Teksta interpretācijas darbības

Teksta interpretācijas darbības

skudra un balodis

Skudra devās uz upes krastu dzert ūdeni un, spēcīgas straumes vilkta, grasījās noslīcināt. Balodis, kas atradās kokā virs ūdens, noplūca lapu un nometa straumē pie viņas. Skudra uzkāpa uz lapas un droši peldēja uz banku. Pēc neilga laika putnu mednieks nāca zem koka un gatavojās nolieciet ar āmuļiem netālu no Baloža, kas balstījās uz zariem, aizmirstot par briesmām. Skudra, saprotot savu nodomu, iedeva viņam kāju. Viņš pēkšņi nometa slazdu, un tas Balodim deva iespēju droši aizlidot.

Autors: Ezops

Stāsta morāle: Tie, kas no sirds ir pateicīgi, vienmēr atradīs iespējas parādīt savu pateicību.

01. Šis teksts ir teika, jo tam piemīt tādas īpašības kā

(A) humors un apburtas būtnes.

(B) instrukcijas un attēli.

(D) dzīvnieki kā stāsta varoņi un morāle.

02.Teksts sākas ar teikšanu Izslāpusi skudra pienāca upes krastā dzert ūdeni. Lai to sasniegtu, viņam vajadzēja nokāpt pa zāles asmeni. Pasvītrotais vārds attiecas uz

(Zāle.

(B) ūdens.

(D) skudra.

03. Skudra tika izglābta no pašreizējās, jo

(A) upe pārstāja plūst.

(B) mednieks to izveda no upes.

(D) viņa uzkāpa koka lapiņā, kuru balodis iemeta upē.

04. Skudra ieraudzīja mednieku, kurš bija gatavs medīt balodi tajā brīdī, kad

(A) cīnījās straumē.

(B) sasniedza zemi.

(D) ieslodzīja mednieku tīkls.

05. Teksta sākumā tiek teikts, ka skudra bija izslāpusi. Tas nozīmē, ka skudra bija kopā

(Izsalkums.

(B) auksts.

(D) siltums.

6. "Labs darbs tiek apmaksāts ar citu." Frāze, kas rakstīta pēdiņās un lielākiem burtiem nekā teksts, norāda

(A) stāsta morāle.

(B) ka stāsts ir beidzies.

(D) ka putnu mednieks runāja.

gailis, kurš krāpis lapsu

Viltīgs vecs gailis, pamanījis lapsas piegājienu, piestiprinājās pie koka. Lapsa, vīlusies, pie sevis murmināja: “... Lai tā būtu, tu blēņ, es tevi jau dziedināšu!…” Un skaļā balsī:
-Draugs, es nāku jums pastāstīt lieliskas ziņas: karš starp dzīvniekiem ir beidzies. Vilks un jērs, vanags un cālis, jaguārs un brieži, lapsa un vista, visi dzīvnieki tagad skūpstās, tāpat kā mīļākie. Izkāpiet no šiem laktām un nāciet un saņemiet manu miera un mīlestības apskāvienu.
-Ļoti labi! iesaucās gailis. Jūs nevarat iedomāties, kā šādas ziņas mani iepriecina! Cik skaista būs pasaule, tīra no kariem, nežēlībām un nodevībām! Es eju lejā, lai apskautu savu lapsu draugu, bet... tā kā nāk trīs suņi, es domāju, ka ir labi tos gaidīt, lai arī viņi varētu piedalīties brālībā.
Dzirdot par suņiem, Foksa kundze nevēlējās dzirdēt par stāstiem un mēģināja sevi pacelt gaisā, sakot:
- Diemžēl, draugi Có-la-ro-ro, es steidzos un nevaru sagaidīt savus suņu draugus. Tas atkal ir atkarīgs no ballītes, jā? Tiksimies vēlāk.
Un skūta.
Gudrs, - pusotrs gudrs.

Interpretācija

1-In “Viltīgs vecs gailis, saprotot... ”- pasvītrotais vārds nozīmē:
A () pamana
B () minēšana
C () pieņemot
D () novēršana

2- In… ”, realizējot tuvināšana lapsa… ”- pasvītroto vārdu var aizstāt ar:
Priekšlikums
B () nodoms
C () balss
D () ierašanās

3- Un "atrauts kokā "- pasvītroto vārdu var aizstāt ar:
A () slēpa
B () uzkāpa
C () uzlēca
D () saruka

4 - “Lapsa, vīlusies, nomurmināja ar tevi ”- pasvītrotais vārds nozīmē:
A () teica zemā balsī
B () runāja slēpti
C () norūca
D () domāja

5- In “Ļoti labi! – iesaucās gailis. "- pasvītrotais vārds nozīmē:
() Runāt skaļi un ar apbrīnu.
B () runā pārmetoši.
C () runā, parādot apstiprinājumu.
D () runā autoritatīvā tonī.

6.- Pasākumā “Kāds skaistums būs pasaule, tīra no kariem” - pasvītrotais izteiciens ir līdzvērtīgs:
A () starp
B () neskatoties uz
C () tālu no
D () bez

7. Vietnē "... un mēģināju to ievietot svaigā veidā" pasvītrotais izteiciens nozīmē:
A () dodieties uz vietu, kas nav tik karsta.
B () iet ārā.
C () iziet.
D () nogādājiet sevi drošībā.

