6. līdz 9. GADA MĀKSLAS NODARBĪBAS PLĀNS

Plānošana ir būtiska jebkurā profesionālajā vidē, arī skolotājam. Izmantojot stundas plānu, skolotājam, visticamāk, gūs panākumus mācību procesā, lai izvairītos no neinteresantām, vienmuļām un neorganizētām stundām. Skolotāji var izveidot stundu, pusgadu vai divreiz mēnesī stundu plānu. Gada stundu plāna interesanti ir tas, ka profesionāļi spēj sekot līdzi attīstībai, un, ja viņiem ir jāatjaunina plāns, ir svarīgi ietaupīt laiku programmas laikā skolas gads.

Tas var darboties jebkurai disciplīnai, patiesībā tas ir būtisks jebkurai disciplīnai, taču viena no tām nav pārāk labi izpētīta, māksla. Daudzi cilvēki uzskata, ka māksla nav disciplīna, bet tie, kas tā domā, ir nepareizi. Tāpēc mēs izvēlējāmies dažus uz mākslu orientētu stundu plāna piemērus.

Stundas plānam jābūt efektīvam, objektīvam, skaidrai valodai un sagatavotam organizētā veidā, obligāti jāietver dažas tēmas, piemēram:

- Galvene (kur būs izglītības iestādes dati, klase, skolotāja vārds, aptveramie priekšmeti utt.)

- klases tēma (aplūkojamais priekšmets),

- vispārīgie un specifiskie mērķi (kuras prasmes un prasmes skolotājs sagaida no studentiem, pamatojoties uz piedāvātajām aktivitātēm),

- mācību resursi (izmantojamie materiāli),

- metodoloģija (kā tiks veidota klase),

- Novērtējums (kā tie tiks vērtēti, ja mērķi ir sasniegti).

pamatklases plāna modelisKatru priekšmetu var strādāt izolēti vai starpdisciplināri, tas ir atkarīgs no izglītības iestādes pieņemtās pedagoģiskās tendences un filozofijas.

Nodarbības plāna veidnes
Stundas plāns ļauj skolotājam, cik vien iespējams un vēlams, saglabāt disciplīnas artikulāciju kopumā, ievērojot saistība ar mācību plānu, kā arī veikt klases pašnovērtējumu vai sadarbības novērtējumu, lai vadītu lēmumus nākotnē.

Tātad, mēs esam apkopojuši dažus paraugstundu plānus 6., 7., 8. un 9. klasei, tam vajadzētu palīdzēt sagatavot plānu:

Noklikšķiniet uz attēla, lai palielinātu!

GADA PLĀNOŠANA

(Pamatskolas 6. un 7. kurss)

Teritorijas vispārējie mērķi:

• Zināt, atspoguļot un analizēt katru mākslas valodu tās vēsturiskajā un sociokulturālajā kontekstā.

• Izteikt prasmi sazināties mākslā, uzturot personisku vai kolektīvu meklējumu attieksmi, formulējot uztvere, iztēle, emocijas, izmeklēšana, jūtīgums un pārdomas, veidojot un baudot iestudējumus māksliniecisks.

• Pārzināt mākslā dažādus materiālus, instrumentus un procedūras (vizuālā māksla, deja, mūzika, teātris), izmantot tos personīgajā darbā un kulturāli identificēt.

• Veidojiet pašapziņas attiecības ar personīgo māksliniecisko iestudējumu un estētiskajām zināšanām, radīšanas laikā respektējot savu un kolēģu produkciju.

• Nosakiet, sasaistot dažādās mākslas, darbu un mākslinieku funkcijas visā cilvēces vēsturē.

• Izprot mākslas un realitātes attiecības, reflektējot, izmeklējot, vaicājot un interesējoties un zinātkāre, diskusijas, iejūtības, strīdu un mākslas jutīgas vērtēšanas izmantošana.
• Atzīt pamatiedzīvotāju un Āfrikas kultūras kā dažas no Brazīlijas kultūras likumīgajām matricām.

• Novērtēt savu etnisko identitāti, stiprināt pašcieņu.

Attīstāmās prasmes 
• Radiet, formulējot uztveri, iztēli, jūtīgumu, zināšanas un personisko un grupu māksliniecisko produkciju.

