Par 1. klases dienu!

Mēs pat neesam atstājuši pārtraukumu, un mēs jau esam šeit, domājot par to, kā uzņemt savus skolēnus, un vēlamies uzzināt, kuru klasi mācīsim. Es noorganizēju dažus ieteikumus klases 1. dienai vai 1. nedēļai. Ļoti neatšķiras no citiem apkārt redzētajiem ieteikumiem, bet katra darbība, kas izveidota ar katras burvju pieskārienu.

Es arī atlasīju 2011. gadā ieteiktās saites, kuras var izmantot 2012. gadā. Vienkārši noklikšķiniet!... Zemāk.

Kāds ir mana jaunā studenta līmenis?

zinot skolu

Vārda atzīmes

Laipni lūdzam

Zīme par istabas durvīm

Ielīmēt mapē

ielīmēt kalendārā

Capinhas

Krāsošana

Dāvanas

Dinamika

1) SAPŅU KOKS

Pārstāviet koku uz brūna papīra vai kartona; piestipriniet to pie paneļa vai sienas. Koka augšdaļā uzrakstiet jautājumu, kas saistīts ar tēmu (tas varētu būt par vides jautājumiem, līdzāspastāvēšana, skolas vide utt.), kas tiks risināts bimestra, trimestra laikā… Piem. bija ???

Katrs bērns saņems “koka lapu”, lai uzrakstītu savu sapni. Sapnis ir tas, ko bērns cer “vislabāk notikt” attiecīgajam priekšmetam. Tad lūdziet katram bērnam novietot savu lapu uz sapņu koka.

Piezīme. Šo darbību var atsākt periodā, kurā tiek strādāts ar priekšmetu, vai perioda beigās, lai būtu pārdomas par to, ko viņi vēlas un ko viņi varēja sasniegt.

2) NO sajaukt līdz pasūtījumam

Šīs aktivitātes ir ideāli piemērotas, lai bērns saprastu organizācijas nepieciešamību labi veikt darbības. Skolotājs, runājot par bērnu runu, klasē var izvirzīt dažus organizācijas noteikumus.

Palūdziet bērniem vienlaikus dziedāt dziesmu savam blakus esošajam partnerim (šī darbība radīs haosu); tad palūdziet kādam studentam nodziedāt klasē savu dziesmu. Bērni sapratīs, cik haoss ir nepatīkams un kā kārtībai ir nozīme.

Skolotājs varēs kopā ar bērniem izaudzināt citas pieredzētās situācijas, kurās organizēšana ir būtiska.

3) Piena ezers

(Pamodiniet studentā kopīgā darba prieku un individuālās darbības nozīmi, veicinot kopumu. Skolotājs varēs nedaudz runāt par darbu sērijā, lai bērni saprastu, cik svarīgi ir iesaistīties noteiktā vietā austrumos karalis nolēma izveidot citu ezeru savai tautai. pilsēta. Viņš gribēja izveidot piena ezeru, tāpēc lūdza katru no vietējiem iedzīvotājiem atvest tikai 1 tasi piena; visiem sadarbojoties, ezers būtu piepildīts. Ļoti satrauktais karalis gaidīja līdz nākamajam rītam, lai redzētu savu piena ezeru. Bet tāds bija viņa pārsteigums citā dienā, kad viņš redzēja, ka ezers ir pilns ar ūdeni un ne ar pienu. Tad karalis konsultējās ar savu padomdevēju, kurš informēja, ka ciemata iedzīvotājiem bija tāda pati doma: "Tik daudz piena glāžu vidū, ja tikai man ir ūdens, neviens to nepamanīs ..."

Pajautājiet bērniem: kādas vērtības ķēniņa idejai trūka, lai tā pilnveidotos? Pēc diskusijas skolēniem ir interesanti kaut ko veidot kopā, piemēram, klases paneli. Istabu var dekorēt ar izgriezumu, kas pēc perforēšanas veido vairākus cilvēkus, kas sadevušies rokās, piemēram, ķēdi.

Avots: Pedagoģiskais rīks

Vai jums patika? Dalieties ar šo ziņu savā sociālajā tīklā