8. In "Un shaved" tas nozīmē:
A () mierīgi aizgāja.
B () steidzīgi aizgāja.
C () slēpa.
D () ievainots.

9. Kad gailis piestājās pie koka, lapsa palika:
A () dusmīgs.
B () vīlies.
C () vienaldzīgs.
D () laimīgs.

10 - Runājot par gaiļa attieksmi, lapsa pie sevis nodomāja: "Lai tā ir, tu blēņ, es tevi izārstēšu!" - Tas nozīmē, ka viņa domāja par:
A () atvieglo gaiļa ciešanas.
B () pasniedz gailim mācību.
C () pagatavo gaili.
D () sadraudzējies ar gailīti.

11. Sakot "Kāds skaistums būs pasaule, tīra no kariem, nežēlībām un nodevībām!" - gailis attiecas uz:
A () nesaskaņas starp vīriešiem.
B () cīnās starp viņu un lapsu.
C () nežēlība, ko lapsa izdarījusi pret saviem draugiem.
D () domstarpības, kas radās dzīvnieku valstībā.

12- Lapsa tiek uzskatīta par ļoti nobijušos, gudru dzīvnieku. Šajā pasakā lapsa tika parādīta:
A () gudrāks par gaili.
B () mazāk gudrs nekā gailis.
C () tikpat gudrs kā gailis.
D () ļoti gudrs, papildus tam, ka ir drosmīgs un rotaļīgs.

13. Nosaukums Co-ri-có-có, ko lapsa lieto, atsaucoties uz gaili, ir saistīts:
A () pie gaiļa gurkstēšanas.
B () līdz gaiļa šķirnei.
C () līdz gaiļa krāsai.
D () līdz gaiļa ķermenim.

kaķa lēciens

Lapsa trakoja, lai dabūtu kaķi. Bet viņa zināja, kā visi to dara, ka kaķis ir lielākais lēcēju meistars un nebija jēgas mēģināt viņu noķert. Ar grupas lēcienu nerātnais vienmēr tika galā. Tāpēc lapsa nolēma izmantot savu viltību. Viņš pienāca pie kaķa un piedāvāja mieru: - Pietiekami daudz skriet viens pēc otra, kaķenīt. Tagad dzīvosim mierīgi! "Tas tā nav, krustmāte lapsa," izlaboja kaķis. - Tas nav tas, kurš skrien pēc otra, tas ir tas, kurš skrien pēc otra, tas ir “viens”, kas esi tu, kurš skrien pēc “otra”, kas esmu es... - Nu, vienalga, darīsim to., kaķu draugs. Tā kā jūs esat lēciena meistars, es iesaku, lai svinētu mūsu draudzības līgumu, jūs man dodat lekšanas kursu, lai es varētu kļūt tikpat lecīgs kā jūs. Es jums maksāju par katru nodarbību ar garšīgākajām žurku filejām, kādas jūs kādreiz esat nobaudījušas! Kaķis pieņēma, un nodarbības sākās tajā pašā dienā. Lapsa bija veltīts students, un kaķis bija lielisks skolotājs. Viņš mācīja grupas lēcienu, spirālveida lēcienu, vienkāršo salto, salto ar piruetu, divkāršo nāvējošo, trīskāršo nāvējošo un pat salikto korķviļķi. Lapsa, ko viņi visi iemācījās, praktizēja pēc skolas, un drīz viņš bija tikpat meistars lēkšanā kā kaķis. Tad viņš nolēma, ka ir pienācis laiks īstenot savu ļaundabīgo plānu. Citas stundas sākumā viņš paslīdēja aiz kaķa un metās, izstrādājot drošāko lēcienu, ko kapteinis viņam bija iemācījis! Un kaķis? Viņš vērpās uz sāniem, ripoja gaisā, un lapsa svītraina viņam garām, ietriecoties mastikas koka celmā. Joprojām reibstoša no kritiena, lapsa pagriezās pret kaķi un protestēja: - Bet kaķenteister, tu man to lēcienu nemācēji!
-Es nemācīju un nemācīju! - kaķis iesmējās. -Tas ir noslēpums, kas mani glābj no tādiem ļaundariem kā tu, vecā lapsa. Tas ir kaķa lēciens!
VĀRDS, Pēteris. Jaunā skola, Nr. 48.

Interpretācija
1- "ar joslu lēcienu, sasodītie vienmēr nerātns.”

Zemāk esošajam vārdam ir tāda pati nozīme kā pasvītrotajam izteicienam:
A () parādīts B () atbrīvots.
C () nodarīts kaitējums. D () avarēja.

2 - Saskaņā ar tekstu, lapsa kaķim izteica šādu priekšlikumu:
A () dzīvo mierā.
B () mūžīgi cīnās.
C () sadalīja žurku filejas.
D () dzīvo katrs savā stūrī.

3- Teksts parāda, ka gan lapsa, gan pele vienmēr ir izrādījušās:
A () lēns.
B () draugi.
C () gudrs.
D () bailīgs.