• Noteikt vizuālās formas, bieži strādājot attiecībās starp elementiem, kas tos veido, piemēram, punktu, līniju, plakni, krāsu, faktūru, kustību un ritmu.

• Ideju, emociju, sensāciju atspoguļošana, izmantojot vizuālo mākslu, teātri, deju un mūziku.

• Nosakiet attiecības starp mākslu un citām cilvēku zināšanām (fiziskā izglītība, deju un ritma projektā un Portugāļu valoda adaptētajā rakstībā), izveidojot saikni starp tām, zinot, kā izmantot šādas zonas personīgajā darbā un kolektīvi.

• Veidojiet sadarbības, cieņas, dialoga un dažādu interpretācijas un radīšanas iespēju un iespēju novērtēšanas attiecības ar kolēģiem.

• Novērtēt Ziemeļaustrumu kultūru, izveidojot tās attiecības ar citiem mākslas veidiem un citām zināšanu jomām.

• Definējiet mākslas un skaista jēdzienu.

• Nosakiet siltās, aukstās, pamata un sekundārās krāsas.

• Izmantojiet glezniecības paņēmienus personīgajā ražošanā.

• Novērtē mūziku un tās vēsturisko kontekstu.
Izbaudiet ziemeļaustrumu kultūras festivālus.

MĀKSLAS SATURS

6. un 7. pamatskolas gads

1. semestra saturs

1. semestris

Ievads māksliniecisko attēlu analīzē

• Mākslas jēdziens (figurālā māksla un abstraktā māksla).

• Skaista koncepcija (mākslas darbu vērošana un pārinterpretāciju veidošana).

• Mākslas funkcija.

mākslas vēsture

• Aizvēsture

• pamatiedzīvotāju māksla

• Rituālas dejas, svinīgi artefakti, ķermeņa apgleznošana, groziņu darīšana, mūzika, keramika un ikdienas priekšmeti.

• Āfrikas māksla.

• Trauki, mēbeles, skulptūras, gleznas, tetovējumi, zīmējumi, maskas, rokdarbi utt.

• Skaista Āfrikas koncepcijā.

Morfoloģija (ģeometrisko formu izpēte)

• Punkts, līnija, plakne un leņķi.

• Kvadrāts, aplis, trīsstūris un taisnstūris.

Radošā ģeometrija

• Rindas, burti un cipari.

• Tangrams

• Līnijas un formas

• Formu veidošana.

• Līniju mākslinieciskā izteiksmība.

• Kvadrāts, aplis, trīsstūris un taisnstūris.

krāsu izpēte

• Izcelsme un evolūcija

• Galvenās un sekundārās krāsas.

• Siltas un aukstas krāsas.

• Krāsu psiholoģiskie aspekti.

Ziemeļaustrumu kultūra
• reģionālie festivāli
• Folklora
• Vēstures pieminekļi.

MAKRO DARBĪBA:

Tautas dejas no mūsu novada

2. semestris

Plastiska izteiksme

• Krāsošanas paņēmieni (ar krītiņiem, flomāsteri, krāsainu krītu, krāsainiem zīmuļiem, guašu, cita starpā)

• Mākslas kolāža un mozaīka (tehnikas, materiāli, pētījumi un radošums).

• Jaukta krāsošanas tehnika (materiālu un / vai tehnikas sajaukums).

• Tekstūra

Dziesma

• Mūzikas vēsture.

• Mūzikas valoda / mūzikas žanri.

teātris

• Grieķu teātra izcelsme

• Maskas un lelles.

• Sceniskā valoda.

MAKRO DARBĪBA:

Projekts: Starpnozaru kultūras gadatirgus (visi 6. un 7. kursa priekšmeti)
Projekts: DEJAS - Māksla un fiziskā izglītība

MĀKSLAS SATURS

Skolotāja: FABIANA DALIARK DA SILVA CASADO

8. un 9. pamatskolas gads

Teritorijas vispārējie mērķi:

• Zināt, atspoguļot un analizēt katru mākslas valodu tās vēsturiskajā un sociokulturālajā kontekstā.

