autors: Anke de Vries
Ilustrators: Pīts Groblers
Tulkojums: Kamila Vernere
Pieejams:. (Ar adaptāciju).
Jautājums 1 - Kas uzrakstīja grāmatu "Antonija"?
( ) Pīts Groblers.
( ) Anke de Vries.
( ) Kamila Vernere.
2. jautājums – Lasīt atpakaļ:
"Diena bija tikko sākusies, un tur viņa, Antonija, ar savu skaļo rīkli kratīja zarus un aicināja savu ganāmpulku izlēkt no ligzdām […]"
Šis izvilkums ir:
( ) stāstījums.
( ) apraksts.
( ) strīds.
3. jautājums – Rakstā “Antonija sajūsmā no šejienes, Tas ir kašķīgais bars tur.”, pasvītrotais termins norāda:
( ) summa.
( ) kontrasts.
( ) maiņa.
4. jautājums – Zemāk pasvītrojiet vārdu, ko izmantoja stāsta galvenā varone Antonija:
"Neviens nevarēja tikt galā ar dziedāšanu, bet viņai pat nerūpēja neglītās sejas."
5. jautājums – “Tomēr kādu dienu viņa nogura un nolēma pamest mežu.” teksts atklāj:
( ) stāsta sākums.
( ) stāsta kulminācija.
( ) stāsta iznākums.
6. jautājums – Segmentā “Tā bija kā šis ka starp draugiem ir radušās citas attiecības.”, izceltais vārds norāda uz apstākli:
( ) vieta.
( ) režīmā.
( ) laiks.
7. jautājums – Uz kurām abām pusēm teksts attiecas frāzē “ilgas skāra abas puses”?
8. jautājums – Daļā “Un Antonija nāca klajā ar izcilu plānu […]” darbības vārds ir piemērs:
( ) neformālajā valodā.
( ) reģionālajā valodā.
( ) zinātniskajā valodā.
9. jautājums – Saskaņā ar tekstu Antonija vēlējās "pārliecināties, ka viņai nekas netraucē". Kāpēc viņa uzskatīja, ka netraucē saviem draugiem?
10. jautājums – Pēdiņas tekstā norāda:
( ) citāti.
( ) viedokļi.
( ) labojumi.
Autors: Denyse Lage Fonseca
Beidzis Literatūru un tālmācības speciālists.