4- Lapsa kļuva par kaķa audzēkni, lai:
A () izklaidējas ar to.
B () samierinies ar viņu.
C () spēlē, jo viņš jutās viens.
D () iegūstiet iespēju to apēst.

5. Lapsa plāns neizdevās, jo viņa:
A () pārāk paļāvās uz savu gudrību.
B () bija neuzmanīgs students.
C () nokavēja iemācītos lēcienus.
D () rīkojās nedomājot

Bicharada skola

Biharadas skolā Korujinha kundze ir skolotāja, jo viņa ir ļoti zinoša.

Ēzelis vēl nemāk lasīt. Slinkums visu laiku guļ un līdz šai dienai neko nav iemācījies.

Hiēna tikai smejas. Pērtiķis tikai klauni apkārt.

Skolnieks, kurš dod visvairāk darba, ir veltīgais Pavão. Viņš nesēž mierīgi savā rakstāmgaldā, viņš visu laiku staigā, turp un atpakaļ, ar savu krāsaino asti.

Kādu dienu pāvs teica:

- Cik es esmu skaista! Redzi manas spalvas!

Pērtiķis uztaisīja pirueti un atbildēja:

- Ak veltīgais dzīvniek! Paskaties uz savām kājām. Skat, cik viņi ir neglīti.

Pāvs paskatījās uz savām kājām, ieguva milzīgu bailes un bija ļoti skumjš līdz klases beigām.

(Pielāgojums no Ezopa fabulas)

1. Kāds ir teksta nosaukums?

2. Kas ir tēli?

3. No kurienes tika ņemts teksts?

.4. Kas ir skolas skolotājs un kāpēc?

5. Ko teksts stāsta par ēzelīti?

6. Kāpēc Pāvs ir students, kurš dod visvairāk darba?

7. Cik rindkopās teksts tika uzrakstīts?

8. Noņemiet no teksta teikumu, kas parāda, ko Pērtiķis atbildēja uz Pāvu:

vējainā diena

Jaguārs mira, lai aprij trušu.

Meistars Trusis, kurš bija ļoti gudrs, izstrādāja plānu, kā izbeigt vajāšanu. Viņš redzēja jaguāru tuvojamies un sāka savu plānu. Viņš paņēma mačeti un steidzīgi un noraizējies sāka vākt vīnogulājus.

Jaguārs domāja, ka tas ir ļoti dīvaini, un jautāja:

- Kāpēc tik daudz vīnogulāju, zaķa meistar?

- Nu, vai jūs nezināt, komadre jaguar? Izrādās, ka Tupã ir nikns par visiem mežā esošajiem dzīvniekiem un sūtīs drausmīgu sodu! Drīz sākas galīgā vēja diena!

- Galīgā vēja diena?! jautāja jaguārs. - Kas tas ir?

- Vienkārši tas būs vējains kā nekad agrāk pasaulē. Būs tik vējains, ka neviens dzīvnieks nevarēs stāvēt uz zemes. Tas viss ir uzspridzināts!

- Cik briesmīgi! mēmais jaguārs bija šausmās. - Un ko jūs varat darīt?

"Ikvienam, kurš nav muļķis, ir jālūdz kāds, kurš viņu cieši piesien pie bieza koka." Es šeit vācu šos vīnogulājus un skrienu mājās, lai sasietu visus savus mazos bērnus!

Jaguārs bija nobijies:

- Palīdzi man, zaķa draugs! Es negribu, lai mani pāršalc. Iesien mani vispirms!

- Atvainojiet, komadre jaguar, bet es nevaru. Man jāskrien mājās un jāsaista savi mazie bērni.

- Nedari man to, lūdzu, kompadra trusīt! Piesien mani!

Jaguārs tik ļoti uzstāja, ka trusis pēc izlikšanās, ka atsakās, galu galā piekrīt. Viņš sasodīto jaguāru ļoti labi piesēja, ar daudz vīnogulājiem, pie visstiprākā koka mežā!

Un viņš devās mājās laimīgs, atstājot mēms jaguāru ļoti sasietu un ļoti apmierinātu, gaidot vēju, kas nekad neparādīsies ...

Pedro karogs. Vēja diena. Sanpaulu

1) Trusis izveidoja plānu, jo viņam bija problēmas ar jaguāru. Kāda bija šī problēma?

2) Kāds bija plāns?

3) Kas, pēc truša domām, bija sašutis par dzīvniekiem un kas notiks?

4) Cik rindkopas veido teksts?

5) Kāda ir pieturzīme, kas sākas ar ceturto rindkopu? Kam tas paredzēts?

6) Kāda ir pieturzīme, kas beidzas ceturtajā rindkopā? Kam tas paredzēts?

7) Vai truša plāns darbojās? Tāpēc, ka?

8) Piešķiriet tekstam citu nosaukumu.

9) Tekstā teikts, ka trušu meistars bija ļoti gudrs un jaguārs bija “mēms”. Jūs piekrītat? Tā kā

Vai jums patika? Dalieties ar šo ziņu savā sociālajā tīklā