• Izteikt prasmi sazināties mākslā, uzturot personisku vai kolektīvu meklējumu attieksmi, formulējot uztvere, iztēle, emocijas, izmeklēšana, jūtīgums un pārdomas, veidojot un baudot iestudējumus māksliniecisks.

• Pārzināt mākslā dažādus materiālus, instrumentus un procedūras (vizuālā māksla, deja, mūzika, teātris), izmantot tos personīgajā darbā, identificēt tos kulturāli.

• Veidojiet pašapziņas attiecības ar personīgo māksliniecisko iestudējumu un estētiskajām zināšanām, radīšanas laikā respektējot savu un kolēģu produkciju.

• Nosakiet, sasaistot dažādās mākslas, darbu un mākslinieku funkcijas visā cilvēces vēsturē.

• Saprotiet mākslu kā vēsturisku faktu, kas tiek kontekstualizēts dažādās kultūrās, zinot, cienot un spējot novērot apkārtnē esošos iestudējumus, kā arī kultūras mantojumu un dabas Visumu, identificējot dažādu grupu māksliniecisko un estētisko standartu atšķirību esamību kultūras.

• Izprot mākslas un realitātes attiecības, reflektējot, izmeklējot, vaicājot un interesējoties un zinātkāre, diskusijas, iejūtības, strīdu un mākslas jutīgas vērtēšanas izmantošana.

• Ar mākslas palīdzību veicināt prasmju, iemaņu un zināšanu attīstību, kas nepieciešama sistemātiskai studenta veidošanai.

• Atzīt pamatiedzīvotāju un Āfrikas kultūras kā dažas no Brazīlijas kultūras likumīgajām matricām.

• Novērtēt savu etnisko identitāti, stiprināt pašcieņu.

Prasmes, kas jāattīsta 8. un 9. klasē

• Pareizi izmantojiet dažādas mākslas tehnikas ar pētījumu, eksperimentu un komunikācijas procedūrām.

• Izveidot pašapziņas attiecības ar personīgo māksliniecisko iestudējumu, sasaistot viņu pašu un citu produkciju, novērtējot un respektējot estētisko, māksliniecisko un dzimumu daudzveidību.

• Reģistrējiet un dokumentējiet informāciju, kas iegūta no māksliniekiem, dokumentus, grāmatas utt., Saistot viņus ar viņu savas personīgās pieredzes kā radītāji, tulki un mākslas cienītāji (dejas, vizuālā māksla, mūzika un mūzika) teātris).

• Novērtē, apspriež, pārdomā un pieņem cieņpilnu attieksmi pret mūzikas izpausmju daudzveidību.

• Analizējiet mūzikas interpretācijas, kas notiek vienlaikus starp viņiem, pārdomājot viņu attiecīgo estētiku.

• Zināt Brazīlijas teātra vēsturi 18. un 19. gadsimtā.

• Konceptualizējiet Brazīlijas populāro mūziku.

• Uzskaitiet populārākos muzejus pasaulē.

• Definējiet impresionismu, ekspresionismu, kubismu, sirreālismu un dadaismu.

MĀKSLAS SATURS

8. un 9. pamatskolas gads

1. semestra saturs

1. semestris

1. mākslas vēsture• impresionisms

   • Postimpresionisms

   • Neoimpresionisms

   • Ekspresionisms

   2. Krāsas

   • Krāsu psiholoģiskie aspekti

2. Plastiska izteiksme• Vitrāža

   • Darbs ar lūžņiem

   2. Amatniecība

   • brazīlietis

   • pamatiedzīvotāji

   • afro-brazīlietis

   • afrikānis

   MAKRO DARBĪBA: Tautas mūzika no mūsu novada

2. semestris

1. teātris• Brazīlijas teātra vēsture (18. un 19. gs.)

   • Teātra valoda

   2. Dziesma

   • Mūzikas valoda

   • Populāra Brazīlijas mūzika

   • Ziemeļaustrumu populārā mūzika

   3. muzeji

   • Visaugstākie muzeji pasaulē

   MAKRO DARBĪBA:

   Projekts: Starpnozaru kultūras gadatirgus (visi 8. un 9. klases priekšmeti)
   Projekts: DEJAS - Māksla un fiziskā izglītība